桥林中学2009——2010学年度第一学期期中练习卷 九年级语文 、积累与运用(23分) 1.用课文原句填空。(10分) ①过尽千帆皆不是, (温庭筠《望江南》) ,欲语泪先流。(李清照《武陵春》) ③足蒸暑土气 。(白居易《观刈麦》) ④今夜偏知春气暖, (刘方平《月夜》) ⑤⑥⑦ 人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》) ,只有香如故。(陆游《卜算子》) ,西北望,射天狼。(苏轼《江城子密州出猎》) ⑧浊酒一杯家万里, 。(范仲淹《渔家傲》) ⑨诗言志。我们可以从《渔家傲》中的“ 体会到将士们志难酬、思乡忧国的情怀;可以从《武陵春》中的“ ”明白李清照的满腹沉沉的哀愁。 学校开展“好读书读好书”综合性学习活动,初三年级同学在语文老师 的指导下分成四小组,在学校的文化窗布置了下面四个专栏。(13分) .专栏一:【看名人怎样读书】(4分) 名人们读书的方法可谓百花齐放:孔子主张:“学而不思则罔,思而不学 则殆。”孟子提倡:“尽信书,则不如无书。”陶渊明主张“好读书,不求甚解 每有会意,便欣然忘食。”朱熹倡导:“循序而渐进,熟读而精思。”等等。然 而有一点是相通的:那就是读书时不管周围的环境如何喧嚷,都要做到心无 旁务。要有自己的思考,不能断章取意,养成习惯,才能在学习中独领风骚。 (1)栏目中有两个字容易读错,请你给它注音。(2分)
1 桥林中学 2009——2010 学年度第一学期期中练习卷 九年级语文 一、积累与运用（23 分） 1．用课文原句填空。（10 分） ①过尽千帆皆不是， 。（温庭筠《望江南》） ② ，欲语泪先流。（李清照《武陵春》） ③足蒸暑土气， 。（白居易《观刈麦》） ④今夜偏知春气暖， 。（刘方平《月夜》） ⑤ ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） ⑥ ，只有香如故。（陆游《卜算子》） ⑦ ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子 密州出猎》） ⑧浊酒一杯家万里， 。（范仲淹《渔家傲》） ⑨诗言志。我们可以从《渔家傲》中的“ ， ” 体会到将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀；可以从《武陵春》中的“ ， ”明白李清照的满腹沉沉的哀愁。 学校开展“好读书 读好书”综合性学习活动，初三年级同学在语文老师 的指导下分成四小组，在学校的文化窗布置了下面四个专栏。（13 分） 2．专栏一：【看名人怎样读书】（4 分） 名人们读书的方法可谓百花齐放：孔子主张：“学而不思则罔，思而不学 则殆。”孟子提倡：“尽信书，则不如无书。”陶渊明主张“好读书，不求甚解； 每有会意，便欣然忘食。”朱熹倡导：“循序而渐进，熟读而精思。”等等。然 而有一点是相通的：那就是读书时不管周围的环境如何喧嚷，都要做到心无 旁务。要有自己的思考，不能断章取意，养成习惯，才能在学习中独领风骚。 ⑴栏目中有两个字容易读错，请你给它注音。（2 分）
风骚 喧嚷 (2)由于粗心,栏目中划线的两处各写错了一个字,请你改正。(2分) 心无旁务 断章取意 3.专栏二:【你说我说说读书】(3分) 在讨论怎样处理流行作品与名著的关系时,同学们形成了两种观点 有人认为,应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语 言,反映的是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快。 也有人认为,应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果,是 古今中外文化的精华,和一般作品在文化品位上是不相等的,它们像军事 上的制高点,占领了它,其他就不在话下了。读名著,有以一当十的价值。 两种观点,你更倾向于哪种,请说说你的依据并作简要分析, 4.专栏三:【读图时代学读图】(3分) 有人说,现在已经进入“读图时代”,读图已经成为人们生活中的一部分, 下面是张红同学找到的一则漫画,请你仔细观察,并回答问题。 畸形儿 (1)用简要的语言介绍这幅漫画的内容。(1分) 聆20仔细观察幅漫画,说说它反映了怎样的社会 现象。(2分) 5.专栏四:【文化长廊一一名著大家读】(3分) 这一天,他们走到野猪林的险恶去处,董超、薛霸便把林冲捆在树上
2 风骚． 喧嚷． ⑵由于粗心，栏目中划线的两处各写错了一个字，请你改正。（2 分） 心无旁务 断章取意 3．专栏二：【你说我说说读书】（3 分） 在讨论怎样处理流行作品与名著的关系时，同学们形成了两种观点： 有人认为，应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语 言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。 也有人认为，应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果，是 古今中外文化的精华，和一般作品在文化品位上是不相等的，它们像军事 上的制高点，占领了它，其他就不在话下了。读名著，有以一当十的价值。 两种观点，你更倾向于哪种，请说说你的依据并作简要分析。 4．专栏三：【读图时代学读图】（3 分） 有人说，现在已经进入“读图时代”，读图已经成为人们生活中的一部分， 下面是张红同学找到的一则漫画，请你仔细观察，并回答问题。 (1) 用简要的语言介绍这幅漫画的内容。(1 分) (2) 仔细观察这幅漫画，说说它反映了怎样的社会 现象。（2 分） 5．专栏四：【文化长廊——名著大家读】（3 分） 这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把林冲捆在树上
