保密★启用前【考试时间:2012年1月10日9:00-11:00】 初中2012级第五学期样本学校教学质量检测 语文 本试卷分为试题卷和答题卷两部分,其中试题卷由第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择 题)两部分组成,共6页;答题卷共四页。满分100分,120分钟完卷。考试结束后将答 题和卷并交回 第Ⅰ卷(选择题,共16分) 注意事项: 1答第Ⅰ卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。 2每小题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮 擦擦干净后,再选涂其他答案,不能答在试题卷上。 (10分,每小题2分) 1.下列词语中,每组加点字的读音与例子读音完全相同的一项是 A.尖:歼灭阡陌说媒拉纤 B赴:仆人扑火前仆后继 C.妾:惬意提挈锲而不舍 D焉:淹没掩护奄奄一息 2.下列词语中,加点字的书写错误最多的一项是 A.驽钝澜珊闭门羹兵慌马乱B.馨香皲裂文绉绉不可思意 C.悖谬陷媚名信片龙盘虎据D涸辙决窍雄赳赳未雨绸谋 3.下列句子中,加点成语的使用恰当的一项是 A廖承志劝告蒋经国先生要警惕那些巧言令色,不怀好意的人图谋台湾。 B听到专家说自己收藏的这幅画是赝品,根本一文不名时,他失望极了 C看完女排世锦赛,观众们兴奋地说说笑笑,前呼后拥地走出了赛场。 D暑假,来到美丽的内蒙古草原,他骑上马儿纵横决荡,忘情的歌唱。 4.下面各项中,对病句的修改不正确的一项是 A.由于宽阔的二环路的顺利通车,使绵阳拥堵的交通状况大为改善。 (缺主语。修改:去掉“使”。 B同学们写作文,要细心观察,要有真情实感,切忌不要胡编乱造。 (否定不当。修改:去掉“切忌”。)
保密 ★ 启用前【考试时间：2012 年 1 月 10 日 9:00—11:00】 初中 2012 级第五学期样本学校教学质量检测 语 文 本试卷分为试题卷和答题卷两部分，其中试题卷由第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择 题）两部分组成，共 6 页；答题卷共四页。满分 100 分，120 分钟完卷。考试结束后将答 题和卷一并交回。 第Ⅰ卷（选择题，共 16 分） 注意事项： 1.答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。 2.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮 擦擦干净后，再选涂其他答案，不能答在试题卷上。 一、（10 分，每小题 2 分） 1.下列词语中，每组加点字的读音与例子读音完全相同的一项是 A.尖：歼．灭 阡．陌 说媒拉纤． B.赴：仆．人 扑．火 前仆．后继 C.妾：惬．意 提挈． 锲．而不舍 D.焉：淹．没 掩．护 奄．奄一息 2.下列词语中，加点字的书写错误最多的一项是 A.驽钝． 澜．珊 闭门羹． 兵慌．马乱 B.馨．香 皲．裂 文绉绉． 不可思意． C.悖．谬 陷．媚 名．信片 龙盘虎据． D.涸辙． 决．窍 雄赳赳． 未雨绸谋． 3.下列句子中，加点成语的使用恰当的一项是 A 廖承志劝告蒋经国先生要警惕那些巧言令色 ．．．．，不怀好意的人图谋台湾。 B 听到专家说自己收藏的这幅画是赝品，根本一文不名 ．．．．时，他失望极了。 C 看完女排世锦赛，观众们兴奋地说说笑笑，前呼后拥 ．．．．地走出了赛场。 D 暑假，来到美丽的内蒙古草原，他骑上马儿纵横决荡 ．．．．，忘情的歌唱。 4.下面各项中，对病句的修改不正确的一项是 A.由于宽阔的二环路的顺利通车，使绵阳拥堵的交通状况大为改善。 （缺主语。修改：去掉“使”。） B.同学们写作文，要细心观察，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 （否定不当。修改：去掉“切忌”。）
C.“百家讲坛”通俗化、浅显化地讲名著,有利于人们对名著的研究和了解 (语序不当。修改:“研究和了解”改为“了解和研究”。) D积极开展“教师基本功竞赛”的活动,极大地促进了广大教师的文化素质 (搭配不当。修改:“素质”改为“水平”。) 5.下列有关课文和明珠的理解以概括,不正确的一项是 A.雨果在《给巴特勒的信》中,先极力描绘圆明园的神奇壮丽,然后才写侵略者的焚烧洗劫, 这样以“美”衬“丑”,突出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径可恨之极。 B.老舍在话剧《茶馆》中,通过裕泰茶馆的盛衰,刻画了王利发、李石清等人物形象,反应 了各阶层人物的生活变迁,揭示出黑暗的旧中国必将走向灭亡的历史趋势。 C韩愈在《马说》这篇杂文中,借伯乐相马的故事,以马喻人,托物寓意,提出了“千里马 常有,而伯乐不常有”的见解,表达了痛感伯乐不常有和怀才不遇的强烈愤慨 D霍达在《穆斯林的葬礼》中,描写了北京一座四合院里,演绎的一个穆斯林家族60年间 的兴衰,三代人命运的沉浮,两个发生在不同时代却纠缠交错的爱情悲剧 (6分,每小题2分) 阅读下面的文言文,完成68题 扁鹊见蔡桓公 《韩非子》 扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊曰:“君有疾在腠理,不知将恐深。