Unit5 I love reading教学设计 (第1课时) 【教学内容】 【教学目标】 )知识与技能 1.能理解和学唱歌曲,并进行歌词的改编; 2.能自主谈论自己喜欢的书籍 3.提高学生根据已知信息进行预测的能力。 (二)过程与方法 1.模仿唱歌过程中的连读、弱读、吃音等现象: 2.寓娱乐和学习于一体的教学方法,激发学生的学习兴趣。 (三)情感,态度,价值观 1.培养学生阅读的习惯,博览群书,拓宽知识面; 2.提高学生唱英语歌曲的能力,增加技能 【教学重点】 1.学唱歌曲,模仿歌曲中的连读、弱读、吃音等现象 2.适时教授歌曲中的重点单词,如 bookworm, castle, island等; 3.提高学生根据图片和上下文进行预测信息的能力 【教学难点】 1.学唱歌曲,模仿歌曲中的连读、弱读、吃音等现象; 2.适时教授歌曲中的重点单词,如 bookworm, castle, island等 3.提高听力水平。 教学准备】 教学课件、磁带 【教学过程】
Unit 5 I love reading 教学设计 （第 1 课时） 【教学内容】 1, 2a, 2b 【教学目标】 （一）知识与技能 1. 能理解和学唱歌曲，并进行歌词的改编； 2. 能自主谈论自己喜欢的书籍； 3. 提高学生根据已知信息进行预测的能力。 （二）过程与方法 1. 模仿唱歌过程中的连读、弱读、吃音等现象； 2. 寓娱乐和学习于一体的教学方法，激发学生的学习兴趣。 （三）情感，态度，价值观 1. 培养学生阅读的习惯，博览群书，拓宽知识面； 2. 提高学生唱英语歌曲的能力，增加技能。 【教学重点】 1. 学唱歌曲，模仿歌曲中的连读、弱读、吃音等现象； 2. 适时教授歌曲中的重点单词，如 bookworm, castle, island 等； 3. 提高学生根据图片和上下文进行预测信息的能力。 【教学难点】 1. 学唱歌曲，模仿歌曲中的连读、弱读、吃音等现象； 2. 适时教授歌曲中的重点单词，如 bookworm, castle, island 等； 3. 提高听力水平。 【教学准备】 教学课件、磁带 【教学过程】
Step l Warming up 选取数名学生自由交谈: Do you like books? Do you love reading? What kind of books do you like best? What can you learn from the books?为歌曲的学习做好铺 垫 Step 2 Listening to the song 播放歌曲,学生通过回答 Does Toby like read ing?初步感受歌曲旋律及内容 Step 3 Reading 提问: How does Toby read books? What does he learn from the books?学生自主阅读 38页内容,通过回答问题,进一步理解歌曲内容,并适时教授 bookworm, castle, island等词。 Step 4 Singing 逐句播放歌曲,学生第一遍跟唱。接着学生再次演唱歌曲,如,师生对唱,男女 生对唱,分组对唱等,并在老师的引导下理解句子: a house without books is like a room without windows Step 5 DIY 老师示范,引导学生改编歌词,创造新歌曲,并选取2-3组进行展示,老师给予 指导和评价。 Step 6 Listening and predicting 1.学生打开课本至39页,自主阅读2a部分,弄清题意并预测听力材料的相关 内容 2.播放录音数遍,学生自主完成练习,师生共同核对答案后,学生大声朗读6 个句子 3.学生自主观察,尝试说出2b书名,并用句型 I think Fiona's/ Mike's favorite 来猜测小朋友最喜欢的书是什么。老师播放2b录音,学生根据录音内容核 对自己的猜测结果是否正确 Step 7 Summary 全班齐唱歌曲。 Step 8 Homework 课后进一步熟悉歌曲,学会熟唱歌曲
Step 1 Warming up 选取数名学生自由交谈：Do you like books? Do you love reading? What kind of books do you like best? What can you learn from the books?为歌曲的学习做好铺 垫。 Step 2 Listening to the song 播放歌曲，学生通过回答 Does Toby like reading?初步感受歌曲旋律及内容。 Step 3 Reading 提问：How does Toby read books? What does he learn from the books?学生自主阅读 38 页内容，通过回答问题，进一步理解歌曲内容，并适时教授 bookworm, castle, island 等词。 Step 4 Singing 逐句播放歌曲，学生第一遍跟唱。接着学生再次演唱歌曲，如，师生对唱，男女 生对唱，分组对唱等，并在老师的引导下理解句子：A house without books is like a room without windows. Step 5 DIY 老师示范，引导学生改编歌词，创造新歌曲，并选取 2-3 组进行展示，老师给予 指导和评价。 Step 6 Listening and predicting 1. 学生打开课本至 39 页，自主阅读 2a 部分，弄清题意并预测听力材料的相关 内容； 2. 播放录音数遍，学生自主完成练习，师生共同核对答案后，学生大声朗读 6 个句子； 3. 学生自主观察，尝试说出 2b 书名，并用句型 I think Fiona’s / Mike’s favorite... 来猜测小朋友最喜欢的书是什么。老师播放 2b 录音，学生根据录音内容核 对自己的猜测结果是否正确。 Step 7 Summary 全班齐唱歌曲。 Step 8 Homework 课后进一步熟悉歌曲，学会熟唱歌曲
【板书设计】 Unit 5 I love reading 1,2a,2b Key words bookworm island gIng DIY There are pears, there are grapes There are fruits. sour and sweet I just open up a book And i can see them all There are corns there are beans There are vegetables, healthy and fresh I just open up a book And i can see them all
【板书设计】 Unit 5 I love reading 1, 2a, 2b Key words bookworm castle island Singing DIY ...... There are pears, there are grapes There are fruits, sour and sweet I just open up a book And I can see them all There are corns, there are beans There are vegetables, healthy and fresh I just open up a book And I can see them all