2009-42 制作人:高中何萍萍 2、牛刀小试—从所给材料中选择一例对体现点的内容作指向鲜明的叙述 从材料到论据 一例证法写作训练 【学习目标】 、能指向鲜明地都述例 2、学会還过议论分析示事例与成的必然联系 同时,激发自身的爱国热情和民族气节。 【话属】 三)对例的分析 联系自己的生活实际与感受,以“气节为话凰,写篇不少于300字的论述片段 读下面一段文字,找出论证中存在的问闻题 【写作导航】 悠悠清,淡淡香。那悠扬的习声,荡尽五柳先生心中的苦闷 1、说一说你所熟的关于气节的名言: 陶氏家道已中落,陶渊明好不容易才得到一个彰县令的职务,常人一定认为他应该 当上级僧考察之名来敲诈时,他可以剥削农民来赠路上级,保住自己的官位,但他没 2、合话甩:哪些例子与此话题有关?此例什么地方体瑰了本话题? 他愤然脱下官服,交上官印,石破天惊地喊出让后世钦佩不已的不为五斗米折服 所以,气管是人不可缺的一种可贵的精神力量,我们要坚守气管 3、找出你想到的例子的共同点,有一句话谈谈你对“气节”的理解 例证法 【我来修改】 )材料的虑萍 二)对例的述 1、读下面文字,认真对比、分析材与举例的差别,总结表述时对例的处理方法 【材】 不为五斗米折 渊明在泽做县令时,有一次郡里的督邮到彰泽检查公务。那里派人燃信给陶洲明 推准备也是备好礼品,备好美食佳带穿限整齐,恭恭敬歌地迎来送往:,陶洞明气方法总, 他大声说:“我决不为小小县令的五斗米游像,就低声下气地向那家伙就取? 摘下官帽,交出官印,坐下来写了薛职书,薛官回家 【举例】 南山之侧,消丛中,腔浩然正 给你刚才写的事例表加一个分析段: 清流河,月之下,一测静铁骨。 当身为彰县令的陶澹被郡府命令“迎接”督邮时,他毅然做出决定:去官归隐。他将郡 信斯得粉碎,褪去官服,交出官印,一纸辞呈便高开了晶暗浑浊的官场,留下一句掷地有声产的国 不为五斗米折… 方法归纳:要使事例更好地为况点服务,应如何表述事例? 三、课堂小结:通过本课的学习,自己总结一下例证法的写作方法及应注盒闻
2009-4-2 制作人:高青一中 何萍萍 从材料到论据 ——例证法写作训练 【学习目标】 1、能指向鲜明地概述事例。 2、学会通过议论分析揭示事例与观点的必然联系。 3、在学习写作方法的同时,激发自身的爱国热情和民族气节。 【话题】 联系自己的生活实际与感受,以“气节”为话题,写一篇不少于 300 字的论述片段。 【写作导航】 一、审题: 1、说一说你所熟悉的关于气节的名言: 2、结合话题思考:哪些例子与此话题有关?此例什么地方体现了本话题? 3、找出你想到的例子的共同点,有一句话谈谈你对“气节”的理解。 二、例证法 (一)材料的选择: (二)对事例的表述: 1、读下面文字,认真对比、分析素材与举例的差别,总结表述时对事例的处理方法。 【素材】 不为五斗米折腰 东晋诗人陶渊明在泽做县令时,有一次,郡里的督邮到彭泽检查公务。郡里派人送信给陶渊明, 要求他做好迎接准备,也就是备好礼品,备好美食佳肴,穿戴整齐,恭恭敬敬地迎来送往。陶渊明气 得将信撕得粉碎。他大声说:“我决不为小小县令的五斗米薪俸,就低声下气地向那家伙献殷勤?” 说完,脱下官服,摘下官帽,交出官印,坐下来写了辞职书,辞官回家。 【举例】 南山之侧,清菊丛中,满腔浩然正气。 清流河畔,星月之下,一副铮铮铁骨。 当身为彭泽县令的陶潜被郡府命令“迎接”督邮时,他毅然做出决定:去官归隐。他将郡府的书 信撕得粉碎,褪去官服,交出官印,一纸辞呈便离开了黑暗浑浊的官场,留下一句掷地有声的回音: 不为五斗米折腰…… 2、牛刀小试——从所给材料中选择一例,对体现观点的内容作指向鲜明的叙述。 (三)对事例的分析: 1、读下面一段文字,找出论证中存在的问题: 【事例论证】 悠悠清溪,淡淡菊香。那悠扬的琴声,荡尽五柳先生心中的苦闷。 当年,陶氏家道已中落,陶渊明好不容易才得到一个彭泽县令的职务,常人一定认为他应该 好好珍惜,当上级借考察之名来敲诈时,他可以剥削农民来贿赂上级,保住自己的官位,但他没 有这样做。他愤然脱下官服,交上官印,石破天惊地喊出让后世钦佩不已的“不为五斗米折腰。” 所以,气节是人不可缺的一种可贵的精神力量,我们要坚守气节。 【问题】 【我来修改】 2、课堂练习: 给你刚才写的事例表述加一个分析段: 三、课堂小结:通过本节课的学习,自己总结一下例证法的写作方法及应注意问题。 方法归纳:要使事例更好地为观点服务,应如何表述事例? 方法总结: