《中国文化典籍导读》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：18121472 课程名称：中国文化典籍导读 英文名称：Guided reading of Chinese cultural classics 课程类别：通识课 学 时：32 学 分：2 适用对象：中文专业学生 老试方式：老查 先修课程：中国古代文学中国古代文学作品选古代汉语 二、课程简介 《中国文化典籍导读》是由人文与传播学院中文系面向中文系本科学生开设的 门通识课。课程主要讲授中国古代一些文化典籍的思想及文化贡献，用中华传统文化 当中最精华最优秀的部分来教化、鼓舞、感召当代大学生。本课程可以帮助学生增强 爱国意识，树立正确的人生观、价值观，培养其人文素质和道德修养，提升其思维层 面和人生境界，这对于学生的全面发展以及适应未来的工作都有非常重要的意义。 "Guided reading of Chinese cultural classics"is a course of generaleducatior offered by the Chinese Department of the College of Humanities and communication for the undergraduate students of the Chinese department.This course focuses on the thoughts and cultural contributions of some ancient Chinese cultural classics,and uses the best and best parts of traditional Chinese culture to indoctrinate,inspire and inspire contemporary college students.This course can help students enhance their patriotic consciousness, establish correct outlook on life and values,cultivate their humanistic quality and moral cultivation,and improve their thinking level and life realm, this is of great significance for students'all-round development and future work 三、课程性质与教学目的 1、课程性质： 《中国文化典籍导读》是由人文与传播学院中文系面向中文系本科学生开设的 门通识必修课，属于思想与政治模块系列课程之一。课程主要讲授中国古代一些文化 典籍的思想及文化贡献。课程内容有一定的灵活性，授课教师可从教学大纲设定的诸 1
1 《中国文化典籍导读》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：18121472 课程名称：中国文化典籍导读 英文名称：Guided reading of Chinese cultural classics 课程类别：通识课 学 时：32 学 分：2 适用对象：中文专业学生 考试方式：考查 先修课程：中国古代文学 中国古代文学作品选 古代汉语 二、课程简介 《中国文化典籍导读》是由人文与传播学院中文系面向中文系本科学生开设的一 门通识课。课程主要讲授中国古代一些文化典籍的思想及文化贡献，用中华传统文化 当中最精华最优秀的部分来教化、鼓舞、感召当代大学生。本课程可以帮助学生增强 爱国意识，树立正确的人生观、价值观，培养其人文素质和道德修养，提升其思维层 面和人生境界，这对于学生的全面发展以及适应未来的工作都有非常重要的意义。 “Guided reading of Chinese cultural classics”is a course of generaleducation offered by the Chinese Department of the College of Humanities and communication for the undergraduate students of the Chinese department. This course focuses on the thoughts and cultural contributions of some ancient Chinese cultural classics, and uses the best and best parts of traditional Chinese culture to indoctrinate, inspire and inspire contemporary college students. This course can help students enhance their patriotic consciousness, establish correct outlook on life and values, cultivate their humanistic quality and moral cultivation, and improve their thinking level and life realm, this is of great significance for students'all-round development and future work. 三、课程性质与教学目的 1、课程性质： 《中国文化典籍导读》是由人文与传播学院中文系面向中文系本科学生开设的一 门通识必修课，属于思想与政治模块系列课程之一。课程主要讲授中国古代一些文化 典籍的思想及文化贡献。课程内容有一定的灵活性，授课教师可从教学大纲设定的诸
多典籍中遴选更为适合自己学识结构、术业专攻的对象进行讲解，也可从不尽相同的 角度去诠释作品，目的在于取得最佳效果。课程在侧重介绍这些文化典籍对中华文化 做出贡献的同时，也力求客观地指出其历史局限或消极影响。 2、课程教学目标： 通过这一课程的讲授，目的是使学生在经过各种专业学习的基础上，进一步了解 中华文化的源远流长、精深博大，升华其民族自豪感，陶治其爱国爱民情愫：亦能对 传统“国学”中的精华与糟粕有所区辨，培养科学方法论观念，拓宽学术视野，贯通 专业知识，提高自身素养。 3、思政育人目标： 本课程不仅将中华传统文化典籍当中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出 来、展示出来，来教化、鼓舞、感召当代大学生，帮助学生树立正确的人生观、价值 观，培养其人文情怀和道德修养，提升其思维层面和人生境界，而且将思想政治教育 元素，包括思想政治敦育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到中华传统文化 典籍的讲解当中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，实现知识传 授、价值塑造和能力培养的多元统一，真正实现立德树人的目标，为我国实现伟大的 民族复兴事业培养人才。 四、教学内容及要求 导读 《管子》 (1)目的与要求 1、了解管子的生平事迹。 2、掌握管子的主要文化贡献。 (2)教学内容 第一节、管子的生平事迹 1、主要内容 生平及作为思想家、政治家的有关事迹。 2、基本概念和知识点 管鲍之交与管仲拜相」 3、问题与应用 管子、鲍叔牙、齐桓公身上各自体现了什么品质？ 第二节、管子的称霸艺术 1、主要内容 管子称霸艺术的主要内容 2、基本概念和知识点 管子的内政和外交思想
