浙江广播电视大学开放教育本科 小学教育专业、教育管理专业 《外国数育简史》期末复习钢要 第一部分期末考试说明 一、期末考试要求 用术考试考查学生对外国教育史基本史实和教育思把的理解、掌捉程度。主要考查 层次是：一是考查学生对基本教育史实的了解或识记，对一些重要的史实要能再认或再 现：二是考查学生对一些重要的教育事件和教有思想的理解程度，要修够再现成通过理 解以后的再现：三是考查学生对历史现象的筹合分析能力，对一些重要的历史现象。要 能够骑越历史阶段，从历史发展的趋势和方向的视角进行分析、理解。 二、组卷原则 按较难、中等希度、较易三个层次组卷。较难程度约占15%，中等难度约占35%， 较易程度钓占50%： 三，试思类型 考试题型及各题型所占分数比例如下：是非判断0%，名词解释15%，商答题0%、 论递25%， 四、考核形式 期末考试采用一纸开卷形式进行。 五，答题时限 期末考试答题时限为90分钟。 第二部分考核的内容和要求 一、古代希雕的学校教育 1,考核目的 主要考查对斯巴达、雅典两个城邦国家学校教育制度及其反陕的教育价值取向的理 解掌挥情况. 2、考核的知识点 斯巴达的学校教育：程具的学校教有。 3、考核要求 识记，斯巴达，雅奥学校教有的特点。 理解：斯巴达与雅典学校教育的异同及其单因， 二、古代罗马的学校教有
1 浙江广播电视大学开放教育本科 小学教育专业、教育管理专业 《外国教育简史》期末复习纲要 第一部分 期末考试说明 一、期末考试要求 期末考试考查学生对外国教育史基本史实和教育思想的理解、掌握程度。主要考查 层次是：一是考查学生对基本教育史实的了解或识记，对一些重要的史实要能再认或再 现；二是考查学生对一些重要的教育事件和教育思想的理解程度，要能够再现或通过理 解以后的再现；三是考查学生对历史现象的综合分析能力，对一些重要的历史现象，要 能够跨越历史阶段，从历史发展的趋势和方向的视角进行分析、理解。 二、组卷原则 按较难、中等难度、较易三个层次组卷。较难程度约占 15%，中等难度约占 35%， 较易程度约占 50%。 三、试题类型 考试题型及各题型所占分数比例如下：是非判断 30%，名词解释 15%、简答题 30%、 论述 25%。 四、考核形式 期末考试采用一纸开卷形式进行。 五、答题时限 期末考试答题时限为 90 分钟。 第二部分 考核的内容和要求 一、古代希腊的学校教育 1、考核目的 主要考查对斯巴达、雅典两个城邦国家学校教育制度及其反映的教育价值取向的理 解掌握情况。 2、考核的知识点 斯巴达的学校教育；雅典的学校教育。 3、考核要求 识记：斯巴达、雅典学校教育的特点。 理解：斯巴达与雅典学校教育的异同及其原因。 二、古代罗马的学校教育
1、考核目的 主要考查对古罗马几个历史阶段学校教有制度的铃点及其发展演变的草握情况。 2。考核的知识点 共和后期和帝国时期的罗马学校数育概况：共和后期和帝国时期的罗马教育管理概 况。 3、考核要求 了解：共和后期和帝国时期的罗马学校教育的发展和变化：教会学校的出现， 理解：共和后期和帝国时期的罗马数育管理的特点及发展 三、中世起西做和拜占庭的学校数育 1、考核目的 主要考查对中世纪两欧学校教育制度和颗况的了解拿据情况， 2、考核的知识点 中世纪西欧的教会学校：中世纪西欧的世俗学校，中世纪大学的兴起与发展！中世 纪拜占庭的学校教有。 3、考核要求 了解：中世纪西欧和拜古庭的学校数育有的概况。 识记：修道院学校制度及其教育内容：君士坦丁堡大学。 理解：中世纪大学的产生、特点及影响： 四、文艺复兴时期的人文主义学校教育 1、考核目的 主要考查对人文主义学校教有的概况及其一般特征的了解、把提程皮· 2、考核的知识点 人文主义教育的背景：人文主义新教有的一舰特征；人文主义学校教育。 3、考枝要求 了解：人文主义新教有产生的背景：人文主义学校教育的发展状况， 识记：维多里诺和他的孟都重学校（快乐之家）。 里解：人文主义教有的一般特征。 五，亲教政革时期新旧教派的学校教育 1、考核目的 主要考查对宗数改革时期新旧数派学校数育的实我的了解及教育思想的理解程度。 2、考核的知识点 宗教改革对教有发展的影响：路德派新教的学校教背：喀尔文深新我的学校教育： 天主教的反改革运动：耶酥会派的学校教育。 2
