10.从三到万 邓拓
10.从三到万 邓拓
新课引 三”和“万”是两个相差悬殊的数字,可 是它们之间却发生了一个非常有趣的故事,下面 我们一起学习邓拓同志的杂文《从三到万》
一、新课引 入 “三”和“万”是两个相差悬殊的数字，可 是它们之间却发生了一个非常有趣的故事，下面 我们一起学习邓拓同志的杂文《从三到万》
二、新课讲解 作者简介 马南邨是邓拓的笔名。邓拓 (1912-1966),福建闽侯人。他是 一位新闻工作者,著名学者。他博 学多才,曾任《人民日报》《前线》 杂志的总编辑,北京市委书记处书 记等职。他为党的新闻事业作出了 重大的贡献。主要著作有《中国救 荒史》《燕山夜话》等。“文革 开始时,被林彪、“四人帮”反党 集团诬陷、迫害致死
作者简介 马南邨是邓拓的笔名。邓拓 (1912─1966)，福建闽侯人。他是 一位新闻工作者，著名学者。他博 学多才，曾任《人民日报》《前线》 杂志的总编辑，北京市委书记处书 记等职。他为党的新闻事业作出了 重大的贡献。主要著作有《中国救 荒史》《燕山夜话》等。“文革” 开始时，被林彪、“四人帮”反党 集团诬陷、迫害致死。 二、新课讲解
二、新课讲解 检查预习 田舍翁:种田的老汉。 殷(yn)盛:富裕。 累(1ei)世:数代,接连几个世代 聘(pin):请。 搦(nuo)管:执笔。 輒(zhe):就,(副词)。 掷(zhi)笔:放下。 谢去:指辞退。 具币:准备。 父趣(cu)之:催促。 其子恚(hui)日:抱怨。 天下姓氏夥(hu)矣:多
田舍翁：种田的老汉。 殷（уīｎ）盛：富裕。 累（ ｌěｉ）世：数代，接连几个世代 。 聘（ｐìｎ）：请 。 搦（ｎｕò）管：执笔。 辄（ｚｈé） ：就，（副词）。 掷（ｚｈì）笔：放下。 谢去：指辞退。 具币：准备。 父趣（ｃù ）之：催促。 其子恚（ｈｕì ）曰：抱怨。 天下姓氏夥（hｕǒ）矣：多。 检查预习 二、新课讲解
二、新课讲解 初读课文,整体感知 读课文,分组口述故事梗概,说 说这则故事说明了什么道理。 ◆明确:在学习上浅尝辄止,必然会失败
读课文，分组口述故事梗概，说一 说这则故事说明了什么道理。 ◆ 明确：在学习上浅尝辄止，必然会失败。 初读课文，整体感知 二、新课讲解
二、新课讲解 理清文章结构,划分层次 第一部分(1~2段):初步析理提出论点。 >第二部分(3~7段):由故事引出分论点, 加以论证。 >第三部分(第8段):总结
理清文章结构，划分层次： ➢ 第一部分 (1~2段)：初步析理提出论点。 ➢ 第二部分(3~7段)：由故事引出分论点， 加以论证。 ➢ 第三部分(第8段) ：总结。 二、新课讲解
二、新课讲解分析课文(第部分) 文章开头首先提出了什么问题? 学习靠一点一滴积累,要循序渐进,不可操之过急。 开头用设问形式提出学习文化知识有无“捷径”的问题。 作者指出怎样回答这一问题? 指出“对丁这个问题的回答,不能过于笼统”,而 应看学习对象、内容、方法等,按照具体情况进行分析。 然后,作者从一般的学习规律入手,得出了怎样的结论? 归纳出“学文化应该一点一滴地慢慢积累″这一论点。 作者在第2自然段中以什么为例证明了论点? 以古代读书人“重视循序渐进的学习方法”为例,从 正反两方面说理,阐明学习要积累、要循序渐进的道理。 两个自然段之间,“文化”与“积累”自然衔接
➢ 文章开头首先提出了什么问题？ 分析课文（第一部分） 学习靠一点一滴积累，要循序渐进，不可操之过急。 开头用设问形式提出学习文化知识有无“捷径”的问题。 ➢ 作者指出怎样回答这一问题？ 指出“对于这个问题的回答，不能过于笼统”，而 应看学习对象、内容、方法等，按照具体情况进行分析。 ➢ 然后，作者从一般的学习规律入手，得出了怎样的结论？ 归纳出“学文化应该一点一滴地慢慢积累”这一论点。 ➢ 作者在第2自然段中以什么为例证明了论点？ 以古代读书人“重视循序渐进的学习方法”为例，从 正反两方面说理，阐明学习要积累、要循序渐进的道理。 两个自然段之间，“文化”与“积累”自然衔接。 二、新课讲解
二、新课讲解分析课文(第二部分) 这一部分由什么故事引出了怎样的论点? 讲述古代故事引出“学习应谦虛谨慎,应当重视教师作用”的论点。 第4自然段在结构上起什么作用? 是承上启下的段落。用“一些学习方面的经验教训”自然引出以下 的两个分论点。 >给这一部分划分层次,概括层意。 第1层(3~4段):引故事明理。第2层(5段):学习应谦虛谨慎。 第3层(6~7段):学习应重视教师的作用。 小结:这部分结合故事讲道理,通过分析摆观点,自然 连贯。与第一部分的论点,紧密联系,互为补充,形成 一个完整的结构。从教说到学,又从学议到教,全面地 阐明了作者的观点
➢ 这一部分由什么故事引出了怎样的论点？ 分析课文（第二部分） 讲述古代故事引出“学习应谦虚谨慎，应当重视教师作用”的论点。 ➢ 第4自然段在结构上起什么作用？ 是承上启下的段落。用“一些学习方面的经验教训”自然引出以下 的两个分论点。 ➢ 给这一部分划分层次，概括层意。 第1层(3~4段)：引故事明理。 第2层 (5段)：学习应谦虚谨慎。 第3层 (6~7段)：学习应重视教师的作用。 ➢ 小结：这部分结合故事讲道理，通过分析摆观点，自然 连贯。与第一部分的论点，紧密联系，互为补充，形成 一个完整的结构。从教说到学，又从学议到教，全面地 阐明了作者的观点。 二、新课讲解
二、新课讲解分析课文(第三部分) 总结全文,提出希望。 ◆这是文章的收束段落,共有四句话。第一句中不懂 的东西“很不少”,“迫切需要”学习,表明态度 要谦虚。二至四句诚恳地提出希望,应正视学习中 存在的问题,以富翁之子为戒,举一反三,改掉缺 点,更好地学习
总结全文，提出希望。 分析课文（ 第三部分） ◆这是文章的收束段落，共有四句话。第一句中不懂 的东西“很不少”，“迫切需要”学习，表明态度 要谦虚。二至四句诚恳地提出希望，应正视学习中 存在的问题，以富翁之子为戒，举一反三，改掉缺 点，更好地学习。 二、新课讲解
二、新课讲解 从三到万的故事讽刺什么? ①富翁之子不知循序渐进之理 ②富翁之子不知“谦虚谨慎”之道; ③富翁之子不知“学必有师”之径
从三到万的故事讽刺什么？ ① 富翁之子不知循序渐进之理； ② 富翁之子不知“谦虚谨慎”之道； ③ 富翁之子不知“学必有师”之径。 二、新课讲解