■■■■■精诚凝聚==成就梦想 ■■口■ 课题 2、古诗两首 课 新授 学科 语文 备人付亮审核人胡留岚 【学习目标】 1、会认4个生字,会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆 成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。 2、背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思 3、懂得诗人热爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。 【重点难点预测】 会用自己的话说出诗句内容,记背诗句。 【评价方案】 老师课堂提问做习题检测 【教具准备】 班班通电子白板 【知识链接】 【学习过程】 第一课时 导入 回忆你记忆中的春天是怎样的,给大家说一说 检查预习 1、自读生字,在文中为生字注音 2、抽读 3、小老师教写生字。 易错音:妆、滨、裁 易混淆:咏泳、滨宾、载裁、紫紧 4、抽读、齐声读 学习《咏柳》 1、简介贺知章:唐朝诗人,字子真,代表作《回乡偶 书》《采莲》 2、解题:春天里的柳树是怎样的呢?春天百花成天的 景象是什么样的?能用语言或学过的诗句来形容吗? ■■■■■■点亮心灯~ˇ∥/(v)照亮人生〓■■■■■■■藏
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 课 题 2、古诗两首 课 型 新授 学 科 语文 主备人 付 亮 审核人 胡留岚 【学习目标】 1、会认 4 个生字，会写 7 个生字。能正确读写“碧玉、妆 成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。 2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。 3、懂得诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。 【重点难点预测】 会用自己的话说出诗句内容，记背诗句。 【评价方案】 老师课堂提问 做习题检测 【教具准备】 班班通电子白板 【知识链接】 【学习过程】 第一课时 一、 导入： 回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。 二、 检查预习 1、 自读生字，在文中为生字注音。 2、 抽读。 3、 小老师教写生字。 易错音：妆、滨、裁 易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧 4、 抽读、齐声读 三、 学习《咏柳》 1、 简介贺知章：唐朝诗人，字子真，代表作《回乡偶 书》《采莲》 2、 解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的 景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？
■■■■■精诚凝聚==成就梦想 ■■口■ (自由说)看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐 读课题: 咏柳:咏即赞美 3、诗人是怎样赞美柳树的呢?大家自读古诗,说说你 读懂了什么。(结合注释读),不懂的作上记号 4、交流汇报1、2句 (1)碧玉:绿色的玉 妆:打扮 树:满树 万条:枝条多 绦:一种丝带 前两句的意思是:高高的柳树上,长满了翠绿的新叶, 看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。 (2)思考:作者把什么比作什么,这样的比喻好吗? (引导学生想象,春天万物复苏,柳树也会发出新叶, 新叶刚长出来的颜色,光泽接近碧玉) (3)朗读 5、交流汇报3、4句: (1)细叶:细细的嫩叶 似:好像 裁:裁剪 这两句的意思是:这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?原来 是二月春风这把剪刀裁出来的呀! (2)思考:这两句采用了什么样的形式?(自问自答 把什么比作什么?你从这个比喻中体会到什么? (3)指导朗读 6、朗读全诗,感悟诗境 前两句写柳,后两句由写柳过渡到写春,从整首诗的描 写中,你休会到诗人对柳,对春抱着一种什么样的感 情?反复朗诵,体会诗人赞美柳树,歌颂奏的感情。 四、深情朗读 ■■■■■■点亮心灯~ˇ∥/(v)照亮人生〓■■■■■■■藏
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ （自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐 读课题： 咏柳：咏即赞美 3、 诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你 读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。 4、 交流汇报 1、2 句 （1）碧玉：绿色的玉 妆：打扮 一树：满树 万条：枝条多 绦：一种丝带 前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶， 看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。 （2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？ （引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶， 新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉） （3）朗读 5、 交流汇报 3、4 句： （1）细叶：细细的嫩叶 似：好像 裁：裁剪 这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来 是二月春风这把剪刀裁出来的呀！ （2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答） 把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？ （3）指导朗读 6、 朗读全诗，感悟诗境 前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描 写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感 情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。 四、 深情朗读
■■■■■精诚凝聚==成就梦想 ■■口■ 语速适中,情感饱满,基调高昂,注意停顿。 五、背诵全诗。 第二课时 复习导入 复习〈咏柳〉,并集体背诵,引入〈春日〉 解题:1、朱熹:南宋思想家,教育家,文学家。 2、春日即在春天里 初读,初通诗意 1、自读全诗,再抽读。 2、分小组讨论学习;读懂了什么,不懂的作上记号, 勾出不理解的词。 3、交流:提出不懂的词,板书,查阅字典理解 胜日:即晴日,天气晴朗的好日子。 寻芳:游览、赏玩美好的风景 泗水:水名 滨:水边 光景:风光景色 时:形容时间很短 新:新鲜、奇丽 4、由词意思考:诗人在什么样的天气,到什么地方去 游览,他的心情怎样?你从哪儿读出来的 5、整理出前两句的意思:在天气睛朗的日子里,诗人 到泗水边上死对头观赏风景,那里风光无限,一时之间 许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。 说说你从一二句中体会到了什么?再指导朗读。 7、运用同样的方法学习3、4句。 自读、勾出不懂的词,讨论,交流解词,再解意。 等闲:平常、随便 识得:认识 东风:春风 ■■■■■■点亮心灯~ˇ∥/(v)照亮人生〓■■■■■■■藏
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■■■■■精诚凝聚==成就梦想 ■■口■ 万紫千红:形容百花争艳的景色。 总是:都是 诗意:平常人们都知道有春风,可春风究竟是什么样的 呢?只有在见到了万紫千红的景色后,才明了是春风带 来了这无边的景色。 指导朗读3、4句,说说体会,引导学生理解包含在诗 歌中的哲理。 四、再读,感悟诗境。 联系诗意,说说自已的理解,体会诗人对春天的赞美之情。 五、指导朗读、背诵。 反思: 备注:教案正文统一用仿宋4号字体,行间距为固定值22磅。 ■■■■■■点亮心灯~ˇ∥/(v)照亮人生〓■■■■■■■藏
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