2 1、考核目的 主要考查对古罗马几个历史阶段学校教育制度的特点及其发展演变的掌握情况。 2、考核的知识点 共和后期和帝国时期的罗马学校教育概况；共和后期和帝国时期的罗马教育管理概 况。 3、考核要求 了解：共和后期和帝国时期的罗马学校教育的发展和变化；教会学校的出现。 理解：共和后期和帝国时期的罗马教育管理的特点及发展。 三、中世纪西欧和拜占庭的学校教育 1、考核目的 主要考查对中世纪西欧学校教育制度和概况的了解掌握情况。 2、考核的知识点 中世纪西欧的教会学校；中世纪西欧的世俗学校；中世纪大学的兴起与发展；中世 纪拜占庭的学校教育。 3、考核要求 了解：中世纪西欧和拜占庭的学校教育的概况。 识记：修道院学校制度及其教育内容；君士坦丁堡大学。 理解：中世纪大学的产生、特点及影响。 四、文艺复兴时期的人文主义学校教育 1、考核目的 主要考查对人文主义学校教育的概况及其一般特征的了解、把握程度。 2、考核的知识点 人文主义教育的背景；人文主义新教育的一般特征；人文主义学校教育。 3、考核要求 了解：人文主义新教育产生的背景；人文主义学校教育的发展状况。 识记：维多里诺和他的孟都亚学校（快乐之家）。 理解：人文主义教育的一般特征。 五、宗教改革时期新旧教派的学校教育 1、考核目的 主要考查对宗教改革时期新旧教派学校教育的实践的了解及教育思想的理解程度。 2、考核的知识点 宗教改革对教育发展的影响；路德派新教的学校教育；喀尔文派新教的学校教育； 天主教的反改革运动；耶稣会派的学校教育
3、考核要求 了解：宗教改革及其对教育发展的影响：天主教的反改革运动。 理解：塔德的教育思想及其实践（三位著名教育活动家的实置）：喀尔文新教的教 育主张与实我：耶酥会派的学校教育的改革及评价。 六、苏格拉底的教有思想 1、考核目的 主要考查对苏格拉底教有思想的理解掌握情况。 2、考核的知识点 苏格拉底的生平与道德哲学：美德与苏格拉底法。 3、考核要求 识记：苏格拉底法（产婆术）。 七、柏拉图的教育思想 1,考核目的 主要考查对柏拉图的教育实发的了解和教育思想的理解拿晁情况。 2、考核的知识点 柏拉图的教育实我活动：柏拉图关于教育的本质、作用、目的的思想：柏拉图关于 教有制度的主张：触拉图教有思想的影响。 3、考核要求 了解，柏拉图教育思想的影响。 识记：柏拉图创办的学园， 理解：柏拉图关于教育的本质、作用、目的的思想：柏拉图关于教育制度的主张。 八、亚里士多德的教育思想 1、考核目的 主要考查对亚里士多德技有实践和较育思想的了解和理解掌捉程度。 2、考核的知识点 亚里士多德的生平与著作：亚里士多德的析学和社会政治思想：亚里士多德的教育 思塑：亚里士多德的影响。 3、考核要求 了解：亚里士多德的生平与著作：亚里士多德的暂学和杜会政治思想， 识记：亚里士多德创立的学园。 理解：亚里士多德关于教育的本质和目的的思想：亚里士多德关于教育的年龄分期 及各阶段的教育的思想：亚里士多德的影响
