2009-4-2制作人;高青一中何萍萍 从材料到论据 例证法写作训练 【学习目标】 1、能指向鲜明地概述事例。 学会通过议论分析揭示事例与观点的必然联系 在学习写作方法的同时,激发自身的爱国热情和民族气节 话题】 联系自己的生活实际与感受,以“气节”为话题,写一篇不少于300字的论 述片段。 教学过程】 导语 二、审题指导 1、说一说你所熟悉的关于气节的名言 结合话题思考:哪些例子与此话题有关?此例什么地方体现了本话题? 3、找出你想到的例子的共同点,有一句话谈谈你对“气节”的理解。 三、关于例证法的写法 (一)材料的选择: 真实,与观点一致 (二)对事例的表述: 1、读学案上的文字,认真对比、分析素材与举例的差别,总结表述时对 事例的处理方法。 思考:(1)哪些内容体现了观点?将其找出来。 (2)其他内容你打算怎么处理?
2009-4-2 制作人：高青一中 何萍萍 从材料到论据 ——例证法写作训练 【学习目标】 1、能指向鲜明地概述事例。 2、学会通过议论分析揭示事例与观点的必然联系。 3、在学习写作方法的同时，激发自身的爱国热情和民族气节。 【话题】 联系自己的生活实际与感受，以“气节”为话题，写一篇不少于 300 字的论 述片段。 【教学过程】 一、导语 二、审题指导 1、说一说你所熟悉的关于气节的名言： 2、结合话题思考：哪些例子与此话题有关？此例什么地方体现了本话题？ 3、找出你想到的例子的共同点，有一句话谈谈你对“气节”的理解。 三、关于例证法的写法 （一）材料的选择： 真实，与观点一致 （二）对事例的表述： 1、读学案上的文字，认真对比、分析素材与举例的差别，总结表述时对 事例的处理方法。 思考：（1）哪些内容体现了观点？将其找出来。 （2）其他内容你打算怎么处理？
2、多媒体展示有问题的事例表述,大家共同修改。 3、牛刀小试——从所给材料中选择一例,对体现观点的内容作指向鲜明 的叙述。 4、学生展示,师生共评,教师适当点评常用方法。 (三)对事例的分析: 读学案上的一段文字,找出论证中存在的问题 2、学生修改,老师出示修改示例,进而总结实例分析的方法。 3、多媒体展示另一片段作示范,指导学生思考: (1)画出文段中的关键词。 (2)思考作者是如何分析的? (3)你还有没有更好的方法? 4、课堂练习 (1)给你刚才写的事例表述加一个分析段: (2)大家共同点评。 四、课堂小结:通过本节课的学习,自己总结一下例证法的写作方法及 应注意问题 五、思维拓展引导 有大语文意识,多观察多体悟,勤思多练
2、多媒体展示有问题的事例表述，大家共同修改。 3、牛刀小试——从所给材料中选择一例，对体现观点的内容作指向鲜明 的叙述。 4、学生展示，师生共评，教师适当点评常用方法。 （三）对事例的分析： 1、读学案上的一段文字，找出论证中存在的问题： 2、学生修改，老师出示修改示例，进而总结实例分析的方法。 3、多媒体展示另一片段作示范，指导学生思考： （1）画出文段中的关键词。 （2）思考作者是如何分析的？ （3）你还有没有更好的方法？ 4、课堂练习： （1）给你刚才写的事例表述加一个分析段： （2）大家共同点评。 四、课堂小结：通过本节课的学习，自己总结一下例证法的写作方法及 应注意问题。 五、思维拓展引导 有大语文意识，多观察多体悟，勤思多练