靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案 课题 《古诗二首》 课型 新授课 备课教师 任颖 小组评价 组长 审批 时间 授课教 授课班级 师 授课时间 1.学会三个生字,认读三个字。 教学目|2朗读课文,背诵课文。 的 3.了解这两首诗的内容,感受春天的美丽。 重点难重点:朗读并背诵课文 点|难点:理解“泥融飞燕子” 教学 准备 多媒体课件、搜集有关春天的诗句 第一课时 教学 不节 学案 导案 检查预习(学案完成情况) 1、检查学生预习及学 目标出示目标: 案完成情况 2、出示学习目标,让学 导航1、自读课文,在古诗中圈出带有生字的词 生明确本节课的学习任 2、了解这首古诗的内容,感受春天的美丽。 务 1.提出要求,巡视指导 、自学1.自读古诗,自学生字词。 2.及时发现问题,纠正 探究|2.划出课文中不理解的词句,小组之间共同讨论。读音,指导学生读通句 子 1.检査初读古诗情况,指名读课文,正音 1.学生交流读书情况。 三、交流 2.认读生字词语,交流识字。 2.指导学生感情朗读课 展示 3.交流读书情况
靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案 课题 《古诗二首》 课型 新授课 备课教师 任 颖 小组评价： 组长 审批 时间 授课教 师 授课班级 授课时间 教学目 的 1.学会三个生字，认读三个字。 2.朗读课文，背诵课文。 3.了解这两首诗的内容，感受春天的美丽。 重点难 点 重点：朗读并背诵课文。 难点：理解“泥融飞燕子”。 教学 准备 多媒体课件、搜集有关春天的诗句 第一课时 教学 环节 学案 导案 一、目标 导航 检查预习（学案完成情况） 出示目标： 1、自读课文，在古诗中圈出带有生字的词。 2、了解这首古诗的内容，感受春天的美丽。 1、检查学生预习及学 案完成情况。 2、出示学习目标，让学 生明确本节课的学习任 务。 二、自学 探究 1.自读古诗，自学生字词。 2.划出课文中不理解的词句，小组之间共同讨论。 1.提出要求，巡视指导 2.及时发现问题，纠正 读音，指导学生读通句 子。 三、交流 展示 1.检查初读古诗情况，指名读课文，正音。 2.认读生字词语，交流识字。 3.交流读书情况。 1.学生交流读书情况。 2.指导学生感情朗读课 文
4.分角色读课文。 默读这首诗,想想你读懂了什么,如果有不懂的地 方打个小问号 1、自学探究,发现问题。 2.小组合作学习古诗 3.全班交流,老师点拨引导,并指导朗读。 四、精讲(1)质疑:“迟日”指的是什么?“融”又是什么 2、重点指导,理解诗意。 点拨意思? (2)观察课件插图:这首诗都描写了哪些景物? (3)借助插图和课件理解诗意 3、指导朗读,融会贯通。 (4)指导朗读。 4、师小结。 五、达标|背诵古诗。 测试 第二课时 教学 学案 导案 环节 1.检查复习上节课所 检查古诗背诵情况 学内容 目标出示目标 2、出示学习目标,让 导航1、自读课文,在古诗中圈出带有生字的词。学生明确本节课的学 2、了解这首古诗的内容,感受春天的美丽。 习任务。内容。 1.提出要求,巡视指导 、自学1.自读古诗,自学生字词。 2.及时发现问题,纠正 探究|2.划出课文中不理解的词句,小组之间共同讨论。|读音,指导学生读通句 1.检査初读古诗情况,指名读课文,正音 1.学生交流读书情况 交流 2.认读生字词语,交流识字 2.指导学生感情朗读 展示 3.交流读书情况。 课文
4.分角色读课文。 四、精讲 点拨 1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地 方打个小问号。 2.小组合作学习古诗。 3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 （1）质疑：“迟日”指的是什么？“融”又是什么 意思？ （2）观察课件插图：这首诗都描写了哪些景物？ （3）借助插图和课件理解诗意。 （4）指导朗读。 4、师小结。 1、自学探究，发现问题。 2、重点指导，理解诗意。 3、指导朗读，融会贯通。 五、达标 测试 背诵古诗。 第二课时 教学 环节 学案 导案 一、目标 导航 检查古诗背诵情况 出示目标： 1、自读课文，在古诗中圈出带有生字的词。 2、了解这首古诗的内容，感受春天的美丽。 1.检查复习上节课所 学内容 2、出示学习目标，让 学生明确本节课的学 习任务。内容。 二、自学 探究 1.自读古诗，自学生字词。 2.划出课文中不理解的词句，小组之间共同讨论。 1.提出要求，巡视指导 2.及时发现问题，纠正 读音，指导学生读通句 子。 三、交流 展示 1.检查初读古诗情况，指名读课文，正音。 2.认读生字词语，交流识字。 3.交流读书情况。 1.学生交流读书情况。 2.指导学生感情朗读 课文
