八年级(下)《背影》问题案 班级 姓名 座号 【课标要求】 读记叙文散文,要了解文章所体现的作者的思路。了解散文的线索,能够准 确地分析出文章的结构和层次,更好把握作者的思路。阅读和写作记叙性散文。 【学习目标】 1、积累词语。 2、整体把握文章内容,体会细节描写的魅力。 3、品味赏析文章朴实饱含深情的语言。 4、通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情,培养学生“关爱他人”的 优良品德。 【学习重点】目标1、2、3 【学习难点】目标4 【自主学习】 、积累字词:(摘抄) 整体感知,把握文意 阅读课文,把握文章的感情基调,体味本文表达了一种怎样的思想感情 1、感知动情。阅读课文后,请你用“文章 最感人,因为 ”的句式说话。 2、感知人物。父亲是一个怎样的人?文章通过哪些事情来表现父亲的性格? 【学生疑惑】 (1) 聚焦“背影 【问题探究】 1、文中一共写了几次背影?几次背影的出现个各有什么作用?联系全文细 细品味
八年级（下）《背影》问题案 班级 姓名 座号 【课标要求】 读记叙文散文，要了解文章所体现的作者的思路。了解散文的线索，能够准 确地分析出文章的结构和层次，更好把握作者的思路。阅读和写作记叙性散文。 【学习目标】 1、积累词语。 2、整体把握文章内容，体会细节描写的魅力。 3、品味赏析文章朴实饱含深情的语言。 4、通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的 优良品德。 【学习重点】目标 1、2、3 【学习难点】目标 4 【自主学习】 一、积累字词：（摘抄） 二、整体感知，把握文意。 阅读课文，把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情？ 1、感知动情。阅读课文后，请你用“文章_____________最感人，因为 _______________”的句式说话。 2、感知人物。父亲是一个怎样的人？文章通过哪些事情来表现父亲的性格？ 【学生疑惑】 （1） （2） 三、聚焦“背影” 【问题探究】 1、文中一共写了几次背影？几次背影的出现个各有什么作用？联系全文细 细品味
2、描写刻画父亲买橘子的背影。说说作者是从哪几个方面来描写的。请你 抓住关键词语来概括并体会这些词语所蕴含的信息。 父亲的穿戴 走路的姿势: 爬月台动作 3、跳读课文,找出作者流几次流泪的句子,说一说分别表达了什么样的感 情?(“我”流泪是因为什么原因?) 4、请你品味父亲朴实无华的语言。 (1)“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!” (2)“不要紧,他们去不好!”父亲为什么这样说? (3)“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。” (4)“我走了,到那边来信。” (5)“进去吧,里边没人。” 【拓展迁移】 (1)这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示? (2)世间的爱千万种,唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切,但 带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓,溶入我们的血液。这爱留在我们的心中, 时刻温暖我们的生命历程。其实何止父爱,所有的亲情之爱都是感人的,也许你 承受着却没有发觉,也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝,说 说在你的家庭里,你所感受到的至爱亲情。背景音乐《懂你》 【教后反思】 八年级(下)《背影》问题案答案 二、整体感知,把握文意。 本文表达了一种父疼子,子爱父—父子情深的思想感情
2、描写刻画父亲买橘子的背影。说说作者是从哪几个方面来描写的。请你 抓住关键词语来概括并体会这些词语所蕴含的信息。 父亲的穿戴： 走路的姿势： 爬月台动作： 3、跳读课文，找出作者流几次流泪的句子，说一说分别表达了什么样的感 情？（“我”流泪是因为什么原因?） 4、请你品味父亲朴实无华的语言。 （1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” （2）“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？ （3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” （4）“我走了，到那边来信。” （5）“进去吧，里边没人。” 【拓展迁移】 （1）这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？ （2）世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但 带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中， 时刻温暖我们的生命历程。其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你 承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说 说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。背景音乐《懂你》 【教后反思】 八年级（下）《背影》问题案答案 二、整体感知，把握文意。 本文表达了一种父疼子，子爱父──父子情深的思想感情
1,阅读课文后,请你用“文章 最感人,因为 的句式说话。 例:文章父亲为了给作者买橘子爬月台时的艰辛最感人,因为它体现出 了父亲对作者无私伟大的爱;文章父亲的动作最感人,因为生动的动作描写把 父亲的形象刻画得生动传神,具体动人 2、父亲是一个怎样的人?文章通过哪些事情来表现父亲的性格? 学生可能的回答有以下几个方面 父亲是一个细心关照、周到入微、体贴儿子、疼爱儿子…人。文章通过父 亲亲自送行,照看行李,讲定价钱,送子上车,拣定座位,叮嘱儿子,嘱咐菸 房,为子买橘等一系列事情来表现这一点。 【问题探究】 三、聚焦“背影” 1、文中一共写了几次背影?几次背影的出现个各有什么作用?联系全文细 细品味。 第一次是文章的开头,开篇点题“背影”,有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。 第二次是在车站送别的场面中,作者对父亲的“背影”作了具体的描绘,这是写 作的重点。父亲胖胖的身躯,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,步履艰难,蹒跚 的爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情,使儿子感 动得热泪盈眶。 第三次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着父亲的“背影在人群中消逝,离情别 绪,又催人泪下。 第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背 影”,思念之情不能自己,与文章开头呼应。 2、描写刻画父亲买橘子的背影。 请你抓住关键词语来概括:作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描 写刻画,首先写了父亲的穿戴衣着,接着描写了父亲走路蹒跚的姿势,最后写 父亲艰难努力地爬月台的一系列动作。并体会这些词语所蕴含的信息 父亲的穿戴:黑、深青—家境不好,心情忧伤(黑色给人压抑沉重 的感觉,这是一个沉重的背影)。 走路的姿势:蹒跚—年纪较大,腿脚不便(这是一个蹒珊的背影) 爬月台动作:探、、缩、倾—行动不便,步履艰难(动作描写,“探 体胖动作不灵便,下铁道小心翼翼;“攀”,既写出月台的高度,又可以想象父 亲爬月台的吃力;“缩”,两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细致;“倾”,爬上 月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。一这是一个艰难的背影!) 3、跳读课文,找出作者流几次流泪的句子,说一说分别表达了什么样 的感情?(“我”流泪是因为什么原因?)
