儿童家庭教育指导 第六章儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育 唐山市广播电视大学李里
•2008年10月26日 合肥 TANGSHAN RADIO & TV UNIVERSITY •2008年10月26日 合肥 TANGSHAN RADIO & TV UNIVERSITY 1 第六章 儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育 唐山市广播电视大学 李里 儿童家庭教育指导
第六章儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育 >第一节家庭、幼儿园、社区三方合作教育的必要性 >第二节0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作 >第三节3-6岁儿童家庭与幼儿园的合作 >第四节0-6岁儿童家庭与社区的合作
www.tsrtvu.cn 第六章 儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育 ➢ 第一节 家庭、幼儿园、社区三方合作教育的必要性 ➢ 第二节 0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作 ➢ 第三节 3-6岁儿童家庭与幼儿园的合作 ➢ 第四节 0-6岁儿童家庭与社区的合作
第六章儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育 【教学要求】 ◆重点掌握：0-3岁和36岁儿童家庭与幼儿园、社区合作教育的内容、 方法及方式：家庭、社区、幼儿园合作共育活动的设计、 指导与评价 ◆掌 握：家庭、社区、幼儿园在合作中的关系： ◆了解：家庭、幼儿园、社区三方合作的必要性
www.tsrtvu.cn 第六章 儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育 【教学要求】 ◆重点掌握：0-3岁和3-6岁儿童家庭与幼儿园、社区合作教育的内容、 方法及方式；家庭、社区、幼儿园合作共育活动的设计、 指导与评价 ◆掌 握：家庭、社区、幼儿园在合作中的关系； ◆了 解：家庭、幼儿园、社区三方合作的必要性
第六章儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育 本章知识结构图 家庭、幼儿园、杜区合作教育是学前儿童 学习和发展的需要 儿 家庭、幼儿园、社区三方合作共育的必要性 家庭、幼儿园、社区合作是教育现代化的 必然趋势 家 庭 03岁儿童家庭与幼儿园的合作关系 与 03岁儿童家庭与幼儿园的合作 0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作内容及方法 03岁儿童家庭与幼儿园合作关系共育案例与评价 的 3-6岁儿童家庭与幼儿园的合作关系 3-6岁儿童家庭与幼儿园的合作 3-6岁儿童家庭与幼儿园的合作内容及方法 区 的 0-3岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动案例与评价 合 作 家庭与社区的合作过程中双方的关系 0-6岁儿童家庭与社区的合作关系 家庭与社区的合作内容及方法 家庭与社区合作共育活动的案例与评价
www.tsrtvu.cn 第六章 儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育 本章知识结构图 家庭、幼儿园、社区合作是教育现代化的 必然趋势 0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作关系 家庭、幼儿园、社区合作教育是学前儿童 学习和发展的需要 0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作内容及方法 0-3岁儿童家庭与幼儿园合作关系共育案例与评价 3-6岁儿童家庭与幼儿园的合作关系 家庭与社区的合作内容及方法 家庭与社区的合作过程中双方的关系 0-3岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动案例与评价 3-6岁儿童家庭与幼儿园的合作内容及方法 家庭、幼儿园、社区三方合作共育的必要性 0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作 3-6岁儿童家庭与幼儿园的合作 儿 童 家 庭 教 与 幼 儿 园 、 社 区 的 合 作 共 育 0-6岁儿童家庭与社区的合作关系 家庭与社区合作共育活动的案例与评价
第一节家庭、幼儿园、社区三方合作教育的必要性 一、家庭、幼儿园、社区合作教育是学前儿童学习和发展的 需要 二、家庭、幼儿园、社区三方合作是教育现代化的必然趋势
www.tsrtvu.cn 第一节 家庭、幼儿园、社区三方合作教育的必要性 一、家庭、幼儿园、社区合作教育是学前儿童学习和发展的 需要 二、家庭、幼儿园、社区三方合作是教育现代化的必然趋势
第一节家庭、幼儿园、社区三方合作教育的必要性 一、家庭、幼儿园、社区合作教育是学前儿童学习和发展的需要 (一)家庭、幼儿园、社区合作教育是学前儿童健康成长的需要 (二)家庭、幼儿园、社区合作教育是幼儿认知能力发展的需要 (三)家庭、幼儿园、社区合作教育是幼儿社会性发展的需要 (四)家庭、幼儿园、社区合作教育是幼儿审美能力发展的需要 二、家庭、幼儿园、社区三方合作是教育现代化的必然趋势 教育的终身性使得教育不局限在学校，也没有年龄限制；教育的信 息化也使得教育冲出学校范围