3 3、考核要求 了解：宗教改革及其对教育发展的影响；天主教的反改革运动。 理解：路德的教育思想及其实践（三位著名教育活动家的实践）；喀尔文新教的教 育主张与实践；耶稣会派的学校教育的改革及评价。 六、苏格拉底的教育思想 1、考核目的 主要考查对苏格拉底教育思想的理解掌握情况。 2、考核的知识点 苏格拉底的生平与道德哲学；美德与苏格拉底法。 3、考核要求 识记：苏格拉底法（产婆术）。 七、柏拉图的教育思想 1、考核目的 主要考查对柏拉图的教育实践的了解和教育思想的理解掌握情况。 2、考核的知识点 柏拉图的教育实践活动；柏拉图关于教育的本质、作用、目的的思想；柏拉图关于 教育制度的主张；柏拉图教育思想的影响。 3、考核要求 了解：柏拉图教育思想的影响。 识记：柏拉图创办的学园。 理解：柏拉图关于教育的本质、作用、目的的思想；柏拉图关于教育制度的主张。 八、亚里士多德的教育思想 1、考核目的 主要考查对亚里士多德教育实践和教育思想的了解和理解掌握程度。 2、考核的知识点 亚里士多德的生平与著作；亚里士多德的哲学和社会政治思想；亚里士多德的教育 思想；亚里士多德的影响。 3、考核要求 了解：亚里士多德的生平与著作；亚里士多德的哲学和社会政治思想。 识记：亚里士多德创立的学园。 理解：亚里士多德关于教育的本质和目的的思想；亚里士多德关于教育的年龄分期 及各阶段的教育的思想；亚里士多德的影响
九、昆体良和奥古斯丁的教有思想 1、考核目的 主要考直对昆体良教有实置和教育思纪的了解、理解程度。 2、考核的知识点 是体良论教师：昆体良论教育Ⅱ的和演说家的培养：是体良论琉级授误和教学方法： 古代罗马帝国时期的基督教：奥古斯丁的我育思如。 3、考核要求 了解：古代罗马帝国时期的基督数及其教育的发展， 理解：昆体良的教育思想。 十，文艺复兴时期的人文主义教育思塑 1、考核目的 主要考查对人文主义教育家教育思想的理解程度。 2、考核的知识点 维多里诺和伊拉斯该的教育思想：拉的雷的教育思想：莫尔的教育思想。 3、考核要求 识记：“第一个新式学校教师”：《墨人缓》，《巨人传》：《乌托邦》。 理解：雅多里诺的自由教有思想(Liberal Education)：伊位斯调的教有主张：拉 的雷的教育主张：莫尔的教育思把及意义。 十一、夸美组斯的教育思想 1、考核目的 主要考查对夸美纽斯教有思想的理解把程度， 2、考核的知识点 爷美组斯的世界观、代表作、影响：教有适应自然的原则：“泛智”的思想：教有 的目的和作用：普及教育的思想：学年制和班级授课制：教学的原则和方法。 3、考核要求 理解：夸美纽斯的散育思想及其影响 十二，近现代英国学校教有 1、考核目的 主要考查对近代英国学校散育发展的了解拿挥情况。 2、考核的知识点 17世纪至18世纪米的英国学校教育：18世纪来至19世纪末的英国学校教育：20 世纪初至第二次世界大战前的英国学校教有。 3、考核要求
4 九、昆体良和奥古斯丁的教育思想 1、考核目的 主要考查对昆体良教育实践和教育思想的了解、理解程度。 2、考核的知识点 昆体良论教师；昆体良论教育目的和演说家的培养；昆体良论班级授课和教学方法； 古代罗马帝国时期的基督教；奥古斯丁的教育思想。 3、考核要求 了解：古代罗马帝国时期的基督教及其教育的发展。 理解：昆体良的教育思想。 十、文艺复兴时期的人文主义教育思想 1、考核目的 主要考查对人文主义教育家教育思想的理解程度。 2、考核的知识点 维多里诺和伊拉斯谟的教育思想；拉伯雷的教育思想；莫尔的教育思想。 3、考核要求 识记：“第一个新式学校教师”；《愚人颂》；《巨人传》；《乌托邦》。 理解：维多里诺的自由教育思想（Liberal Education）；伊位斯谟的教育主张；拉 伯雷的教育主张；莫尔的教育思想及意义。 十一、夸美纽斯的教育思想 1、考核目的 主要考查对夸美纽斯教育思想的理解把握程度。 2、考核的知识点 夸美纽斯的世界观、代表作、影响；教育适应自然的原则；“泛智”的思想；教育 的目的和作用；普及教育的思想；学年制和班级授课制；教学的原则和方法。 3、考核要求 理解：夸美纽斯的教育思想及其影响 十二、近现代英国学校教育 1、考核目的 主要考查对近代英国学校教育发展的了解掌握情况。 2、考核的知识点 17 世纪至 18 世纪末的英国学校教育；18 世纪末至 19 世纪末的英国学校教育；20 世纪初至第二次世界大战前的英国学校教育。 3、考核要求
