南昌理工学院：建筑工程学院《城市社会调查学》课程教学大纲.pdf_大学文库

《城市社会调查学》课程大纲课程代码：J602010249 课程名称：城市设计原理学分： 2 总学时：32 讲课学时： 24 实验学时：8 上机学时：0 适用对象：建筑学专业(5年)先修课程：城市规划一、课程目标 1.通过本门课程的学习，使学生具有正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观，具有马克思主义的政治理论素养、思想道德修养和人文社会科学素养，初步了解社会调查的特点，社会调查的程序和设计，以及社会调查的基本类型等内容，养成辩证思维、宏微观思维、多角度思维等思维能力，具备对思想政治某一领域进行深入学习和研究的基本能力。（支撑毕业要求1、3） 2。通过本门课程的学习，使学生初步掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识，尝试运用批判性思维方法，具有辩证思维、宏微观思维、多角度思维等思维能力，具有对思想政治某一领域进行深入学习和研究的基本能力：使学生掌握社会调查的方法并能够灵活运用，增强口头和文字表达能力强，具有较强的社会适应能力，理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌捉沟通合作技能，具有小组互助和协作学习体验。（支撑毕业要求7、8）二、教学内容、重难点和课时安排第一章绪论 (4课时) 1.社会调查的定义和特点 2.社会调查理论和方法的历史及其发展第二章社会调查的选题和方案设计(4课时》 1.社会调查的一般程序 2.选择调查课题的重要意义 3.调查课题的类型 4.正确选题的基本原则 5。调查总体方案的设计 6.调查总体方案范例第三章抽样(4课时) 1.抽样的概念 2.抽样的程序 3.概率抽样 4.非概率抽样第四章文献调查法(4课时 1、文献的含义和种类 2、文献调查法的概念和特点 3、搜集文献的基本要求 4、搜集文献的具体方法

《城市社会调查学》课程大纲课程代码： J602010249 课程名称：城市设计原理学分： 2 总学时：32 讲课学时： 24 实验学时： 8 上机学时：0 适用对象：建筑学专业（5年）先修课程：城市规划一、课程目标 1．通过本门课程的学习，使学生具有正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观,具有马克思主义的政治理论素养、思想道德修养和人文社会科学素养,初步了解社会调查的特点，社会调查的程序和设计，以及社会调查的基本类型等内容，养成辩证思维、宏微观思维、多角度思维等思维能力，具备对思想政治某一领域进行深入学习和研究的基本能力。（支撑毕业要求1、3） 2．通过本门课程的学习，使学生初步掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识，尝试运用批判性思维方法, 具有辩证思维、宏微观思维、多角度思维等思维能力，具有对思想政治某一领域进行深入学习和研究的基本能力。使学生掌握社会调查的方法并能够灵活运用，增强口头和文字表达能力强，具有较强的社会适应能力，理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和协作学习体验。（支撑毕业要求7、8）二、教学内容、重难点和课时安排第一章绪论（4课时） 1. 社会调查的定义和特点 2. 社会调查理论和方法的历史及其发展第二章社会调查的选题和方案设计（4课时） 1.社会调查的一般程序 2.选择调查课题的重要意义 3.调查课题的类型 4.正确选题的基本原则 5. 调查总体方案的设计 6.调查总体方案范例第三章抽样（4课时） 1.抽样的概念 2.抽样的程序 3. 概率抽样 4.非概率抽样第四章文献调查法（4课时） 1、文献的含义和种类 2、文献调查法的概念和特点 3、搜集文献的基本要求 4、搜集文献的具体方法