2 多典籍中遴选更为适合自己学识结构、术业专攻的对象进行讲解，也可从不尽相同的 角度去诠释作品，目的在于取得最佳效果。课程在侧重介绍这些文化典籍对中华文化 做出贡献的同时，也力求客观地指出其历史局限或消极影响。 2、课程教学目标： 通过这一课程的讲授，目的是使学生在经过各种专业学习的基础上，进一步了解 中华文化的源远流长、精深博大，升华其民族自豪感，陶冶其爱国爱民情愫；亦能对 传统“国学”中的精华与糟粕有所区辨，培养科学方法论观念，拓宽学术视野，贯通 专业知识，提高自身素养。 3、思政育人目标： 本课程不仅将中华传统文化典籍当中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出 来、展示出来，来教化、鼓舞、感召当代大学生，帮助学生树立正确的人生观、价值 观，培养其人文情怀和道德修养，提升其思维层面和人生境界，而且将思想政治教育 元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到中华传统文化 典籍的讲解当中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，实现知识传 授、价值塑造和能力培养的多元统一，真正实现立德树人的目标，为我国实现伟大的 民族复兴事业培养人才。 四、教学内容及要求 导读一 《管子》 （1）目的与要求 1、了解管子的生平事迹。 2、掌握管子的主要文化贡献。 （2）教学内容 第一节 、管子的生平事迹 1、主要内容 生平及作为思想家、政治家的有关事迹。 2、基本概念和知识点 管鲍之交与管仲拜相。 3、问题与应用 管子、鲍叔牙、齐桓公身上各自体现了什么品质？ 第二节、 管子的称霸艺术 1、主要内容 管子称霸艺术的主要内容。 2、基本概念和知识点 管子的内政和外交思想
3、问题与应用 为什么说管子是中国最大的改革家？ 管子为什么称得上是华夏文明的保护者？ (3)思考与实践 管子的称霸艺术对当今中国有什么启示？ (4)教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合：多媒体课件运用。 导读二《论语》 (1)目的与要求 1、了解孔子的生平事迹。 2、掌握孔子的主要文化贡献。 (2)教学内容 第一节、孔子的生平事迹 1、主要内容 生平及作为思想家、教育家的有关事迹。 4、基本概念和知识点 儒家学说的创始人和对教育的影响 5、问题与应用 孔子为什么称得上是中国古代影响最大、最受推崇的思想家？。 第二节、孔子的主要思想贡献 1、主要内容 孔子思想的主要范畴。 3、基本概念和知识点 “礼”和“仁”的基本所指或内涵结构。 3、问题与应用 “礼”与“仁”是怎样一种逻辑关系？。 (3)思考与实践 怎样理解孔子的仁学思想？ (4)教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合：多媒体课件运用 导读三 《孟子 (1)目的与要求 1、了解孟子的生平事迹。 2、掌握孟子的主要文化贡献。 (2)教学内容 3
3 3、问题与应用 为什么说管子是中国最大的改革家？ 管子为什么称得上是华夏文明的保护者？ （3）思考与实践 管子的称霸艺术对当今中国有什么启示？ （4）教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合；多媒体课件运用。 导读二 《论语》 （1）目的与要求 1、了解孔子的生平事迹。 2、掌握孔子的主要文化贡献。 （2）教学内容 第一节 、孔子的生平事迹 1、主要内容 生平及作为思想家、教育家的有关事迹。 4、基本概念和知识点 儒家学说的创始人和对教育的影响。 5、问题与应用 孔子为什么称得上是中国古代影响最大、最受推崇的思想家？。 第二节、 孔子的主要思想贡献 1、主要内容 孔子思想的主要范畴。 3、基本概念和知识点 “礼”和“仁”的基本所指或内涵结构。 3、问题与应用 “礼”与“仁”是怎样一种逻辑关系？。 （3）思考与实践 怎样理解孔子的仁学思想？ （4）教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合；多媒体课件运用。 导读三 《孟子》 （1）目的与要求 1、了解孟子的生平事迹。 2、掌握孟子的主要文化贡献。 （2）教学内容