了解：近现代各阶段英国学校教育发展的背景，英国初等教育发展最初阶段的概况。 识记：星期日学校：文法学校：公学：“阿卡德米”：导生制（贝尔一一兰卡撕特 制)；“初等教育法”：新大学运动：“巴尔福法案”；“贵舍法案”；双轨制 理解：英国近现代学校教育发展的基本特点及“国家教育”的形成。 十三、近现代法国学校教育 1、考核目的 主要考查对法国近代各时期学校教育和数有改革情况的了解掌挥情况。 2、考核的知识点 法国17世纪至18世纪大革命前的教育：法国大革金时期(1789一一1794)的教育： 拿酸仑执政时期的散育：七月王朝时期的数育：第二共和国时期的教育：第二帝国时期 的教育：第三共和国时期的教有， 3、考核要求 了解：法国近现代孕校教有发展的基本脉洛和概况。 识记：“基督教学校兄弟会：欧洲最早出现的师范教育：《国家教育论》：康多 塞法案：雷佩尔提法案：帝国大学的设立：靠破仑教育体制的基本特点：基佐法案：贵 里法案。 理解：大革命时期货产阶级提出的教育改革方案的基本内容：法国学校教育的主要 特点：法国教育的双轨制 十四、近现代德国学校教有 1、考核目的 主要考查对近代德国学校教育的发展改革的了解拿捏情况。 2、考核的知识点 17世纪至18世纪术的德国教育：18世纪末至普法战争的德国教育：德意志帝国时 期的教有：共和时期的德国教有。 3、考核要求 了解：近现代德国教育发展的概况和基本线索。 识记：文科中学与实科中学：“泛爱学校”：帝国时期的中学类翠。 理解：18世纪末之前德国教育的世俗化：铁堡德政革的主要内容：帝国时期德国数 育的双轨制： 十五、近现代像国（含苏联）学校数育 1、考核目的 主要考查对近代俄国（含苏联）时期学校教有的了解掌据情况。 2、考核的知识点
5 了解：近现代各阶段英国学校教育发展的背景；英国初等教育发展最初阶段的概况。 识记：星期日学校；文法学校；公学；“阿卡德米”；导生制（贝尔——兰卡斯特 制）；“初等教育法”；新大学运动；“巴尔福法案”；“费舍法案”；双轨制。 理解：英国近现代学校教育发展的基本特点及“国家教育”的形成。 十三、近现代法国学校教育 1、考核目的 主要考查对法国近代各时期学校教育和教育改革情况的了解掌握情况。 2、考核的知识点 法国 17 世纪至 18 世纪大革命前的教育；法国大革命时期（1789——1794）的教育； 拿破仑执政时期的教育；七月王朝时期的教育；第二共和国时期的教育；第二帝国时期 的教育；第三共和国时期的教育。 3、考核要求 了解：法国近现代学校教育发展的基本脉络和概况。 识记：“基督教学校兄弟会”；欧洲最早出现的师范教育；《国家教育论》；康多 塞法案；雷佩尔提法案；帝国大学的设立；拿破仑教育体制的基本特点；基佐法案；费 里法案。 理解：大革命时期资产阶级提出的教育改革方案的基本内容；法国学校教育的主要 特点；法国教育的双轨制。 十四、近现代德国学校教育 1、考核目的 主要考查对近代德国学校教育的发展改革的了解掌握情况。 2、考核的知识点 17 世纪至 18 世纪末的德国教育；18 世纪末至普法战争的德国教育；德意志帝国时 期的教育；共和时期的德国教育。 3、考核要求 了解：近现代德国教育发展的概况和基本线索。 识记：文科中学与实科中学；“泛爱学校”；帝国时期的中学类型。 理解：18 世纪末之前德国教育的世俗化；洪堡德改革的主要内容；帝国时期德国教 育的双轨制。 十五、近现代俄国（含苏联）学校教育 1、考核目的 主要考查对近代俄国（含苏联）时期学校教育的了解掌握情况。 2、考核的知识点