www.tsrtvu.cn 第一节 家庭、幼儿园、社区三方合作教育的必要性 一、家庭、幼儿园、社区合作教育是学前儿童学习和发展的需要 （一）家庭、幼儿园、社区合作教育是学前儿童健康成长的需要 （二）家庭、幼儿园、社区合作教育是幼儿认知能力发展的需要 （三）家庭、幼儿园、社区合作教育是幼儿社会性发展的需要 （四）家庭、幼儿园、社区合作教育是幼儿审美能力发展的需要 二、家庭、幼儿园、社区三方合作是教育现代化的必然趋势 教育的终身性使得教育不局限在学校，也没有年龄限制；教育的信 息化也使得教育冲出学校范围
第二节0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作 一、0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作关系 二、0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作内容及方法 三、0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作共育案例与评价
www.tsrtvu.cn 第二节 0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作 一、0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作关系 二、0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作内容及方法 三、0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作共育案例与评价
第二节0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作 一、0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作关系 在0-3岁儿童家园合作教育中存在一个主动与主导的关系。这是因为 幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，懂得儿童身 心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，幼儿园处于主导地位 才能有效地引领家园合作向科学的方向发展。但是这种主导作用是在相 互尊重、平等的条件下引领家庭共同成长、共同提高育儿技能的伙伴关 系。家庭仍是0-3岁儿童的主要生活场所和受教育的场所，家长是其最主 要、最直接的施教者，幼儿园的主导作用需要依赖家长的主动寻求和配 合才能得以实现
www.tsrtvu.cn 第二节 0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作 一、0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作关系 在0-3岁儿童家园合作教育中存在一个主动与主导的关系。这是因为 幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，懂得儿童身 心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，幼儿园处于主导地位 才能有效地引领家园合作向科学的方向发展。但是这种主导作用是在相 互尊重、平等的条件下引领家庭共同成长、共同提高育儿技能的伙伴关 系。家庭仍是0-3岁儿童的主要生活场所和受教育的场所，家长是其最主 要、最直接的施教者，幼儿园的主导作用需要依赖家长的主动寻求和配 合才能得以实现
第二节0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作 二、0-3岁儿童家庭与幼儿园合作共育的内容及方法 (一)0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作内容 1、以家长为核心的亲职教育 2、以儿童为核心的活动教育 3、以幼儿园为核心的教育研究
www.tsrtvu.cn 第二节 0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作 二、0-3岁儿童家庭与幼儿园合作共育的内容及方法 (一) 0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作内容 1、以家长为核心的亲职教育 2、以儿童为核心的活动教育 3、以幼儿园为核心的教育研究
第二节0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作 (二)0-3岁儿童家庭与幼儿园合作的方法 1、向家长介绍0-3岁儿童教养知识和幼儿园情况的方法： 宣传法、参观观摩法 2、家园双方相互沟通信息的方法：多媒体沟通法、问卷 调查法、家访法 3、幼儿园指导家长教育孩子的方法：录像分析法、送教 上门法、教育现场交流指导法、教育教学活动法 4、幼儿园指导家长相互合作的方法有家庭互助小组等
www.tsrtvu.cn 第二节 0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作 (二) 0-3岁儿童家庭与幼儿园合作的方法 1、向家长介绍0-3岁儿童教养知识和幼儿园情况的方法： 宣传法、参观观摩法 2、家园双方相互沟通信息的方法：多媒体沟通法、问卷 调查法、家访法 3、幼儿园指导家长教育孩子的方法：录像分析法、送教 上门法、教育现场交流指导法、教育教学活动法 4、幼儿园指导家长相互合作的方法有家庭互助小组等