《背影》说课稿 上庸镇九年贯制学校初中部魏华 各位老师大家好,今天我说课的课是朱自清的《背影》。我主要从教材、教法去、 学法、教学过程、教学五个方勔叫阐述。 新课标对现代文阅读教学的要求中强调‘用普通话正碓地流禾地有感凊地眀读课果 文”、“整体歊课文的大勁内容、“用圈点注的方法精读勦文、“颀赏诹文 中优美精陪的语句”等,这些要求是展开本课教学的依据。 说教材 教分析:《背影》选自《朱自漬散文集》,是朱自清早蟥散文代表作,是一 篇叙事性散文。本文就是通过特定环境下,一个父亲为儿子买橘孑的特写镜头,来表 现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。学习抓住人物形象的个特征在犊的环 境下进行细致描写的写法,为学生读现代文尤其是教文打下坚实的基础,同时为写 作中如何写人记事进行必要的指导。 2、该课所处的地位和作用:《背影》是八年级上册第三单元第篇讲读课文。该 单元是以“至爱亲情”为中心话题,毎文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文 被选入第课,能更好的引导学生认识家庭成员间的美好子感凊。更有利于后面几篇课 文的学习,培养学生对真善美的领会和崟别力,陶台们的情操 3、教学目标:见教学设计 说教法 根据新课程理念,以教师为指导、以学生为主体以训练为主线的指导思想,结 合本班学生的实际凊,为实现本课的教学目标,突硕重难点,我决定采用以卜下教学 方法 1、情景设置法—激发感情青,引起兴趣。 2、问题导学法—逐导,逐斩深入。 3、朗读法—本文的峮言平实自然,指导学生认真朗渎,整体恵知作品,获得 心灵上的沟通和共鸣。同时,在甬卖中理清文章的线索和行文脉络,理解作者的思想 感情。 4、为提高课堂教学率,采用多媒体教学。 三、说学法 据自主、合作、探究的教学理念,拟定以下学习方法。 1、圈点、勾画、批注方法:通过勾画重点的词语和语句,培养学生读书的方法 和习惯。 2、互动探究与学生展示法:以小组合作探究,突破重难点,培养学生的合作学习 能力。借助小组厥示点评的邢式墡养学生的口头表达力,并进步加的掌 握。 四、说教学过程 (一)创设精境,导入新课
1 《背影》说课稿 上庸镇九年一贯制学校初中部 魏华 各位老师大家好，今天我说课的课题是朱自清的《背影》。我主要从教材、教法、 学法、教学过程、教学效果五个方面加以阐述。 新课标对现代文阅读教学的要求中强调“用普通话正确地流利地有感情地朗读课 文”、“整体感知课文的大致内容”、 “用圈点批注的方法精读课文”、“欣赏课文 中优美精辟的语句” 等，这些要求是展开本课教学的依据。 一、说教材 1、教材分析：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一 篇叙事性散文。本文就是通过特定环境下，一个父亲为儿子买橘子的特写镜头，来表 现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。学习抓住人物形象的一个特征在特定的环 境下进行细致描写的写法，为学生阅读现代文尤其是散文打下坚实的基础，同时为写 作中如何写人记事进行必要的指导。 2、该课所处的地位和作用：《背影》是八年级上册第三单元第一篇讲读课文。该 单元是以 “至爱亲情”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文 被选入第一课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。更有利于后面几篇课 文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。 3、教学目标 ：见教学设计 二、说教法 根据新课程理念，以教师为指导、以学生为主体、以训练为主线的指导思想，结 合本班学生的实际情况，为实现本课的教学目标，突破重难点，我决定采用以下教学 方法： 1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。 2、问题导学法——逐步引导，逐渐深入。 3、朗读法——本文的语言平实自然，指导学生认真朗读，整体感知作品，获得 心灵上的沟通和共鸣。同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想 感情。 4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。 三、说学法 据自主、合作、探究的教学理念，拟定以下学习方法。 1、圈点、勾画、批注的方法：通过勾画重点的词语和语句，培养学生读书的方法 和习惯。 2、互动探究与学生展示法：以小组合作探究，突破重难点，培养学生的合作学习 能力。借助小组展示点评的形式培养学生的口头表达能力，并进一步加深对知识的掌 握。 四、说教学过程 （一）创设情境，导入新课