11世纪基辅罗斯学校的产生：十六七世纪古代像罗斯办学活动的活跃：十八九世纪 钱国教育体系的形成和发展：20世纪初期俄国学校教育概况：十月革命鞋利初期的教育 改革：121一1930年的苏跟教有：苏联20世纪30年代的教有改革。 3、考核要求 了解：银国（含苏联时期）各时期学校教育发展的概况， 理解：十月革金后对教育的改革罐域：苏联20世纪30年代教育政革的主要成瓷及 存在的问题。 十六、近现代美国学校教育 1、考核目的 主要考查对近代美国教育发展和改革的了解章握情况。 2、考核的知识点 美国独立以前的教育概述：挂立战争至南北战争期间的美国数育：南北战争至19 世纪末的美国教育：0世纪初至第二次世界大战前的美国数育。 3、考核要求 了解：美国各时阴教育发展：况及基本线素。 识记：哈佛学院：文实学校的创立：公立中学的建立：约翰·霍普金斯大学：《摩 需尔法》：鲁及初等教育：社区学院。 理解：美国高等教有的特点：美国近现代教有发展的特点及其与西欧主要国家的区 别 十七、近现代日本学校教育 1、考核目的 主要考查对近代日本学校教有改革与发展的了解、理解情况。 2、考核的知识点 德川时期的教育：明治推新至19世纪末的教育：19世纪末20世纪初至第二次世界 大战前的教有。 3、考核要求 了解：日本各时期教育发展概况， 识记：文部省的建立：《学制◆》的额布：东京大学：免费义务敦育的确立， 十八、洛克的教育思想 1、考核目的 主要考查对洛克教有思想的理解程度。 2、考核的知识点 洛克的生平及其数治，哲学思想：洛克论“钟士教育
6 11 世纪基辅罗斯学校的产生；十六七世纪古代俄罗斯办学活动的活跃；十八九世纪 俄国教育体系的形成和发展；20 世纪初期俄国学校教育概况；十月革命胜利初期的教育 改革；1921——1930 年的苏联教育；苏联 20 世纪 30 年代的教育改革。 3、考核要求 了解：俄国（含苏联时期）各时期学校教育发展的概况。 理解：十月革命后对教育的改革措施；苏联 20 世纪 30 年代教育改革的主要成就及 存在的问题。 十六、近现代美国学校教育 1、考核目的 主要考查对近代美国教育发展和改革的了解掌握情况。 2、考核的知识点 美国独立以前的教育概述；独立战争至南北战争期间的美国教育；南北战争至 19 世纪末的美国教育；20 世纪初至第二次世界大战前的美国教育。 3、考核要求 了解：美国各时期教育发展概况及基本线索。 识记：哈佛学院；文实学校的创立；公立中学的建立；约翰·霍普金斯大学；《摩 雷尔法》；普及初等教育；社区学院。 理解：美国高等教育的特点；美国近现代教育发展的特点及其与西欧主要国家的区 别。 十七、近现代日本学校教育 1、考核目的 主要考查对近代日本学校教育改革与发展的了解、理解情况。 2、考核的知识点 德川时期的教育；明治维新至 19 世纪末的教育；19 世纪末 20 世纪初至第二次世界 大战前的教育。 3、考核要求 了解：日本各时期教育发展概况。 识记：文部省的建立；《学制令》的颁布；东京大学；免费义务教育的确立。 十八、洛克的教育思想 1、考核目的 主要考查对洛克教育思想的理解程度。 2、考核的知识点 洛克的生平及其政治、哲学思想；洛克论“绅士教育
