浙江广播电视大学文本课程实施细则_财务管理.doc_大学文库

浙江广播电视大学工商管理专业《财务管理#》教学实施细则一、课程概况《财务管理#》是电大工商管理专业开放木科的一门补修误程，本课程在《基础会计》等课程之后开设。通过本误程的学习，使学生能初步拿挥公可理财的基本如凯与原理，财务管理安排在第一学期开设财务管理的责任教师由浙江电大郭就教师担任，二、课程教材 1、文字教材《财务管理》王城主编中央广播电视大学出版社出版 2、录像教材是文字数材的导读、拓展、深化和补充。采用专题与案例讲授模式，以篇为单位在每一篇里分别有专题详座、案例分析、作业讲评等，每篇各白独立，可分可合。要求在现有条件下，努力殿到教学形式的形象、生动、直观、简洁。利于提高学生学习效果。三、教学特点尉务管理是一门实用性很强的综合性学科，在教学中应注重基于网路的导学结合，形成教师、学生、资源和煤体的四维互动的教学颅式。强调理论与实际紧密联系。同时，教学过程中应注意以下月题： 1, 详细网述本误程的基本原理、基本观点。 2、日常的面授辅导应着重于重点的白纳、难点的斜断 3 日常教学过程中安排必要的作业。 5、敦学方式 )自学 ()木课程采取的是运程开放的学习模式，即学生在学校和数师的指导下，根据自己的情况，制订学习目标，利用学校提供的多种媒体学习资源和支持服务，主要在自己工作和生活的环境里自主地完成整个学习过程。学员可以按黑我们在上述学习方法建议中提供的方法，通过阅读文字教材、收看网上辅导，完成平时作业米理解和掌罪课程基本内容。强调白主化学习是开做教育的基本特征。 )集中轴导 ()在学员利用多种煤体教材进行自学的基础上，电大教学班安排一定量的集中辅导，以解决学习中存在的较为晋期的问愿。辅导课时数掌握在课程总学时的50%左右：集中辅导主要采取面授辅导形式，这是我们广播电视大学学员接触教师、解决疑难问圈的重要途径，是弥补广播电视大学教学缺少双向交流的有效途径。 (2)这里，大家一定要明确面授辅导不是以讲解内容为主，而是以解容问题、分析案例为主。因此，辅导课的效果如阿数决于两个方面： (3)首先，作为轴导教师要认真结研教材，熟练章握本课程的基本原理。了解和熟悉远共4负第1真

共 4 页第 1页浙江广播电视大学工商管理专业《财务管理#》教学实施细则一、课程概况《财务管理#》是电大工商管理专业开放本科的一门补修课程，本课程在《基础会计》等课程之后开设。通过本课程的学习，使学生能初步掌握公司理财的基本知识与原理。财务管理安排在第一学期开设财务管理的责任教师由浙江电大郭斌教师担任。二、课程教材 1、文字教材《财务管理》王斌主编中央广播电视大学出版社出版 2、录像教材是文字教材的导读、拓展、深化和补充。采用专题与案例讲授模式，以篇为单位在每一篇里分别有专题讲座、案例分析、作业讲评等，每篇各自独立，可分可合。要求在现有条件下，努力做到教学形式的形象、生动、直观、简洁，利于提高学生学习效果。三、教学特点财务管理是一门实用性很强的综合性学科，在教学中应注重基于网络的导学结合，形成教师、学生、资源和媒体的四维互动的教学模式，强调理论与实际紧密联系。同时，教学过程中应注意以下问题： 1、详细阐述本课程的基本原理、基本观点。 2、日常的面授辅导应着重于重点的归纳、难点的剖析 3、日常教学过程中安排必要的作业。 5、教学方式 1) 自学 (1) 本课程采取的是远程开放的学习模式，即学生在学校和教师的指导下，根据自己的情况，制订学习目标，利用学校提供的多种媒体学习资源和支持服务，主要在自己工作和生活的环境里自主地完成整个学习过程。学员可以按照我们在上述学习方法建议中提供的方法，通过阅读文字教材、收看网上辅导、完成平时作业来理解和掌握课程基本内容。强调自主化学习是开放教育的基本特征。 2) 集中辅导 (1) 在学员利用多种媒体教材进行自学的基础上，电大教学班安排一定量的集中辅导，以解决学习中存在的较为普遍的问题。辅导课时数掌握在课程总学时的 50%左右。集中辅导主要采取面授辅导形式，这是我们广播电视大学学员接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学教学缺少双向交流的有效途径。 (2) 这里，大家一定要明确面授辅导不是以讲解内容为主，而是以解答问题、分析案例为主。因此，辅导课的效果如何取决于两个方面： (3) 首先，作为辅导教师要认真钻研教材，熟练掌握本课程的基本原理，了解和熟悉远