第一节、孟子的生平事迹 1、主要内容 生平及作为思想家的有关事迹 2、基本概念和知识点 《孟子》对儒家学说的继承和发扬。 3、问题与应用 缘何孔孟子并称？ 第二节、《孟子》的主要思想贡献 1、主要内容 孟子思想的主要范畴。 2、基本概念和知识点 孟子民本思想的基本所指或内涵结构。 3、问题与应用 孟子是怎样认识和论述君、民关系的？ (3)思考与实践 怎样理解孟子的民本思想？ (4)教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合：多媒体课件运用。 导读四 《墨子》 (1)目的与要求 1、了解墨子的生平事迹 2、掌握墨子的主要文化贡献。 (2)教学内容 第一节、墨子的生平事迹 1、主要内容 生平及作为文化名家的有关事迹。 2、基本概念和知识点 思家学说 3、问题与应用 墨子缘何能独成一家？ 第二节、《墨子》的主要思想贡献 1、主要内容 墨子学说的主要范畴。 2、基本概念和知识点 “力”、“强”、“兼爱”的基本所指或内涵结构
4 第一节、孟子的生平事迹 1、主要内容 生平及作为思想家的有关事迹。 2、基本概念和知识点 《孟子》对儒家学说的继承和发扬。 3、问题与应用 缘何孔孟子并称？ 第二节、《孟子》的主要思想贡献 1、主要内容 孟子思想的主要范畴。 2、基本概念和知识点 孟子民本思想的基本所指或内涵结构。 3、问题与应用 孟子是怎样认识和论述君、民关系的？ （3）思考与实践 怎样理解孟子的民本思想？ （4）教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合；多媒体课件运用。 导读四 《墨子》 （1）目的与要求 1、了解墨子的生平事迹。 2、掌握墨子的主要文化贡献。 （2）教学内容 第一节、墨子的生平事迹 1、主要内容 生平及作为文化名家的有关事迹。 2、基本概念和知识点 墨家学说。 3、问题与应用 墨子缘何能独成一家？ 第二节、《墨子》的主要思想贡献 1、主要内容 墨子学说的主要范畴。 2、基本概念和知识点 “力”、“强”、“兼爱”的基本所指或内涵结构
3、问题与应用 为什么说墨子是小生产者的思想典型 (3)思考与实践 简述中国文化中的墨家传统 (4)教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合多媒体课件运用 导读五《老子》 (1)目的与要求 1、了解老子的生平事迹。 2、掌握老子的主要文化贡献 (2)教学内容 第一节、老子的生平事迹 1、主要内容 生平及作为文化名家的主要事迹。 2、基本概念和知识点 道家学说。 3、问题与应用 道家缘何能独成一家？ 第二节、老子的主要文化贡献 1、主要内容 道家思想的主要范畴 2、基本概念和知识点 “天道”、“自然”、“无为”、“超脱”基本所指或内涵结构 3、问题与应用 道家与儒家的对立、并存 (3)思考与实践 试述中国文化中的儒道互补现象 (4)教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合：多媒体课件运用。 导读六《孙子兵法》 (1)目的与要求 1、了解孙子的生平事迹。 2、掌握《孙子兵法》的主要军事思想。 (2)教学内容 第一节、孙子及《孙子兵法》概述。 5
5 3、问题与应用 为什么说墨子是小生产者的思想典型？ （3）思考与实践 简述中国文化中的墨家传统。 （4）教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合；多媒体课件运用。 导读五 《老子》 （1）目的与要求 1、了解老子的生平事迹。 2、掌握老子的主要文化贡献。 （2）教学内容 第一节、老子的生平事迹 1、主要内容 生平及作为文化名家的主要事迹。 2、基本概念和知识点 道家学说。 3、问题与应用 道家缘何能独成一家？ 第二节、老子的主要文化贡献 1、主要内容 道家思想的主要范畴。 2、基本概念和知识点 “天道”、“自然”、“无为”、“超脱”基本所指或内涵结构。 3、问题与应用 道家与儒家的对立、并存。 （3）思考与实践 试述中国文化中的儒道互补现象。 （4）教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合；多媒体课件运用。 导读六 《孙子兵法》 （1）目的与要求 1、了解孙子的生平事迹。 2、掌握《孙子兵法》的主要军事思想。 （2）教学内容 第一节、孙子及《孙子兵法》概述