3、考核要求 了解：洛克的生平及其政治、肾学思是。 识记：洛克的代表著《教有漫话》。 理解，培养“钟士”的教育目的及其逸轻：“神士教有”的教育内容（德育、体育、 智育)。 十九、卢搜的教有思想 1、考核目的 主要考查对卢梭教育思想的理解程度。 2、考核的知识点 卢搜教育思想产生的时代背景：卢校的生平及其反封建思想：卢校的自然教育论。 3、考核要求 了解：卢搜教育思想产生的时代背景、卢梭的生平及其反封建思忽。 理解：卢搜的自然教育论及其影响： 二十、裴斯素洛齐的教育思把 1、考核目的 主要考查对表斯秦洛齐的教有思组的理解程度。 2、考核的知识点 装斯泰洛齐的敦有实我活动：装斯秦洛齐关于教育的基本思想：装斯所秦洛齐教育思 想的影响： 3、考核要求 了解，装斯素洛齐的教有实我活动。 识记：装斯妻洛齐的教育代表著：伊弗东学校。 理解：装斯秦洛齐关于教有应遵循白然的思如：和谐发展的见塑：要素教育思想。 二十一、相禄培尔的教育思想 1、考核目的 主要考查对幅绿培尔的数育忠想的理解程度。 2、考核的知识点 幅禄培尔的生平及其哲学观：福绿培尔的教有思想及其影响。 3、考核要求 了解，福禄培尔的生平及其哲学观。 识记：福禄培尔的教育著作《人的教育》；“思物”， 理解：辐禄培尔的教育思想（教育目的、教育内容、幼几教育的方法等）及其影响
7 3、考核要求 了解：洛克的生平及其政治、哲学思想。 识记：洛克的代表著《教育漫话》。 理解：培养“绅士”的教育目的及其途径；“绅士教育”的教育内容（德育、体育、 智育）。 十九、卢梭的教育思想 1、考核目的 主要考查对卢梭教育思想的理解程度。 2、考核的知识点 卢梭教育思想产生的时代背景；卢梭的生平及其反封建思想；卢梭的自然教育论。 3、考核要求 了解：卢梭教育思想产生的时代背景、卢梭的生平及其反封建思想。 理解：卢梭的自然教育论及其影响。 二十、裴斯泰洛齐的教育思想 1、考核目的 主要考查对裴斯泰洛齐的教育思想的理解程度。 2、考核的知识点 裴斯泰洛齐的教育实践活动；裴斯泰洛齐关于教育的基本思想；裴斯泰洛齐教育思 想的影响。 3、考核要求 了解：裴斯泰洛齐的教育实践活动。 识记：裴斯泰洛齐的教育代表著；伊弗东学校。 理解：裴斯泰洛齐关于教育应遵循自然的思想；和谐发展的思想；要素教育思想。 二十一、福禄培尔的教育思想 1、考核目的 主要考查对福禄培尔的教育思想的理解程度。 2、考核的知识点 福禄培尔的生平及其哲学观；福禄培尔的教育思想及其影响。 3、考核要求 了解：福禄培尔的生平及其哲学观。 识记：福禄培尔的教育著作《人的教育》；“恩物”。 理解：福禄培尔的教育思想（教育目的、教育内容、幼儿教育的方法等）及其影响
二十二，棒尔巴特的教育思想 1、考核目的 主要考查对棒尔巴特教育思想的理解程度。 2、考核的知识点 林尔巴特的生平及其事业：林尔巴特的教有思想及其影响。 3、考核要求 了解：转尔巴特的生平及其事业。 识记：林尔巴特最重要的教有理论著作。 理解：林尔巴特的教有思想及其影响。 二十三、乌申斯基的教育思想 1、考核目的 主要考查对乌中斯基的教有思想的理解程度。 2、考核的知识点 乌中斯基教育思想的时代背景：乌中斯基的政治右度及哲学观点：乌巾斯基的教有 实践活动和教育理论著作；乌申斯基的教育思想。 3、考核要求 了解：乌中斯基教育思把的时代背景：乌中斯基的政治态度及督学观点：乌中斯基 的主要教育实置活动。 识记：乌中斯基的教有理论代表著《人是教育的对象》。 理解：乌申斯基的数育思想（数育的基本原则、教育目的、教学论、论教师）及影 响。 二十四、所宾寒的教育思想 1、考核目的 主要考查对斯宾塞的教有思想的理解程度。 2、考核的知识点 所滨寒的生平：斯宾塞论科学教育：斯宾摩论德育和体有：斯滨寒教有思想的影响。 3、考核要求 了解：所宾塞的生平。 识记：斯宾塞的教育代表著， 里解：斯宾塞的科学教有巴想：斯宾塞论德育和体育：斯宾塞敦育思塑的影响。 二十五、杜威的教育思想 1、考核目的 主要考查对杜威教育思想的理解程度：