〃桓侯曰:“寡人无疾。 扁鹊出,桓侯曰:“医之好治不病以为功。”居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肌肤,不治 将益深。”桓侯不应。扁鹊出,桓侯又不悅。居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肠胃,不治 将益深。”桓侯又不应。扁鹊出,桓侯又不悦。居十日,扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问 之。扁鹊曰:“疾在腠理,汤熨之所及也;在肌肤,针石之所及也;在肠胃,火齐之所及也 在骨髓,司命之所属,无奈何也。今在骨髓,臣是以无请也。”居五日,桓侯体痛,使人索 扁鹊,已逃秦矣。桓侯遂死。 6.下列各句中,加点词语的理解不正确的一项是 A.不治将恐深 深:加重 B.桓侯不应应:理睬 C.火齐之所及也齐:现写作“剂”,汤药 D.使人索扁鹊索:捆绑
C.“百家讲坛”通俗化、浅显化地讲名著，有利于人们对名著的研究和了解。 （语序不当。修改：“研究和了解”改为“了解和研究”。） D.积极开展“教师基本功竞赛”的活动，极大地促进了广大教师的文化素质。 （搭配不当。修改：“素质”改为“水平”。） 5.下列有关课文和明珠的理解以概括，不正确的一项是 A.雨果在《给巴特勒的信》中，先极力描绘圆明园的神奇壮丽，然后才写侵略者的焚烧洗劫， 这样以“美”衬“丑”，突出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径可恨之极。 B.老舍在话剧《茶馆》中，通过裕泰茶馆的盛衰，刻画了王利发、李石清等人物形象，反应 了各阶层人物的生活变迁，揭示出黑暗的旧中国必将走向灭亡的历史趋势。 C 韩愈在《马说》这篇杂文中，借伯乐相马的故事，以马喻人，托物寓意，提出了“千里马 常有，而伯乐不常有”的见解，表达了痛感伯乐不常有和怀才不遇的强烈愤慨。 D 霍达在《穆斯林的葬礼》中，描写了北京一座四合院里，演绎的一个穆斯林家族 60 年间 的兴衰，三代人命运的沉浮，两个发生在不同时代却纠缠交错的爱情悲剧。 二、（6 分，每小题 2 分） 阅读下面的文言文，完成 6—8 题。 扁鹊见蔡桓公 《韩非子》 扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不知将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。” 扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治 将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治 将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问 之。扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也； 在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索 扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。 6.下列各句中，加点词语的理解不正确的一项是 A.不治将恐深． 深：加重 B.桓侯不应． 应：理睬 C.火齐．之所及也 齐：现写作“剂”，汤药 D.使人索．扁鹊 索：捆绑
7.下列各句中,加点词语的用法和含义完全相同的一组是 A.不治将益深 B.桓侯故使人问之 香远益清 去使契丹 C.司命之所属 D.臣是以无请也 属予作文以记之 战则请从 8.下面有关选文的理解与分析,不正确的一项是 A.战国末期法家代表韩非子的这篇寓言,按时间顺序叙述了扁鹊见蔡桓公,主动为蔡桓公诊 病,蔡桓公因不信任他而最终造成身亡的故事。 B.扁鹊医术高明,责任心强。第一次见桓侯,“立有间”,就做出了“君有疾在腠理”的准确 诊断,并给予了桓侯“不治将益深”的严重警告 C.文章虽然篇幅短小,但故事情节的发展却起伏有致:作者通过对人物语言、神态、动作等 的描写,刻画出了栩栩如生的人物形象 D.本文表现了有病需及早医治,切勿讳疾忌医的中心意思;同时告诚人们应正视自己的缺点 或错误,不要拒绝别人的批评和帮助 第Ⅱ卷(共84分) 注意事项: 1.请用蓝黑色钢笔或圆珠笔将答案直接写在答题卷上。 2.请答题前将答题卷上密封线内的项目填写清楚。 3.考生不得在密封线以外的任何地方写真实的人名、校名、地名或作记号。 三、(18分) 9.请将第二页文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)医之好治不病以为功。 (2)居十日,扁鹊望桓侯而还走。 10.传承和弘扬人类文化,是人类不断进步的重要标志。初三·1班为弘扬祖国文化,特举 行以“文化与发展”为主题的语文综合性活动,请你参加。(9分) 【文化探源】(1)有同学认为:《共工触怒不周山》和《愚公移山》都带有迷信色彩,你认 为呢?(3分) 【文化追星】(2)请指出下列文坛巨星的名字以及语段涉及的作品的名称。(3分)
7.下列各句中，加点词语的用法和含义完全相同的一组是 A.不治将益．深 B.桓侯故使．人问之 香远益．清 去使．契丹 C.司命之所属． D. 臣是以无请．也 属．予作文以记之 战则请．从 8.下面有关选文的理解与分析，不正确的一项是 A.战国末期法家代表韩非子的这篇寓言，按时间顺序叙述了扁鹊见蔡桓公，主动为蔡桓公诊 病，蔡桓公因不信任他而最终造成身亡的故事。 B.扁鹊医术高明，责任心强。第一次见桓侯，“立有间”，就做出了“君有疾在腠理”的准确 诊断，并给予了桓侯“不治将益深”的严重警告。 C.文章虽然篇幅短小，但故事情节的发展却起伏有致；作者通过对人物语言、神态、动作等 的描写，刻画出了栩栩如生的人物形象。 D.本文表现了有病需及早医治，切勿讳疾忌医的中心意思；同时告诫人们应正视自己的缺点 或错误，不要拒绝别人的批评和帮助。 第Ⅱ卷（共 84 分） 注意事项： 1.请用蓝黑色钢笔或圆珠笔将答案直接写在答题卷上。 2.请答题前将答题卷上密封线内的项目填写清楚。 3.考生不得在密封线以外的任何地方写真实的人名、校名、地名或作记号。 三、（18 分） 9.请将第二页文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）医之好治不病以为功。 （2）居十日，扁鹊望桓侯而还走。 10.传承和弘扬人类文化，是人类不断进步的重要标志。初三·1 班为弘扬祖国文化，特举 行以“文化与发展”为主题的语文综合性活动，请你参加。（9 分） 【文化探源】（1）有同学认为：《共工触怒不周山》和《愚公移山》都带有迷信色彩，你认 为呢？（3 分） 【文化追星】（2）请指出下列文坛巨星的名字以及语段涉及的作品的名称。（3 分）
①他是俄国文学的杰出代表。他塑造的主人公阿廖沙,在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的 勇气和信心,并逐渐成长为坚强、勇敢、正直和充满爱心的人 ②他是丹麦伟大的作家和诗人,他塑造的艾丽莎,为了救助亲爱的哥哥们,表现出的决心 毅力和勇气,深深地打动着读者的心。 ③他是中国文坛的呐喊者。他在“王祥卧冰”“老莱娱亲″“ˆ郭巨埋儿″等孝道故事中,深刻 揭示了封建孝道的虚伪和残酷 他”叫(姓名),语段涉及的作品是:《 ②“他”叫 (姓名),语段涉及的作品是:《 ③“他”叫(姓名),语段涉及的作品是:《》。 【文化助正】(3)人类文化在发展过程中,流传至今的东西均有约定俗成的内涵,使用时必 须遵守。请从汉字的语音、语意上,对下面贴中的内容加以解读。(3分 故宫博物院感谢公安部门所送的锦旗“撼祖国强盛,卫京都泰安”,把“捍”错写成了 撼”。有网友跟帖:“故宫捍,专家憾,网民汗。 11.阅读下面这首词,回答问题。(5分) 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤, 浓睡不消残酒。 试问卷帘人 却道“海棠依旧 知否,知否? 应是绿肥红瘦 (1)这首词主要表现了作者怎样的情怀? (2)“绿肥红瘦”妙语天成,为文坛之绝唱。请结合具体内容作简要赏析。(3分) 四、(8分)
①他是俄国文学的杰出代表。他塑造的主人公阿廖沙，在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的 勇气和信心，并逐渐成长为坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 ②他是丹麦伟大的作家和诗人，他塑造的艾丽莎，为了救助亲爱的哥哥们，表现出的决心、 毅力和勇气，深深地打动着读者的心。 ③他是中国文坛的呐喊者。他在“王祥卧冰”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事中，深刻 揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 ①“他”叫 （姓名），语段涉及的作品是：《 》。 ②“他”叫 （姓名），语段涉及的作品是：《 》。 ③“他”叫 （姓名），语段涉及的作品是：《 》。 【文化助正】（3）人类文化在发展过程中，流传至今的东西均有约定俗成的内涵，使用时必 须遵守。请从汉字的语音、语意上，对下面贴中的内容加以解读。（3 分） 故宫博物院感谢公安部门所送的锦旗“撼祖国强盛，卫京都泰安”，把“捍”错写成了 “撼”。有网友跟帖：“故宫捍，专家憾，网民汗。” 11.阅读下面这首词，回答问题。（5 分） 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道“海棠依旧”。 “知否，知否？ 应是绿肥红瘦”。 （1）这首词主要表现了作者怎样的情怀？ （2）“绿肥红瘦”妙语天成，为文坛之绝唱。请结合具体内容作简要赏析。（3 分） 四、（8 分）
12.用课文原句填空。(8分) (1)它的皮光滑而有银色的晕圈, 。(茅盾《白杨礼赞》) (2)春潮带雨晚来急, 。(韦应物《滁州西涧》) (3)无可奈何花落去, 。(晏殊《浣溪沙》) (4) ,蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》) (5) ,任重而道远。(《《论语〉十则》 (6)杜甫在《闻官军收河南河北》中扇动想象的翅膀,迅捷如飞,回到故乡的句子是 (7)王维《使之塞上》中描绘奇特壮美的塞外风光得名句是 (8)请写出连续两局以神话入诗的句子 五、(18分) 阅读下面的文字,回答13-19题 (-)(10分) (甲)中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉 袄了。一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音,“温一碗酒。 这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了 门槛坐着。他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包 用草绳在肩上挂住;见了我,又说道,“温一碗酒。”掌柜也伸出头去,一面说,“孔乙己么? 你还欠十九个钱呢!孔乙己很颓唐的仰面答道,“这……回还清罢。这一回是现钱,酒要 好。”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说,“孔乙己,你又偷了东西了!但他这回却不十分 分辩,单说了一句“不要取笑!“取笑?要是不偷,怎么会打断腿?”孔乙己低声说道,“跌 断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时已经聚集了几个人,便和掌柜 都笑了。我温了酒,端出去,放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他 满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这
12.用课文原句填空。（8 分） （1）它的皮光滑而有银色的晕圈， 。（茅盾《白杨礼赞》） （2）春潮带雨晚来急， 。（韦应物《滁州西涧》） （3）无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》） （4） ，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （5） ，任重而道远。（《〈论语〉十则》 （6）杜甫在《闻官军收河南河北》中扇动想象的翅膀，迅捷如飞，回到故乡的句子是： ， 。 （7）王维《使之塞上》中描绘奇特壮美的塞外风光得名句是： ， 。 （8）请写出连续两局以神话入诗的句子： ， 。 五、（18 分） 阅读下面的文字，回答 13—19 题。 （一）（10 分） （甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉 袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。” 这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了 门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包， 用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？ 你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要 好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分 分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌 断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜 都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他 满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这
手慢慢走去了。 自此以后,又长久没有看见孔乙己。到了年关,掌柜取下粉板说,“孔乙己还欠十九个 钱呢!到第二年的端午,又说“孔乙己还欠十九个钱呢『到中秋可是没有说,再到年关也 没有看见他。 我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 (乙)范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“噫! 好了我中了!”说着,往后一跤跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌 了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫好围我中了!"笑着,不由分说,就往门外飞跑 把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两 手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。众人大眼望小 眼,一齐道:“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道:“怎生这样苦命的事中了一个甚么举人, 就得了这个拙病这一疯了,几时才得好?”娘子胡氏道:“早上好好出去,怎的就得了这样 的病却是如何是好?”众邻居劝道:“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。 这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爹们,再为商酌。 13.请分别概括上面两段文字的主要内容。(2分) 14.下面句中加点的词语能否用括号里的词语代替?为什么?(3分 原来他便用这手(爬)来的。 15.请从描写方法上赏析乙文中划线的句子。(2分) 16.请结合甲乙两文,分析其主题、人物形象的异同。(3分) (二)(8分) 不求甚解 邓拓 ①般人常常以为,对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提 倡不求甚解的态度,但是,盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由
手慢慢走去了。 自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个 钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也 没有看见他。 我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 （乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫! 好了!我中了!”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌 了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑， 把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两 手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小 眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人， 就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样 的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。 这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 13.请分别概括上面两段文字的主要内容。（2 分） 14.下面句中加点的词语能否用括号里的词语代替？为什么？（3 分） 原来他便用这手（爬）来的。 15.请从描写方法上赏析乙文中划线的句子。（2 分） 16.请结合甲乙两文，分析其主题、人物形象的异同。（3 分） （二）（8 分） 不求甚解 邓拓 ①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提 倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由
②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道:“好读书, 不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前-句话,而丟了他说的后 句话,因此,就对陶渊明的读书态度很不满意,这是何苦来呢?他说的前后两句话紧紧相连, 交互阐明,意思非常清楚。这是古人读书的正确态度,我们应该虚心学习,完全不应该对他 滥加粗暴的不讲道理的非议。 ③应该承认,好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书,那 么,无论说什么求甚解或不求甚解就都亳无意义了。因为不读书就不了解什么知识,不喜欢 读书就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书,这才有起码的发言权。真正把书读进去 了,越读越有兴趣,自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书,特别是完 全读懂重要的经典著作,那除了狂妄自大的人以外,谁也不敢这样自信。而读书的要诀,全 在于会意。对于这一点,陶渊明尤其有独到的见解。所以,他每每遇到真正会意的时候,就 高兴得连饭都忘记吃了 ④这样说来,陶渊明主张读书要会意,而真正的会意又很不容易,所以只好说不求甚解 了。可见这不求甚解四字的含义,有两层:一是表示虚心,目的在于劝戒学者不要骄傲自负, 以为什么书一读就懂,实际上不一定真正体会得了书中的真意,还是老老实实承认自己只是 不求甚解为好。二是说明读书的方法,不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。 这两层意思都很重要,值得我们好好体会。 ⑤在这一方面,古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄 记钞》说,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书,“三人务于精读,而亮独观 其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多,因为观其大略的人,往往知识更广泛, 了解问题更全面
②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书， 不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一 句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连， 交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他 滥加粗暴的不讲道理的非议。 ③应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那 么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢 读书就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去 了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完 全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全 在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就 高兴得连饭都忘记吃了。 ④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解 了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝戒学者不要骄傲自负， 以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是 不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 ⑤在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄 记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精读，而亮独观 其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛， 了解问题更全面
⑥当然,这也不是说,读书可以马马虎虎,很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样 需要认真读书,只是不死抠一字一句,不因小失大,不为某一局部而放弃了整体 ⑦宋代理学家陆象山的语录中说:“读书且平平读,未晓处且放过,不必太滞。”这也 是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过,与不求甚解的提法很相似,放过是暂时的,最后 仍然会了解它的意思。 ⑧经验证明,有许多书看一遍两遍还不懂得,读三遍四遍就懂得了;或者一本书读了前 面有许多不懂的地方,读到后面才豁然贯通;有的书昨天看不懂,过些日子再看才懂得;也 有的似乎已经看懂了,其实不大懂,后来有了一些实际知识,才真正懂得它的意思。因此, 重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益。 (节选自《语文读本》九年级·上) 17.本文的中心论点是什么? 18.作者围绕中心论点,主要采用了什么论证方法?举例说明其作用。(3分) 19.我们可以从这篇文章中获取那些读书的好方法?(3分) 六、(40分) 20.阅读下面的文字,按要求作文。(40分) 十四五岁的花季里,我们大步向前。一路播撒着希望,一路编织着梦想..生命的旅 途上飘溢。着二月的芬芳。 请以“走在的路上”为题,写一篇有真情实感的记叙文。 要求:1把题目补充完整 2有适当的抒情和议论 3不少于600字。 4凡涉及真实的人名、校名、地名,请用ⅩⅩ代替。 初中2012级第五学期样本学校教学质量检测
⑥当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样 需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 ⑦宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也 是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似，放过是暂时的，最后 仍然会了解它的意思。 ⑧经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前 面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也 有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此， 重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 （节选自《语文读本》九年级·上） 17.本文的中心论点是什么？ 18.作者围绕中心论点，主要采用了什么论证方法？举例说明其作用。（3 分） 19.我们可以从这篇文章中获取那些读书的好方法？（3 分） 六、（40 分） 20.阅读下面的文字，按要求作文。（40 分） 十四五岁的花季里，我们大步向前。一路播撒着希望，一路编织着梦想… …生命的旅 途上飘溢。着二月的芬芳。 请以“走在 的路上”为题，写一篇有真情实感的记叙文。 要求：1 把题目补充完整。 2 有适当的抒情和议论。 3 不少于 600 字。 4 凡涉及真实的人名、校名、地名，请用ⅩⅩ代替。 初中 2012 级第五学期样本学校教学质量检测
语文试题参考答案及评分意见 第I卷(选择题,共16分) (每小题2分,共10分) 1.C(A.歼灭一jian阡陌—qian说媒拉纤—qian:B.仆人一p扑火一p前仆后继一p u:D.淹没一yan掩护一yan奄奄一息-yan) 2.C(A.澜一阑慌一荒;B.意一议;C.陷一谄名一明据一踞;D.决一诀谋一缪) 3.A(B.一个钱也没有。可用“一文不值”;C.形容跟随者众多。可用“高高兴兴”:D.形容作 战英勇,所向无敌。或文学创作能尽情发挥、无拘无東或思想感情奔放自如。可用“从横驰 骋”。) 4.D(搭配不当。改“促进”为“提高”。) 5.B(李石清是《日出》中的人物) 二、(每小题2分,共6分) 6.B.(索:寻找) 7.A(A.都是“更加”;B.命令、派遣/出使:C.管、掌管/现写作“嘱”,嘱托:D.询问、过 问/请人允许自己做某事。) 8.B(第一次是委婉规劝:“不治将恐深”) 第Ⅱ卷(共84分) 三、(18分) 9.(4分)(1)医生喜欢给没病的人治病来捞取功劳。(或:医生喜欢给没病的人治病把它 作为功劳。) (2)待了十天,扁鹊(在进见时)远远看了桓侯一眼,转身就跑。(画线处为得分点) 10.(9分)(1)不是迷信。(1分)因为它们没有宣传消极落后思想,(1分)而是都寄托着 原始人类改造自然,不向命运低头的理想。(1)(画线处为得分点,意思对即可) (2)①高尔基,《童年》②安徒生《安徒生童话》或《野天鹅》③鲁迅《朝花夕拾》或《 十四孝图》(每空0.5分) (3)①捍:捍卫:撼:撼动、摇动:错写后意思截然不同。(1分)②憾:遗憾、不满意: 汗:汗颜、惭愧。网民巧用同音字,(1分)③对故宫研究古代文物和古文字工作者的责任 心差进行了嘲讽。(1分)(画线处为得分点,意思对即可)
语文试题参考答案及评分意见 第Ⅰ卷（选择题，共 16 分） 一、（每小题 2 分，共 10 分） 1.C（A.歼．灭—jiān 阡．陌—qiān 说媒拉纤．—qiàn；B.仆．人—pú 扑．火—pǔ 前仆．后继—p ū；D.淹．没—yān 掩．护—yǎn 奄．奄一息—yān） 2.C(A.澜—阑 慌—荒；B.意—议；C.陷—谄 名—明 据—踞；D.决—诀 谋—缪) 3.A(B.一个钱也没有。可用“一文不值”；C.形容跟随者众多。可用“高高兴兴”；D.形容作 战英勇，所向无敌。或文学创作能尽情发挥、无拘无束或思想感情奔放自如。可用“从横驰 骋”。) 4.D（搭配不当。改“促进”为“提高”。） 5.B（李石清是《日出》中的人物） 二、（每小题 2 分，共 6 分） 6.B.（索：寻找） 7.A（A.都是“更加”；B.命令、派遣/出使；C.管、掌管/现写作“嘱”，嘱托；D.询问、过 问/请人允许自己做某事。） 8.B（第一次是委婉规劝；“不治将恐深”） 第Ⅱ卷（共 84 分） 三、（18 分） 9.（4 分）（1）医生喜欢给没病的人治病来捞取功劳。（或：医生喜欢给没病的人治病把它 作为功劳。） （2）待了十天，扁鹊（在进见时）远远看了桓侯一眼，转身就跑。（画线处为得分点） 10.（9 分）（1）不是迷信。（1 分）因为它们没有宣传消极落后思想，（1 分）而是都寄托着 原始人类改造自然，不向命运低头的理想。（1）(画线处为得分点，意思对即可) （2）①高尔基，《童年》②安徒生《安徒生童话》或《野天鹅》③鲁迅《朝花夕拾》或《二 十四孝图》（每空 0.5 分） （3）①捍：捍卫；撼：撼动、摇动；错写后意思截然不同。（1 分）②憾：遗憾、不满意； 汗：汗颜、惭愧。网民巧用同音字，（1 分）③对故宫研究古代文物和古文字工作者的责任 心差进行了嘲讽。（1 分）（画线处为得分点，意思对即可)
11.(5分)(1)关切与憧憬美好事物,无忧无虑的情怀。(2分,画线处为给分点,意思对 即可)(教材p219“思考与练习”一的变式) (2)“绿”“红”:用颜色来借代海棠的叶和花,(1分)“肥”“瘦”:用拟人描绘雨后海棠的 花叶形态。(1分)有创意地写出了暮春风雨后花叶的神采,表现了女主人不同凡响的文雅 情深。(1分)(画线处为给分点,意思对即可) 12.(8分)(1)微微泛出淡青色;(2)野渡无人舟自横;(3)似曾相识燕归来;(4)春蚕 到死丝方尽;(5)士不可以不弘毅;(6)即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳:(7)大漠孤烟 直,长河落日圆:(8)示例:蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 (每小题1分,写错别字该小题不得分) 五、(18分) (一)(10分) 13.(2分)(甲)孔乙己最后一次到店喝酒。(乙)范进看榜后喜极而疯(或:中举发疯)。 (画线处为给分点,意思对即可) 14.(3分)不能。“爬”:是手和脚一齐着地走路。(1分)用“走”不用“爬”,说明孔乙己 腿脚已经完全被打断,受伤惨重,(1分)突出了丁举人的残忍以及孔乙己命运的悲惨。(1 分)(画线处为给分点,意思对即可) 15.(2分)(1分)采用语言描写,反复的修辞手法,(1分)形象地刻画出范进得知梦寐以 求的愿望实现后发疯似的丑态。(1分)(画线处为给分点,意思对即可) 16.(3分)主题相同一一都是对封建文化、封建教育毒害人的批判。(1分)人物形象相同 都是旧时代的痴心功名的读书人。(1分)异:孔——读书未成的落魄者:范——读书 有成的侥幸者。(1)(画线处为给分点,意思对即可)(教材p35“思考与练习”一、三的 变式) (二)(8分) 7.(2分)盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。(不求甚解也是好的。) 18.(3分)举例论证。(1分)文章举了陶渊明、诸葛亮、陆象山等古代名人不求甚解读书 的例子,(1分)说明读书不能死读,而必须活读(或“理解经典著作的精神实质”或“不
11.（5 分）（1）关切与憧憬美好事物，无忧无虑的情怀。（2 分，画线处为给分点，意思对 即可）（教材 p219“思考与练习”一的变式） （2）“绿”“红”：用颜色来借代海棠的叶和花，（1 分）“肥”“瘦”：用拟人描绘雨后海棠的 花叶形态。（1 分）有创意地写出了暮春风雨后花叶的神采，表现了女主人不同凡响的文雅 情深。（1 分）（画线处为给分点，意思对即可） 12.（8 分）（1）微微泛出淡青色；（2）野渡无人舟自横；（3）似曾相识燕归来；（4）春蚕 到死丝方尽；（5）士不可以不弘毅；（6）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳；（7）大漠孤烟 直，长河落日圆；（8）示例：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 （每小题 1 分，写错别字该小题不得分） 五、（18 分） （一）（10 分） 13.（2 分）（甲）孔乙己最后一次到店喝酒。（乙）范进看榜后喜极而疯（或：中举发疯）。 （画线处为给分点，意思对即可） 14.（3 分）不能。“爬”：是手和脚一齐着地走路。（1 分）用“走”不用“爬”，说明孔乙己 腿脚已经完全被打断，受伤惨重，（1 分）突出了丁举人的残忍以及孔乙己命运的悲惨。（1 分）（画线处为给分点，意思对即可） 15.（2 分）（1 分）采用语言描写，反复的修辞手法，（1 分）形象地刻画出范进得知梦寐以 求的愿望实现后发疯似的丑态。（1 分）（画线处为给分点，意思对即可） 16.（3 分）主题相同——都是对封建文化、封建教育毒害人的批判。（1 分）人物形象相同 ——都是旧时代的痴心功名的读书人。（1 分）异：孔——读书未成的落魄者；范——读书 有成的侥幸者。（1）（画线处为给分点，意思对即可）（教材 p35“思考与练习”一、三的 变式） （二）（8 分） 17.（2 分）盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。（不求甚解也是好的。） 18.（3 分）举例论证。（1 分）文章举了陶渊明、诸葛亮、陆象山等古代名人不求甚解读书 的例子，（1 分）说明读书不能死读，而必须活读（或“理解经典著作的精神实质”或“不