1，阅读课文后，请你用“文章_____________最感人，因为_______________” 的句式说话。 例：文章父亲为了给作者买橘子爬月台时的艰辛最感人，因为它体现出 了父亲对作者无私伟大的爱；文章父亲的动作最感人，因为生动的动作描写把 父亲的形象刻画得生动传神，具体动人； 2、父亲是一个怎样的人？文章通过哪些事情来表现父亲的性格？ 学生可能的回答有以下几个方面： 父亲是一个细心关照、周到入微、体贴儿子、疼爱儿子……的人。文章通过父 亲亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶 房，为子买橘等一系列事情来表现这一点。 【问题探究】 三、聚焦“背影” 1、文中一共写了几次背影？几次背影的出现个各有什么作用？联系全文细 细品味。 第一次是文章的开头，开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。 第二次是在车站送别的场面中，作者对父亲的“背影”作了具体的描绘，这是写 作的重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚 的爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感 动得热泪盈眶。 第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别 绪，又催人泪下。 第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背 影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。 2、描写刻画父亲买橘子的背影。 请你抓住关键词语来概括：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描 写刻画，首先写了父亲的穿戴衣着，接着描写了父亲走路蹒跚的姿势，最后写 父亲艰难努力地爬月台的一系列动作。并体会这些词语所蕴含的信息。 父亲的穿戴：黑、深青——家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重 的感觉，这是一个沉重的背影）。 走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便（这是一个蹒跚的背影）。 爬月台动作：探、攀、缩、倾——行动不便，步履艰难（动作描写，“探”， 体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父 亲爬月台的吃力；“缩”， 两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上 月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──这是一个艰难的背影！） 3、跳读课文，找出作者流几次流泪的句子，说一说分别表达了什么样 的感情？（“我”流泪是因为什么原因?）
学生的分析可能包含以下几个方面: 1)对父亲的感激:父亲不顾年事已高、行动不便,为“我”穿铁道、爬月台买 橘子。 (2)对父亲的理解:父亲不放心茶房,亲往为“我”送行,千叮咛万嘱咐,不厌 其烦,表现出中老年人的“迁”,这都是对儿子的怜爱之情,不是他人所能比的 (3)对父亲艰难生活的同情:买橘子时的蹒跚艰难,一下子引发“我”的联想, 家庭生活的重压何时才能解除,父亲的这种艰难还得延续支撑 (4)对父亲未来生活的忧虑:父亲渐显老态,但还得继续生存挣扎以维持自己 及其家人的生计,今后他又怎样生活,从身体到心理的逐渐变化,做儿子的又 能帮助多少呢? (5)对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔:对父亲特殊时刻所表现出的照顾关 心,不仅不领情,反而有所埋怨和嫌弃,但当为自己艰难买橘的过程特别是“背 影”映现,自己终于内疚、愧悔,无声的谴责,借助有形的“泪水”表现了出来。 4、请你品味父亲朴实无华的语言。 (1)“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路! (2)“不要紧,他们去不好!”父亲为什么这样说? (3)“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。” (4)“我走了,到那边来信。” (5)“进去吧,里边没人。” 体现:怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心, 深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍,语言朴实,感情深沉。) 四、拓展迁移 (1)这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示? 突出背影,是这篇散文成功的一个主要因素。由此可以得到一个启示, 写人记事,应该选择最动情的一件事,写最动情的一件事又要突出最动情的瞬 间 (2)世间的爱千万种,唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走 切,但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髋,溶入我们的血液。这爱留在我 们的心中,时刻温暖我们的生命历程。其实何止父爱,所有的亲情之爱都是感 人的,也许你承受着却没有发觉,也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记 忆中的珍宝,说说在你的家庭里,你所感受到的至爱亲情。背景音乐《懂你》
学生的分析可能包含以下几个方面： （1）对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买 橘子。 （2）对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，千叮咛万嘱咐，不厌 其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的。 （3）对父亲艰难生活的同情：买橘子时的蹒跚艰难，一下子引发“我”的联想， 家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑。 （4）对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己 及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又 能帮助多少呢? （5）对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关 心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背 影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。 4、请你品味父亲朴实无华的语言。 （1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” （2）“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？ （3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” （4）“我走了，到那边来信。” （5）“进去吧，里边没人。” 体现：怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心, 深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。) 四、拓展迁移 （1）这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？ 突出背影，是这篇散文成功的一个主要因素。由此可以得到一个启示， 写人记事，应该选择最动情的一件事，写最动情的一件事又要突出最动情的瞬 间。 （2）世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一 切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我 们的心中，时刻温暖我们的生命历程。其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感 人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记 忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。背景音乐《懂你》