1、主要内容 孙子的生平事迹及《孙子兵法》的地位 2、基本概念和知识点 兵家：《孙子兵法》 3、问题与应用 为什么说《孙子兵法》是兵家要典？ 第二节、《孙子兵法》的思想 1、主要内容 《孙子兵法》的思想精髓。 2、基本概念和知识点 慎战、善战、军队建设 3、问题与应用 《孙子兵法》的军事思想有哪些？ (3)思考与实践 《孙子兵法》对同学们有什么启示？ (4)教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合：多媒体课件运用 导读七《韩非子》 (1)目的与要求 1、了解韩非的生平事迹。 2、掌握韩非的主要文化贡献 (2)教学内容 第一节、韩非的生平事迹 1、主要内容 生平及作为文化名人的主要事迹 2、基本概念和知识点 法家代表人物 3、问题与应用 为什么说韩非是法家的主要代表人物？ 第二节、韩非的思想和贡制 1、主要内容 吸收道、儒、墨思想，集法家之大成 2、基本概念和知识点 以“法”为中心的“法、术、势”三者合一的君主统治术 3、问题与应用
6 1、主要内容 孙子的生平事迹及《孙子兵法》的地位。 2、基本概念和知识点 兵家；《孙子兵法》。 3、问题与应用 为什么说《孙子兵法》是兵家要典？ 第二节、《孙子兵法》的思想 1、主要内容 《孙子兵法》的思想精髓。 2、基本概念和知识点 慎战、善战、军队建设 3、问题与应用 《孙子兵法》的军事思想有哪些？ （3）思考与实践 《孙子兵法》对同学们有什么启示？ （4）教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合；多媒体课件运用。 导读七 《韩非子》 （1）目的与要求 1、了解韩非的生平事迹。 2、掌握韩非的主要文化贡献。 （2）教学内容 第一节、韩非的生平事迹 1、主要内容 生平及作为文化名人的主要事迹。 2、基本概念和知识点 法家；代表人物。 3、问题与应用 为什么说韩非是法家的主要代表人物？ 第二节、 韩非的思想和贡献 1、主要内容 吸收道、儒、墨思想，集法家之大成。 2、基本概念和知识点 以“法”为中心的“法、术、势”三者合一的君主统治术。 3、问题与应用
韩非是怎样集法家之大成的？ (3)思考与实践 试述“法、术、势”三者合一的君主统治术。 (4)教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合：多媒体课件运用。 导读八 《大唐西域记》 (1)目的与要求 1、了解玄奘的生平事迹 2、掌握玄奘的文化贡献 (2)教学内容 第一节、玄奘的生平事迹 1、主要内容 牛平及主要萝术 2、基本概念和知识点 唐高僧：佛教学者：旅行家：三大佛教翻译家之一。 3、问题与应用 玄奘与《西游记》的唐僧原型 第二节、玄奘的文化贡献 1、主要内容 天竺取经；唯识宗的创始人之一。 2、基本概念和知识点 唯识宗：佛经新译：《大唐西域记》。 3、问题与应用 唯识宗要义：《大唐西域记》的历史文化价值 (3)思考与实践 简述玄奘的文化贡献。 (4)教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合：多媒体课件运用。 导读九 《六祖坛经》 (1)目的与要求 1、了解惠能的生平事迹。 2、掌握惠能《六祖坛经》对佛学的贡献 (2)教学内容 第一节、惠能的生平事迹 1、主要内容