5、文献内容的分析评价和取舍第五章实地考察法(4课时) 1、实地考察法的概念和类型 2、实地考察法的实施原则、步骤、技巧 3、实地考察法的优点及其局限性第六章问卷调查法(4课时) 1、问卷的类型与结构 2、问卷设计中的原则与步骤 3、问题及答案的设计 4、问卷调查法及其特点第七章访谈法(4课时) 1、访谈法的概念及其特点 2、访谈法的类型 3、访谈的程序与技巧第八章调查报告(4课时) 1、调查报告的特点和作用 2、调查报告的类型和结构 3、调查报告的撰写三、课程教学方法整个教学过程要努力做到把理论与实践紧密结合，尽量创造条件让学生有积极参与到训练中，培养学生具有马克思主义的政治理论素养、思想道德修养与人文社会科学素养，养成辩证思维、宏微观思维、多角度思维等思维能力，充分理解和把握思想政治学科核心素养的内涵，具备对思想政治某一领域进行深入学习和研究的基本能力，具有较强的社会适应能力，理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能有小组互助和协作学习体验。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，尝试运用批判性思维方法。采取的教学方法主要有：以讲授法为主配合讨论法、案例法、练习法、陶治法、探究法等。教师课堂教学上要有意识讲授社会调查研究与思维方法，引导学生阅读材料，培养学生逻辑思维能力和批判能力：引导学生将社会调查理论与实践紧密结合：案例分析中要尽量提供机会让学生有训练口头表达和书面表达能力，以提高学生沟通合作技能，具有小组互助和协作学习体验：加强计算机辅助教学，训练学生具有较强的社会适应能力。四、实践教学安排由干本理得是理论课，沿有安排专门的实践学时。阳对干师节专业学生，本课程加强汁会调杳课外实践方式：布置课程论文学习成果展示与汇报提升学生的实践运用能力。通过拓灵活多样的实践教学形式让学生有训练口头表达和书面表达的能力：同时，配合本课程的技能训练展开实践教学，以提高学生综合的学科素质：加强计算机辅助教学，训练学生有分析、综合、小结、归纳的能力。在毕业论文撰写、学科竞赛、创新创业实践环节渗透本课程的内容与方法论，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，培养他门的反思意识和批判结神。五、成绩评定方法评定方式1：作业+教师评价（平时成绩）30~40%，评定方式2：期末考试60~70%，评价方式1+评价方式2=100%（可根据实际情况作适当调整

5、文献内容的分析评价和取舍第五章实地考察法（4课时） 1、实地考察法的概念和类型 2、实地考察法的实施原则、步骤、技巧 3、实地考察法的优点及其局限性第六章问卷调查法(4课时) 1、问卷的类型与结构 2、问卷设计中的原则与步骤 3、问题及答案的设计 4、问卷调查法及其特点第七章访谈法(4课时) 1、访谈法的概念及其特点 2、访谈法的类型 3、访谈的程序与技巧第八章调查报告（4课时） 1、调查报告的特点和作用 2、调查报告的类型和结构 3、调查报告的撰写三、课程教学方法整个教学过程要努力做到把理论与实践紧密结合，尽量创造条件让学生有积极参与到训练中，培养学生具有马克思主义的政治理论素养、思想道德修养与人文社会科学素养，养成辩证思维、宏微观思维、多角度思维等思维能力，充分理解和把握思想政治学科核心素养的内涵，具备对思想政治某一领域进行深入学习和研究的基本能力，具有较强的社会适应能力，理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和协作学习体验。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，尝试运用批判性思维方法。采取的教学方法主要有：以讲授法为主配合讨论法、案例法、练习法、陶冶法、探究法等。教师课堂教学上要有意识讲授社会调查研究与思维方法，引导学生阅读材料，培养学生逻辑思维能力和批判能力；引导学生将社会调查理论与实践紧密结合；案例分析中要尽量提供机会让学生有训练口头表达和书面表达的能力，以提高学生沟通合作技能，具有小组互助和协作学习体验；加强计算机辅助教学，训练学生具有较强的社会适应能力。四、实践教学安排由于本课程是理论课，没有安排专门的实践学时。但对于师范专业学生，本课程加强社会调查课外实践方式；布置课程小论文、学习成果展示与汇报提升学生的实践运用能力。通过拓展灵活多样的实践教学形式让学生有训练口头表达和书面表达的能力；同时，配合本课程的技能训练展开实践教学，以提高学生综合的学科素质；加强计算机辅助教学，训练学生有分析、综合、小结、归纳的能力。在毕业论文撰写、学科竞赛、创新创业实践环节渗透本课程的内容与方法论，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，培养他们的反思意识和批判精神。五、成绩评定方法评定方式1：作业+教师评价（平时成绩）30～40%，评定方式2：期末考试60～70%，评价方式1+评价方式2=100%（可根据实际情况作适当调整