《庖丁解牛》导学案 授课人:赵秋红 学习目标: 1、通过朗读课文,知识竞赛等方式疏通文意并掌握重要的文言知识。 2、通过深入思考,小组讨论的方式理解课文所阐发的人生哲理 学习过程: 、知人论世,视频导入 、读课文疏文意 1、朗读课文,读准字音。 2、结合注释逐句翻译课文,注意圈点勾画提出疑问。 (自主口译一→合作探究一→教师释疑) 3、通过知识竞赛的方式梳理文言知识 4、积累成语 5、当堂巩固练习 1)下列句中划横线词语意义用法相同的一组是( A.①善刀而藏之 ②善哉!技盖至此乎 B.①乃中《经首》之会 ②莫不中音 C.①族庖月更刀 ②每至于族 D.①吾闻庖丁之言 ②使使以闻大王 (2)下列划横线的字词解释错误的一项是( A庖丁为文惠君解牛 为:介词,替,给 B乃中《经首》之会 之:结构助词,的 C.以无厚入有间 厚:形容词,与“薄”相对 D.虽然,每至于族 虽然:即使这样 3)下列句子的句式特点与例句相同的一项是( 例句:臣之所好者道也 A.良庖岁更刀,割也 B.因其固然,技经肯綮之未尝 C.怵然为戒,视为止,行为迟 D是以十九年而刀刃若新发于硎 (4)下列句子中成语使用错误的一项是( A.张师傅很有修车经验,对各种型号汽车的性能、结构等了如指掌,修理技术已 达到目无全牛的地步。 B他曾在英国专修英国文学,要他用英文写作自然游刃有余。 C.你做事老是怕这怕那的,犹豫不决,真是踌躇满志。 D他看问题总是髙瞻远瞩,分析起来能够切中肯綮,使人听了豁然开朗 三、深思考,明哲理
《庖丁解牛》导学案 授课人：赵秋红 学习目标： 1、通过朗读课文，知识竞赛等方式疏通文意并掌握重要的文言知识。 2、通过深入思考，小组讨论的方式理解课文所阐发的人生哲理。 学习过程： 一、知人论世，视频导入 二、读课文 疏文意 1、朗读课文,读准字音。 2、结合注释逐句翻译课文，注意圈点勾画,提出疑问。 （自主口译—→合作探究—→教师释疑） 3、通过知识竞赛的方式梳理文言知识 4、积累成语 5、当堂巩固练习 （1）下列句中划横线词语意义用法相同的一组是（ ） A. ①善刀而藏之 ②善哉！技盖至此乎 B. ①乃中《经首》之会 ②莫不中音 C. ①族庖月更刀 ② 每至于族 D. ①吾闻庖丁之言 ②使使以闻大王 （2）下列划横线的字词解释错误的一项是（ ） A.庖丁为文惠君解牛 为：介词，替，给 B.乃中《经首》之会 之：结构助词，的 C.以无厚入有间 厚：形容词，与“薄”相对 D.虽然，每至于族 虽然：即使这样 （3）下列句子的句式特点与例句相同的一项是（ ） 例句：臣之所好者道也 A.良庖岁更刀，割也 B.因其固然，技经肯綮之未尝 C.怵然为戒，视为止，行为迟 D.是以十九年而刀刃若新发于硎 （4）下列句子中成语使用错误的一项是（ ） A.张师傅很有修车经验，对各种型号汽车的性能、结构等了如指掌，修理技术已 达到目无全牛的地步。 B.他曾在英国专修英国文学,要他用英文写作自然游刃有余。 C.你做事老是怕这怕那的，犹豫不决，真是踌躇满志。 D.他看问题总是高瞻远瞩，分析起来能够切中肯綮，使人听了豁然开朗。 三、深思考，明哲理
1、讨论:解牛之道与养生之道有何联系?庄子通过这个寓言又想告诉我们什么 道理呢? 2、总结哲理: 五、迁移延伸 庖丁已经成为一代名“庖”,从他身上你得到了哪些启示? 从庄子告诉我们的“顺应自然”的人生哲理中,你又获得什么启示? 六、作业: 试着创作一篇能以生动形象给人以某种启示的短小寓言
1、讨论：解牛之道与养生之道有何联系？庄子通过这个寓言又想告诉我们什么 道理呢？ 2、总结哲理： 五、迁移延伸 庖丁已经成为一代名“庖”，从他身上你得到了哪些启示？ 从庄子告诉我们的“顺应自然”的人生哲理中，你又获得什么启示？ 六、作业： 试着创作一篇能以生动形象给人以某种启示的短小寓言