7 韩非是怎样集法家之大成的？ （3）思考与实践 试述“法、术、势”三者合一的君主统治术。 （4）教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合；多媒体课件运用。 导读八 《大唐西域记》 （1）目的与要求 1、了解玄奘的生平事迹。 2、掌握玄奘的文化贡献。 （2）教学内容 第一节、玄奘的生平事迹 1、主要内容 生平及主要著述。 2、基本概念和知识点 唐高僧；佛教学者；旅行家；三大佛教翻译家之一。 3、问题与应用 玄奘与《西游记》的唐僧原型。 第二节、 玄奘的文化贡献 1、主要内容 天竺取经；唯识宗的创始人之一。 2、基本概念和知识点 唯识宗；佛经新译；《大唐西域记》。 3、问题与应用 唯识宗要义；《大唐西域记》的历史文化价值。 （3）思考与实践 简述玄奘的文化贡献。 （4）教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合；多媒体课件运用。 导读九 《六祖坛经》 （1）目的与要求 1、了解惠能的生平事迹。 2、掌握惠能《六祖坛经》对佛学的贡献。 （2）教学内容 第一节、惠能的生平事迹 1、主要内容
生平及主要事迹、行踪。 2、基本概念和知识点 佛教禅宗的南宗创始者：禅宗的第六祖：南华寺。 3、问题与应用 惠能是怎样体会佛门教义的？ 第二节、惠能对佛学的贡献 1、主要内容 禅宗：《六祖坛经》。 2、基本概念和知识点 “顿悟法门”：“见性成佛”。 3、问题与应用 《六祖坛经》禅宗要义：“顿悟”是人的一种心理机制、思维特点。 (3)思考与实践 《六相坛经》对中国困文化、文学的景影响。 (4)教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合：多媒体课件运用。 导读十《红楼梦》 (1) 目的与要求 1、了解《红楼梦》的产生和作者 2、熟悉《红楼梦》的故事情节和主要人物关系 3、掌握《红楼梦》的艺术成就和影响 (2) 教学内容 第一节、曹雪芹的生平 1、主要内容 曹雪芹生平及主要事迹 2、基本概念和知识点 曹雪芹家族与皇族的关系；曹家的发迹与败亡 3、问题与应用 曹雪芹的生平事迹和《红楼梦》创作之间的关系？ 第二节、《红楼梦》的用想领向与文化内桶 1、主要内容 《红楼梦》的思想倾向与文化内涵 2、基本概念和知识点 《红楼梦》当中的“一僧一道”“贾宝玉”与“甄宝玉” 3、问题与应用
8 生平及主要事迹、行踪。 2、基本概念和知识点 佛教禅宗的南宗创始者；禅宗的第六祖；南华寺。 3、问题与应用 惠能是怎样体会佛门教义的？ 第二节、 惠能对佛学的贡献 1、主要内容 禅宗；《六祖坛经》。 2、基本概念和知识点 “顿悟法门”；“见性成佛”。 3、问题与应用 《六祖坛经》禅宗要义；“顿悟”是人的一种心理机制、思维特点。 （3）思考与实践 《六祖坛经》对中国文化、文学的影响。 （4）教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合；多媒体课件运用。 导读十 《红楼梦》 （1） 目的与要求 1、了解《红楼梦》的产生和作者 2、熟悉《红楼梦》的故事情节和主要人物关系 3、掌握《红楼梦》的艺术成就和影响 （2） 教学内容 第一节、曹雪芹的生平 1、主要内容 曹雪芹生平及主要事迹。 2、基本概念和知识点 曹雪芹家族与皇族的关系；曹家的发迹与败亡 3、问题与应用 曹雪芹的生平事迹和《红楼梦》创作之间的关系？ 第二节、 《红楼梦》的思想倾向与文化内涵 1、主要内容 《红楼梦》的思想倾向与文化内涵 2、基本概念和知识点 《红楼梦》当中的“一僧一道”；“贾宝玉”与“甄宝玉” 3、问题与应用
《红楼梦》当中的“一僧一道”有什么作用？ “贾宝玉”与“甄宝玉”之间是什么关系？ (3)思考与实践 论述曹雪芹的思想以及曹雪芹在中国文化史当中的地位 (4)教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合多媒体课件运用。 附：课程思政融入课程教学内容的设计 课程目录 课程教学内容 思政育人元素 融入方式 管子乃西周初年周穆王的后 教育学生要明白每个华夏子 讲授点拨、隐 管子的出身 代。拜相后提出“尊王镶夷 孙都应肩负起文化维承、家 形诱 为的是保存周朝礼乐文化， 风传承的责任，要具有高尚 读 保护华夏文化做出巨大贡献 的家国情怀 管航之交是生死之交的楷模， 教育学生要有真诚交友、 讲授点拨、案 管子的经历 管仲拜相是君臣遇合的典范。 心为国、君明臣贤、共创大 例穿插、隐形 业的棚棚知炮负， 流满 管子提出“通货积财，高国强 育学生要明白精神文 讲授点拨、 管子的内政 兵，与俗同好恶。”