谈话激趣导入。 1、自学探究,发现问 、配乐朗读,进一步感悟诗歌内容 题 1、师配乐朗读,学生闭眼想象 2、重点指导,理解诗 四、精讲2、你还看见春天是什么样的?感受怎样? 意 点拨3、带着你的感受,再讲课文美美地读一遍。 3、指导朗读,融会贯 三读背古诗《村居》 1、图文结合,说说你是怎样理解的? 2、读一读,背一背 五、板书 第三课时 指导学生完成本课配套练习,并集体订正 教学 反
四、精讲 点拨 一、 谈话激趣导入。 二、 配乐朗读，进一步感悟诗歌内容 1、 师配乐朗读，学生闭眼想象。 2 、你还看见春天是什么样的？感受怎样？ 3 、带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。 三 读背古诗《村居》 1、 图文结合，说说你是怎样理解的？ 2 、读一读，背一背。 1、自学探究，发现问 题。 2、重点指导，理解诗 意。 3、指导朗读，融会贯 通。 五、板书 设计 第三课时 指导学生完成本课配套练习，并集体订正。 教学 反思
《古诗二首》学案 班级 姓名 搜集有关杜甫的资料及杜甫写的古诗两首 自主学习 给下列的生字注音 居 杨 趁 迟 醉 2.认真书写本课生字并组词。 3联系上下文解释下列词语的意思 迟日: 散学 融: 纸鸢: 抄写这两首古诗。 2.预习了这篇课文,如果你还有不明白的地方,在下面写一写。 家长评价 小组评价
《古诗二首》学案 班级： 姓名： 一、搜集有关杜甫的资料及杜甫写的古诗两首。 二、自主学习 1. 给下列的生字注音。 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） 居 杨 趁 迟 融 醉 2. 认真书写本课生字并组词。 3.联系上下文解释下列词语的意思。 迟日： 散学： 融： 纸鸢： 三、抄写这两首古诗。 2.预习了这篇课文，如果你还有不明白的地方，在下面写一写。 家长评价： 小组评价：
《古诗二首》检测案 班级 姓名 看拼音,写词语。 jue ju chi dao rong hua huang ying fu di zhi yuan 二.辨字组词。 迟( )暖()村( )佛( )鸳 起( )援( 材( 拂( )鸢 三.给下面划线的字注上拼音 迟日( )散学( )融化( )拂堤( 四.给多音字组词。 散 四、照样子,写出四个含有动物的成语。 草长莺飞 五、填空。 1、《绝句》的作者是代诗人,他被人们称为 诗中通 过描写 鸳鸯这几种景物,表达了诗 人」 2、《村居》的作者是代诗人 诗中通过描写居住在乡村时的所 见所感,表达了 的感情。 六、默写《绝句》和《村居》
《古诗二首》检测案 班级：_ _______姓名：___ ______ 一.看拼音，写词语。 jué jù chí dào róng huà huáng yīng fú dī zhǐ yuān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二.辨字组词。 迟（ ） 暖（ ） 村（ ） 佛（ ） 鸳（ ） 起（ ) 援（ ) 材（ ) 拂（ ） 鸢（ ） 三．给下面划线的字注上拼音。 迟日（ ） 散学（ ） 融化（ ） 拂堤（ ） 四．给多音字组词。 （ ） （ ） 长 散 （ ） （ ） 四、照样子，写出四个含有动物的成语。 草长莺飞 五、填空。 1、《绝句》的作者是 代诗人 ，他被人们称为 。诗中通 过描写 、 、鸳鸯这几种景物，表达了诗 人 。 2、《村居》的作者是 代诗人 ，诗中通过描写居住在乡村时的所 见所感，表达了 的感情。 六、默写《绝句》和《村居》