8 二十二、赫尔巴特的教育思想 1、考核目的 主要考查对赫尔巴特教育思想的理解程度。 2、考核的知识点 赫尔巴特的生平及其事业；赫尔巴特的教育思想及其影响。 3、考核要求 了解：赫尔巴特的生平及其事业。 识记：赫尔巴特最重要的教育理论著作。 理解：赫尔巴特的教育思想及其影响。 二十三、乌申斯基的教育思想 1、考核目的 主要考查对乌申斯基的教育思想的理解程度。 2、考核的知识点 乌申斯基教育思想的时代背景；乌申斯基的政治态度及哲学观点；乌申斯基的教育 实践活动和教育理论著作；乌申斯基的教育思想。 3、考核要求 了解：乌申斯基教育思想的时代背景；乌申斯基的政治态度及哲学观点；乌申斯基 的主要教育实践活动。 识记：乌申斯基的教育理论代表著《人是教育的对象》。 理解：乌申斯基的教育思想（教育的基本原则、教育目的、教学论、论教师）及影 响。 二十四、斯宾塞的教育思想 1、考核目的 主要考查对斯宾塞的教育思想的理解程度。 2、考核的知识点 斯宾塞的生平；斯宾塞论科学教育；斯宾塞论德育和体育；斯宾塞教育思想的影响。 3、考核要求 了解：斯宾塞的生平。 识记：斯宾塞的教育代表著。 理解：斯宾塞的科学教育思想；斯宾塞论德育和体育；斯宾塞教育思想的影响。 二十五、杜威的教育思想 1、考核目的 主要考查对杜威教育思想的理解程度
2、考核的知识点 杜成的生平和著作：杜碱教育思想产生的历史膏景：杜威教育思塑的理论基础：杜 威教育思塑的主要内容：杜或教育思塑的影响。 3、考核要求 了解：杜威的生平和著作！杜威教育思想产生的历史背景：杜威敦育思塑的理论基 超。 识记：杜戴的主要教育理论论著。 理解：杜成关于教有本质的观点：关于教育目的的观点：关于敦学方面的理论：杜 减教育思见的影响。 二十六、蒙台梭利的教有思想 1、考核目的 主要考查对蒙台搜利散育思想的理解程度。 2、考核的知识点 蒙台梭利的生平和著作：蒙台檀利的儿童发展观：蒙台被利（敦学）法：蒙台枝利 论儿童的自我教有与教师作用。 3、考核要求 了解：蒙台梭利的生平和著作 理解：蒙台梭利的儿童发展观：蒙台梭利《教学)法：蒙台梭利论儿童的白我教育 与数师作用， 二十七、马卡莲柯的教育思想 1、考核目的 主要考查对马卡连科教有思想的理解程度。 2、考核的知识点 马卡连柯的教育实践活动及政治、暂学观：马卡连柯论教育目的：马卡连柯劳动散 有的实置与理论：马卡连柯关于纪律教有的思想：马卡连阿关于集体教育的思塑， 3、考核要求 了解：马卡连柯的教育实践话动及政治、杆学观：马卡连柯劳动教育的实置与理论。 理解：马卡连柯论教有目的：马卡连柯关于纪律教看的思想：马卡连柯关于集体教 育的思想
9 2、考核的知识点 杜威的生平和著作；杜威教育思想产生的历史背景；杜威教育思想的理论基础；杜 威教育思想的主要内容；杜威教育思想的影响。 3、考核要求 了解：杜威的生平和著作；杜威教育思想产生的历史背景；杜威教育思想的理论基 础。 识记：杜威的主要教育理论论著。 理解：杜威关于教育本质的观点；关于教育目的的观点；关于教学方面的理论；杜 威教育思想的影响。 二十六、蒙台梭利的教育思想 1、考核目的 主要考查对蒙台梭利教育思想的理解程度。 2、考核的知识点 蒙台梭利的生平和著作；蒙台梭利的儿童发展观；蒙台梭利（教学）法；蒙台梭利 论儿童的自我教育与教师作用。 3、考核要求 了解：蒙台梭利的生平和著作。 理解：蒙台梭利的儿童发展观；蒙台梭利（教学）法；蒙台梭利论儿童的自我教育 与教师作用。 二十七、马卡连柯的教育思想 1、考核目的 主要考查对马卡连科教育思想的理解程度。 2、考核的知识点 马卡连柯的教育实践活动及政治、哲学观；马卡连柯论教育目的；马卡连柯劳动教 育的实践与理论；马卡连柯关于纪律教育的思想；马卡连柯关于集体教育的思想。 3、考核要求 了解：马卡连柯的教育实践活动及政治、哲学观；马卡连柯劳动教育的实践与理论。 理解：马卡连柯论教育目的；马卡连柯关于纪律教育的思想；马卡连柯关于集体教 育的思想