既务本又大 设与经济建设共同繁荣的重 例穿插、专题 思想 力发展工商业、法治、“十年树 要性和民本思想的重要性以 嵌入、讨论朔 木，百年树人”、“责轻重，慎 及社会主义核心价值观当中 析、隐形渗透 却鉴行都第 的宣温法治第国棚 管子用尊王夷、邻友好 教育学生理解我国当今的包 并授点拨、 案 施惠行仁以利诸侯、取信于请 带一路、睦邻友好 例穿插、专思 管子的外交侯等方法做得了“一匡天下 作共赢等外交政策是被历史 嵌入、讨论湖 策略 “九合诸侯”。 反复证明了的能有效处理复 析、隐形渗透 杂的国际关系的方法，是对 中国古代优秀传统文化的继 承和发展。 管子是两千多年前华夏文明的 教育培养学生热爱祖国、维 讲授点拨、案 管子的历史操卫者，是中华大一统思想的 护统一、改革创新、以法治 例穿插、专题 地位 先聚：是中国古代成就京著的 国的信念，并要坚守杜会主 嵌入、讨论辨 基京之 抽启超誉头“ 义意识形态和文化发展的正 析、隐形渗透 国之最大政治家”：是法家思为 确万问· 的莫基者，开创了我国古代 法治国的传统。 老子是“周守蒙室之史”，相当 教育学生尚知识、崇尚智 进授点拨、隐 老子的出身 于现在的国家图书馆馆长，博慧，努力学习才能成为德才形渗透
9 《红楼梦》当中的“一僧一道”有什么作用？ “贾宝玉”与“甄宝玉”之间是什么关系？ （3）思考与实践 论述曹雪芹的思想以及曹雪芹在中国文化史当中的地位 （4）教学方法与手段 课堂讲授与分组讨论、登台演讲结合；多媒体课件运用。 附：课程思政融入课程教学内容的设计 课程目录 课程教学内容 思政育人元素 融入方式 导 读 一 、 《 管 子 》 管子的出身 管子乃西周初年周穆王的后 代，拜相后提出“尊王攘夷” 为的是保存周朝礼乐文化，对 保护华夏文化做出巨大贡献。 教育学生要明白每个华夏子 孙都应肩负起文化继承、家 风传承的责任，要具有高尚 的家国情怀。 讲授点拨、隐 形渗透 管子的经历 管鲍之交是生死之交的楷模， 管仲拜相是君臣遇合的典范。 教育学生要有真诚交友、一 心为国、君明臣贤、共创大 业的理想和抱负。 讲授点拨、案 例穿插、隐形 渗透 管 子 的 内 政 思想 管子提出“通货积财，富国强 兵，与俗同好恶。”既务本又大 力发展工商业、法治、“十年树 木，百年树人”、“贵轻重，慎 权衡”等。 教育学生要明白精神文明建 设与经济建设共同繁荣的重 要性和民本思想的重要性以 及社会主义核心价值观当中 的富强、法治等思想。 讲授点拨、案 例穿插、专题 嵌入、讨论辨 析、隐形渗透 管 子 的 外 交 策略 管子用尊王攘夷、睦邻友好、 施惠行仁以利诸侯、取信于诸 侯等方法做得了“一匡天下” “九合诸侯”。 教育学生理解我国当今的包 括一带一路、睦邻友好、合 作共赢等外交政策是被历史 反复证明了的能有效处理复 杂的国际关系的方法，是对 中国古代优秀传统文化的继 承和发展。 讲授点拨、案 例穿插、专题 嵌入、讨论辨 析、隐形渗透 管 子 的 历 史 地位 管子是两千多年前华夏文明的 捍卫者,是中华大一统思想的 先驱；是中国古代成就卓著的 改革家之一,被梁启超誉为“中 国之最大政治家”；是法家思想 的奠基者,开创了我国古代以 法治国的传统。 教育培养学生热爱祖国、维 护统一、改革创新、以法治 国的信念，并要坚守社会主 义意识形态和文化发展的正 确方向。 讲授点拨、案 例穿插、专题 嵌入、讨论辨 析、隐形渗透 老子的出身 老子是“周守藏室之史”，相当 于现在的国家图书馆馆长，博 教育学生崇尚知识、崇尚智 慧，努力学习才能成为德才 讲授点拨、隐 形渗透
