Unit3 Marys diary教学设计 (第1课时) 【教学内容】 Part 1, Part 2, Part 3 【教学目标】 (一)知识与技能 1.掌握不规则动词的过去式 wrote,was,went,ate,gave,got,fet,had等 2.初步了解日记的书写格式,以及与微信和微博的不同之处 3.能听懂谈论周末计划的对话,并借助图片理解、认读单词或词组: listen to music,go rid ing, do math exercises, red, play football, watch TV, play table tennIs,pant。 (二)过程与方法 1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识 2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。 三)情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用过去式表达自己所做过的事,掌握日记的写作形式 【教学重点】 使学生能够正确运用过去式时态进行表达,注意动词时态的变形形式,尤其是不 规则动词的过去式。 【教学难点】 般过去式时态的掌握。 【教学准备】 准备课文相关图和音乐、教材相配套的录音带 【教学过程】
1 Unit 3 Mary’s diary 教学设计 （第 1 课时） 【教学内容】 Part 1，Part 2，Part 3 【教学目标】 （一） 知识与技能 1. 掌握不规则动词的过去式 wrote，was，went，ate，gave，got，felt，had 等； 2. 初步了解日记的书写格式，以及与微信和微博的不同之处； 3. 能听懂谈论周末计划的对话，并借助图片理解、认读单词或词组：listen to music，go riding，do math exercises，red， play football，watch TV，play table tennis，paint。 （二） 过程与方法 1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用过去式表达自己所做过的事，掌握日记的写作形式。 【教学重点】 使学生能够正确运用过去式时态进行表达，注意动词时态的变形形式，尤其是不 规则动词的过去式。 【教学难点】 一般过去式时态的掌握。 【教学准备】 准备课文相关图和音乐、教材相配套的录音带 【教学过程】
Step l warming up 利用图片或者课件创造情境,引出本单元的话题 Dairy,让大家谈谈对日记的 些感受 Step 2 Revision 回顾上一单元所学的内容,借助图片进行与食物有关的词语的复习。 Step 3 Listen and read. 1.学生翻书到第20页,仔细观察图片,用问题引导学生初步理解:What' s this? Whose d 2.播放录音,学生看书完成表格内容: Name Home town Hobb What she does every day What to write Favourite saying When to start keeping a diary 3.师生共同核对答案,借助图片或课件帮助学生理解新单词: Scotland和句子 Keep a diary, and someday it 'll keep you等。 Step 4 Read and say 1.播放录音后,学生进行朗读,注意引导学生进行意群朗读; 设计动词原形与过去式的配对活动,帮助学生了解不规则动词过去式: glve-gave, feel-felt,get-got等 2.老师提问: Why was Mary sad?学生分组进行讨论 3.询问学生: What will Mary do?鼓励学生像Mary学习: When we are not good at something. we shouldn't be afraid of it. We should work harder and harder Step 5 Read and say 1.指导学生进行课文的阅读 2.提问: What did Mary dream about?
2 Step 1 Warming up 利用图片或者课件创造情境，引出本单元的话题 Dairy，让大家谈谈对日记的一 些感受。 Step 2 Revision 回顾上一单元所学的内容，借助图片进行与食物有关的词语的复习。 Step 3 Listen and read. 1. 学生翻书到第 20 页，仔细观察图片，用问题引导学生初步理解：What’s this? Whose dairy is it? 2. 播放录音，学生看书完成表格内容： Name Home town Hobby What she does every day What to write Favourite saying When to start keeping a diary 3. 师生共同核对答案，借助图片或课件帮助学生理解新单词：Scotland 和句子 Keep a diary, and someday it’ll keep you 等。 Step 4 Read and say 1. 播放录音后，学生进行朗读，注意引导学生进行意群朗读； 设计动词原形与过去式的配对活动，帮助学生了解不规则动词过去式：give-gave， feel-felt，get-got 等； 2. 老师提问：Why was Mary sad?学生分组进行讨论； 3. 询问学生：What will Mary do?鼓励学生像 Mary 学习：When we are not good at something, we shouldn’t be afraid of it. We should work harder and harder. Step 5 Read and say 1. 指导学生进行课文的阅读； 2. 提问：What did Mary dream about?
Step 6 read and say 让同学们讨论: What did Mary dream about? Step 7 Summar 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 8 Homework 用所学单词进行一般过去式的造5个句子。 【板书设计】 Unit 3 Marys diary Part 1& Part 2 Part 3 wrote was we felt ate
3 Step 6 Read and say 让同学们讨论：What did Mary dream about? Step 7 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 8 Homework 用所学单词进行一般过去式的造 5 个句子。 【板书设计】 Unit 3 Mary’s diary Part 1 & Part 2 & Part 3 wrote gave was got went felt ate had