Unit 5 I love reading 教学设计 (第2课时) 【教学内容】 【教学目标】 (一)知识与技能 1.通过角色扮演的情境教学法,让学生进入角色,身临其境,提高学生注意力 和投入程度,深层次巩固所学内容 2.能借助图片理解故事并深刻记忆故事发展脉络。 (二)过程与方法 1.情境教学法,通过情境设计引起学生一定的态度体验,帮助学生理解教材; 2.通过图片和问题帮助学生初步了解故事背景,减少在听力过程中的障碍。 (三)情感,态度,价值观 1.通过 Robin hood系列故事帮助学生辨别善恶,进行思想道德教育 2.培养学生小说创造能力。 【教学难点】 1.了解故事构成的几大因素,起因,发展和结局,尝试自主构思故事 2.提升学生听力及阅读能力 3.培养学生创新型表演能力,抒发情感,增加学习兴趣。 【教学重点】 1.了解故事构成的几大因素,起因,发展和结局,尝试自主构思故事; 2.进一步加深对 Robin hood系列故事的了解,增进对西方文化的了解,拓宽 知识面; 3.提升学生阅读能力,尤其是通过T/F题型提高对篇章的整体把握和片段找读 的能力。 【教学准备】
Unit 5 I love reading 教学设计 （第 2 课时） 【教学内容】 3，4 【教学目标】 （一）知识与技能 1. 通过角色扮演的情境教学法，让学生进入角色，身临其境，提高学生注意力 和投入程度，深层次巩固所学内容； 2. 能借助图片理解故事并深刻记忆故事发展脉络。 （二）过程与方法 1. 情境教学法，通过情境设计引起学生一定的态度体验，帮助学生理解教材； 2. 通过图片和问题帮助学生初步了解故事背景，减少在听力过程中的障碍。 （三）情感，态度，价值观 1. 通过 Robin Hood 系列故事帮助学生辨别善恶，进行思想道德教育； 2. 培养学生小说创造能力。 【教学难点】 1. 了解故事构成的几大因素，起因，发展和结局，尝试自主构思故事； 2. 提升学生听力及阅读能力； 3. 培养学生创新型表演能力，抒发情感，增加学习兴趣。 【教学重点】 1. 了解故事构成的几大因素，起因，发展和结局，尝试自主构思故事； 2. 进一步加深对 Robin Hood 系列故事的了解，增进对西方文化的了解，拓宽 知识面； 3. 提升学生阅读能力，尤其是通过 T/F 题型提高对篇章的整体把握和片段找读 的能力。 【教学准备】
教学课件,图片 【教学过程】 Step l revision 齐唱上一课时所学英文歌曲 I love read ing,进一步加深对本单元主题的理解。 Step 2 Listening 播放录音数遍,学生通过回答问题What' s the story about?初步感知故事内容。 Step 3 Reading and role play 1.播放图片1-3,49的录音并阅读文本分别回答 Where is Sheriff going and why is he going there?和 Is Robin Hood dead and what happen to Sherif?两个问题 了解故事的前因后果。接着全班进行理解式朗读。然后每四个同学为一组分 别扮演旁白、郡长、 Robin和 Robin的跟随者进行角色扮演 2.播放图片10-11的录音并阅读文本,分别回答问题What' s the Sheriff' s trick? 了解故事的发展并朗读,同上请同学进行角色扮演 3.播放图片12-16的录音并阅读文本,回答问题 Does the sheriff catch robin Hood?了解故事的结局并朗读,同上请同学进行角色扮演。此处适时教授 competition, celebrate等词 4.最后请2-3个小组将故事完整的表演 Step 4 Exercises 要求学生快速找读,回答42页判断正误题。请同学分享答案,要求纠正错误论 断 Step 5 summary 邀请同学关上课本复述“郡长的诡计”。 Step 6 Homework 要求学生课后查阅更多罗宾汉系列故事,在同学之间进行交流。 【板书设计】 Unit 5 I love reading 3,4 The sheriff's trick Sheriff: waiting for robin Hood in forest- being taken to meet robir
教学课件，图片 【教学过程】 Step 1 Revision 齐唱上一课时所学英文歌曲 I love reading，进一步加深对本单元主题的理解。 Step 2 Listening 播放录音数遍，学生通过回答问题 What’s the story about?初步感知故事内容。 Step 3 Reading and role play 1. 播放图片 1-3，4-9 的录音并阅读文本分别回答 Where is Sheriff going and why is he going there? 和 Is Robin Hood dead and what happen to Sheriff?两个问题 了解故事的前因后果。接着全班进行理解式朗读。然后每四个同学为一组分 别扮演旁白、郡长、Robin 和 Robin 的跟随者进行角色扮演。 2. 播放图片 10-11 的录音并阅读文本，分别回答问题 What’s the Sheriff’s trick? 了解故事的发展并朗读，同上请同学进行角色扮演。 3. 播放图片 12-16 的录音并阅读文本，回答问题 Does the Sheriff catch Robin Hood? 了解故事的结局并朗读，同上请同学进行角色扮演。此处适时教授 competition, celebrate 等词。 4. 最后请 2-3 个小组将故事完整的表演。 Step 4 Exercises 要求学生快速找读，回答 42 页判断正误题。请同学分享答案，要求纠正错误论 断。 Step 5 Summary 邀请同学关上课本复述“郡长的诡计”。 Step 6 Homework 要求学生课后查阅更多罗宾汉系列故事，在同学之间进行交流。 【板书设计】 Unit 5 I love reading 3, 4 The Sheriff’s trick Sheriff : waiting for Robin Hood in forest being taken to meet Robin
- being sent back without clothes and horse- came up with a trick catching Robin but failed
being sent back without clothes and horse came up with a trick catching Robin but failed