学多才，是当时最高文化水平兼备的人。 导 的代表。 道包罗宇宙万物，是中国哲学 新奋学生盖置自姚规德，人 进授点物、专 老子的宙 的最商 ,地法天 自然要和 谐统 体现 讨论 天法道，道法自然。 国传统文化当中的“和 辨析、稳形 老子的认识自然辩证法 培养学生辮证唯物主义的思讲授点拨、案 给方式 例穿插、专腰 畿入、讨论 析、隐形赫透 老子的处事守柔处下、无私无身、节欲知培养学生柔和谦让、无私忘 讲授点拨、案 哲学 足等。 我、节俭知足的做人美德。 例穿插、专题 隐形渗透 以道治国，无为不是无所作为， 教育学生尊重客观规律、顺 讲授点拨、专 老子的政治而是不妄为，无为正是为了有 应人心向背、爱好和平、反 题帐入、讨论 论 为。反对战争。 对战争，国家才能长治久安。 辨折、隐形渗 老子追求人与自然、人与社会 教育学生了解中国传统文化 讲授点拨、案 老子思想的 人与人、人与自己内心的和谐 的精制就是“和”，社会主义 例穿插、村论 现代价值 核心价值观当中的“和谐” 辨析、隐形渗 就是对其的继承和发展。 满 孙武其人 孙武练兵（孙武新爱妃） 教育学生从中学习公正 授占按、 的军纪和法治精神。 例穿插、隐形 渗透 读 《孙子兵法》 春秋末期、礼崩乐坏 黄育学生无论是动乱年代还 讲授点搜、案 三 产生的背景 是和平岁月，强国强军都是 例穿插、骗形 维护和平的坚强基石， 进透 慎战（不轻易用兵、以利为准 通过慎战教育学生要以民为 讲授点拨、案 孙子的战争 普战（庙胜、全胜、必胜、知 本、以和为责、反对战争。 例穿插、专题 思想 胜、速胜、跪道、奇正相依) 通过普战教育学生要崇尚智 嵌入、讨论操 管标蜂雄幅。 析、隐形滤透 孙子的军队 选将（智信仁勇严）、令文齐武 通过军队选将的方法培养学 讲授点、 建设的思想 (思想政治是设的凰要性) 生的领导能力：通过令文齐 题嵌入、讨论 武教育学生思想政治建设的 辨析、隐形渗 国要性。 《孙子兵法》对兼、日、德 通过《孙子兵法》对中国乃 讲授点拨、专 法 新加坡、马来西亚 至全世界的影响让号 能入 《孙子兵法》 泰国、印尼、缅甸等众多国家 对中国传统文化经典的热 辨析、隐形 的影响 的军事、经济、商业、教育、爱，增强民族自豪感和文化透 10
10 导 读 二 、 《 老 子 》 学多才，是当时最高文化水平 的代表。 兼备的人。 老 子 的 宇 宙 论 道包罗宇宙万物，是中国哲学 的最高范畴，“人法地，地法天， 天法道，道法自然。” 教育学生尊重自然规律，人 与自然要和谐统一，体现中 国传统文化当中的“和”。 讲授点拨、专 题嵌入、讨论 辨析、隐形渗 透 老 子 的 认 识 论 自然辩证法 培养学生辩证唯物主义的思 维方式。 讲授点拨、案 例穿插、专题 嵌入、讨论辨 析、隐形渗透 老 子 的 处 事 哲学 守柔处下、无私无身、节欲知 足等。 培养学生柔和谦让、无私忘 我、节俭知足的做人美德。 讲授点拨、案 例穿插、专题 嵌入、讨论辨 析、隐形渗透 老 子 的 政 治 论 以道治国。无为不是无所作为， 而是不妄为，无为正是为了有 为。反对战争。 教育学生尊重客观规律、顺 应人心向背、爱好和平、反 对战争，国家才能长治久安。 讲授点拨、专 题嵌入、讨论 辨析、隐形渗 透 老 子 思 想 的 现代价值 老子追求人与自然、人与社会、 人与人、人与自己内心的和谐。 教育学生了解中国传统文化 的精髓就是“和”，社会主义 核心价值观当中的“和谐” 就是对其的继承和发展。 讲授点拨、案 例穿插、讨论 辨析、隐形渗 透 导 读 三 、 《 孙 子 》 孙武其人 孙武练兵（孙武斩爱妃） 教育学生从中学习公正严明 的军纪和法治精神。 讲授点拨、案 例穿插、隐形 渗透 《孙子兵法》 产生的背景 春秋末期、礼崩乐坏 教育学生无论是动乱年代还 是和平岁月，强国强军都是 维护和平的坚强基石。 讲授点拨、案 例穿插、隐形 渗透 孙子的战争 思想 慎战（不轻易用兵、以利为准） 善战（庙胜、全胜、必胜、知 胜、速胜、诡道、奇正相依） 通过慎战教育学生要以民为 本、以和为贵、反对战争。 通过善战教育学生要崇尚智 慧、运筹帷幄。 讲授点拨、案 例穿插、专题 嵌入、讨论辨 析、隐形渗透 孙 子 的 军 队 建设的思想 选将（智信仁勇严）、令文齐武 （思想政治建设的重要性） 通过军队选将的方法培养学 生的领导能力；通过令文齐 武教育学生思想政治建设的 重要性。 讲授点拨、专 题嵌入、讨论 辨析、隐形渗 透 《孙子兵法》 的影响 《孙子兵法》对美、日、德、 英、法、新加坡、马来西亚、 泰国、印尼、缅甸等众多国家 的军事、经济、商业、教育、 通过《孙子兵法》对中国乃 至全世界的影响让学生增强 对中国传统文化经典的热 爱，增强民族自豪感和文化 讲授点拨、专 题嵌入、讨论 辨析、隐形渗 透