人们常说:“良好的开端是成功的半。″所以,导λ新课的开场白就显得十分 重要。能造适宜的课气氛,集中学生的注意力,使其对学习内容产生浓厚的兴趣 通过欣赏动画歌曲《背影》,感受父子深情。 (二)初读驟,整林愿知 设计意图:引导学生从文本出发,整体感知课文内容,培养学生擷炼、筛选信息 的匍力。分析课文时,抓住背影,也就抓住了理解本文的关键。通过这环节的学习, 完成学习目标1的内容,为下-步理解作者的感情]好基础。 (三)再痍,重点研寸 设计意图:此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上,教而选取這当切入点, 让学生走谀文本,与文本对话,通分析讨论,促进学生与文本进行深层次的对话 从而深入体会父子之间浓浓的深凊,突破本课的难点,完成学习目标2、3 (四)三读文,感受深情 设计意图:通过学生配乐朗读和评点,进步领会字里行间所蕴含的浓次的父子 深情。 (五)达标检测 这样的设讣方面是对本堂课所学知识的回顾梳理,同时也是对所学知识的 固和提高。 (六)、拓延伸,真情告白 设计意图:这环节的设计旨在训练学生的口头表达的匍力,又培养训练了思維维 的创造性。从课文到学生自身,通寸分享亲情故事升华父与子之间的情凊谊,继承扬 中华传统美德,实现育人目标。 五、说教学果 这样,一堂课水到渠成地引导学生快速的理清了文章的鲒结构,硏渎了重点语段, 品味了饱含深凊的语言,感受到了《背影》中的深元的父爱,也唤醒了独生子女漠然 的情感世界,加深了语文课的人文內涵。学会理解,学会感恩,是现在的学生所乏 的。 这节课基本上完成了所有的教学任努,整堂课始终注意学生的动态,确立芓生 的主体地位,提是仙们学习过科中杖、学习过程的组织者、促进者,参与者。不 仅教会了学生知识,同时也教会他们做人的道理
2 人们常说：“良好的开端是成功的一半。”所以，导入新课的开场白就显得十分 重要。能营造适宜的课堂气氛，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。 通过欣赏动画歌曲《背影》，感受父子深情。 （二）初读课文，整体感知 设计意图：引导学生从文本出发，整体感知课文内容，培养学生提炼、筛选信息 的能力。分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。通过这一环节的学习， 完成学习目标 1 的内容，为下一步理解作者的感情打好基础。 （三）再读课文，重点研讨 设计意图：此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，教师选取适当切入点， 让学生走进文本，与文本对话，通过分析讨论，促进学生与文本进行深层次的对话， 从而深入体会父子之间浓浓的深情，突破本课的难点，完成学习目标 2、3。 （四）三读课文，感受深情 设计意图：通过学生配乐朗读和评点，进一步领会字里行间所蕴含的浓浓的父子 深情。 （五）达标检测 这样的设计一方面是对本堂课所学知识的回顾、梳理，同时也是对所学知识的巩 固和提高。 （六）、拓展延伸，真情告白 设计意图：这一环节的设计旨在训练学生的口头表达的能力，又培养训练了思维 的创造性。从课文到学生自身，通过分享亲情故事升华父与子之间的情谊，继承弘扬 中华传统美德，实现育人目标。 五、说教学效果 这样，一堂课水到渠成地引导学生快速的理清了文章的结构，研读了重点语段， 品味了饱含深情的语言，感受到了《背影》中的深沉的父爱，也唤醒了独生子女漠然 的情感世界，加深了语文课的人文内涵。学会理解，学会感恩，是现在的学生所缺乏 的。 这节课基本上完成了所有的教学任务，整堂课我始终注意学生的动态，确立学生 的主体地位，我是他们学习过程中的拐杖、学习过程的组织者、促进者，参与者。不 仅教会了学生知识，同时也教会他们做人的道理