程教育规律，研究成人学生的心理特点。应以敦学大钢为指南，通过集中讲重点、希点、组织网上讨论、答疑等方式，解决大家在学习中存在的较为普海的问愿。同时注意培养学生独立思考、解决问题的能力： (4)第二，是学生的积极参与。轴导课如果没有大家的参与，最后又会变成一言意。因此作为学员，在自学中有哪些疑难问愿要记下来。并积极反肤给辅导教师。大家共同探讨，各籽己见，尽量营造出一个自主学习、主动思推的氛围。希望大家积极参与。这样，通过记忆环境的改变，多想、多分析、多说、多听会加深对知肌的记忆和理解，从中学到自主学习、主动思维的方法 3引直播课堂 ()直播课是本课程的重要教学环节，是学生获得本课程知识的主要教学方式之一。地市电大要求学生在收看电视课之前，旋及时领习文字教材，以保证学生有重点地学习，较系统地掌握本课程的内容。 (2)直播课由省电大财经系经济与管理数研室曹利装老师录制拍成，安排0个课时，在2005年下半年全部完成。 )网上讨论 ()网上讨论是在在线学习平台中的课程讨论区中选行的。主要采用“实时讨论”和“非实时讨论”两种形式透行。 (2)实时讨论学生和老师在规定的月一时间通过在线学习平台中的“课程讨论区”进行实时讨论。任误教师可就课程的重点，难点问题发布讨论题目。主持讨论：学生也可提出自己的观点，自己的疑问，参加时论，本课程安排2次的实时讨论，学生应按要求在规定时间内参加料上实时讨论， (3)非实时讨论此种时论形式主要是主要以学生在在线学习平台中的课程时论区的实时时论以外的版面以留言的方式就学习中遇到的问愿进行以发表话题为主的讨论方式，根据课程的特点，本门课程要求辅导教师在辅导该课程时，结合教材与实际的内容，发表相关的讨论话题，引导学员思考并要求学员发表自己对辅导教师讨论话题的看法。 5)锐颖辅导教师通过视频会议系统与学生遗行实时交互辅导答疑，任课教师对学生在学习中出观的共性门盟进行讲解，同时现场解答学生代表提出的问题。本误程本学期将安排2次的视频交互，一次在开放教育开课后2周内进行：另一次在期术考试前进行。学生应按规定时问到当地校外学习中心参加视频交互。视规交互录像会及时采集上载到开放教育平台中，债没有视類会议系统校外学习中心的学生点播观看四、学时安排和教学进度误程数学：集中辅导、作业讲解和答疑36学时，小组时论学习共2次（指导教师参加）。《财务管理》教学递程安排散学内容学习形式及学时备共4页第2页

共 4 页第 2页程教育规律，研究成人学生的心理特点。应以教学大纲为指南，通过集中讲重点、难点、组织网上讨论、答疑等方式，解决大家在学习中存在的较为普遍的问题。同时注意培养学生独立思考、解决问题的能力。 (4) 第二，是学生的积极参与。辅导课如果没有大家的参与，最后又会变成一言堂。因此作为学员，在自学中有哪些疑难问题要记下来，并积极反映给辅导教师，大家共同探讨，各抒己见，尽量营造出一个自主学习、主动思维的氛围。希望大家积极参与。这样，通过记忆环境的改变，多想、多分析、多说、多听会加深对知识的记忆和理解，从中学到自主学习、主动思维的方法。 3) 直播课堂 (1) 直播课是本课程的重要教学环节，是学生获得本课程知识的主要教学方式之一。地市电大要求学生在收看电视课之前，能及时预习文字教材，以保证学生有重点地学习，较系统地掌握本课程的内容。 (2) 直播课由省电大财经系经济与管理教研室曹利菊老师录制拍成，安排 10 个课时，在 2005 年下半年全部完成。 4) 网上讨论 (1) 网上讨论是在在线学习平台中的课程讨论区中进行的。主要采用“实时讨论”和“非实时讨论”两种形式进行。 (2) 实时讨论学生和老师在规定的同一时间通过在线学习平台中的“课程讨论区”进行实时讨论。任课教师可就课程的重点、难点问题发布讨论题目，主持讨论；学生也可提出自己的观点、自己的疑问，参加讨论。本课程安排 2 次的实时讨论，学生应按要求在规定时间内参加网上实时讨论。 (3)非实时讨论此种讨论形式主要是主要以学生在在线学习平台中的课程讨论区的实时讨论以外的版面以留言的方式就学习中遇到的问题进行以发表话题为主的讨论方式。根据课程的特点，本门课程要求辅导教师在辅导该课程时，结合教材与实际的内容，发表相关的讨论话题，引导学员思考并要求学员发表自己对辅导教师讨论话题的看法。 5) 视频辅导教师通过视频会议系统与学生进行实时交互辅导答疑。任课教师对学生在学习中出现的共性问题进行讲解，同时现场解答学生代表提出的问题。本课程本学期将安排 2 次的视频交互，一次在开放教育开课后 2 周内进行；另一次在期末考试前进行。学生应按规定时间到当地校外学习中心参加视频交互。视频交互录像会及时采集上载到开放教育平台中，供没有视频会议系统校外学习中心的学生点播观看四、学时安排和教学进度课程教学：集中辅导、作业讲解和答疑 36 学时，小组讨论学习共 12 次（指导教师参加）。《财务管理》教学进程安排周教学内容学习形式及学时指备

浙江广播电视大学 文本 课程实施细则_财务管理

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