举起水火棍往林冲脑袋上便劈下去。说时迟、那时快,薛霸的棍恰举起来, 只见松树背后雷鸣似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄 云外。跳出一个胖大和尚,喝道…… “生的面圆身大,鼻直口方,腮边一部貉绒须。身高八尺,腰阔十围。手 持一柄禅杖,腰系一把戒刀。” 这两段话选自一部古典小说,其中选段中的“胖大和尚”是 从中可以看出他是一个 的人(性格特点)。 二、阅读(47分) (一)诗词赏析。(5分) 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之(辛弃疾) 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋 点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,嬴得生前身后名。 可怜白发生! 6、表现作者壮志难酬,使整首词的风格由雄壮变得悲壮一个词是“ 7、对本首词理解赏析有误的一项是( )(2分) A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。 B、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界 C、这首词前九句追忆往事,豪情满怀;结尾一句,词意陡转,点出理想与现 实、希望与失望等多重矛盾。 D、这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹 雳”等多个历史典故。 8、研读全词,品析“可怜白发生”一句所抒发的思想情感。(2分) (二)文言文阅读(12分) (甲)陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。陈涉少时,尝
3 举起水火棍往林冲脑袋上便劈下去。说时迟、那时快，薛霸的棍恰举起来， 只见松树背后雷鸣似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄 云外。跳出一个胖大和尚，喝道…… “生的面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身高八尺，腰阔十围。手 持一柄禅杖，腰系一把戒刀。” 这两段话选自一部古典小说，其中选段中的“胖大和尚”是 ， 从中可以看出他是一个 的人（性格特点）。 二、阅读(47 分) （一）诗词赏析。（5 分） 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 （辛弃疾） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋 点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！ 6、表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮一个词是“ ”； 7、对本首词理解赏析有误的一项是（ ）（2 分） A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。 B、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。 C、这首词前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，点出理想与现 实、希望与失望等多重矛盾。 D、这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹 雳”等多个历史典故。 8、研读全词，品析“可怜白发生”一句所抒发的思想情感。（2 分） （二）文言文阅读(12 分) （甲）陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝
与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。”佣者笑而应 曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉太息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!” 二世元年七月,发闾左适戍渔阳九百人,屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当 行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃 谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦 久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使 外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将, 数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子 扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。 (乙)陈胜王凡①六月。已为王,王陈②。,之陈,扣宫门曰:“吾欲见涉。” 宫门令③欲缚之。自辩数,乃置,不肯为通。陈王出,遮④道而呼涉。陈王 闻之,乃召见,载入俱归。入宫,见殿屋帷帐,客曰:“夥颐⑤!涉之为王 沈沈⑥者!”楚人谓多为夥,故天下传之,夥涉为王,由陈涉始。客出入愈 益发舒⑦,言陈王故情。或说陈王曰:“客愚无知,颛⑧妄言,轻威。”陈 王斩之。诸陈王故人皆自引去,由是无亲陈王者。 注释:①凡:总共;一共。②陈:陈县。③宫门令:守卫宫门的长官。 ④遮:拦住。⑤夥颐:意思是“真多呀”。夥:多。颐,语气助词,相当于 呀”。⑥沈沈:形容宫室髙大深邃,富丽堂皇。⑦发舒:放肆,随便。⑧ 颛:通“专”。妄言:胡说。 9.解释下列句中加点词。(4分) (1)会天大雨,道不通_ (2)为天下唱,宜多应者 (3)或说陈王曰 (4)其故人尝与庸耕者闻之 10.找出与例句中加点词用法相同的一项(2分) 例句:辍耕之垄上( A.怅恨久之B.之陈C.尝与庸耕者闻之D.燕雀安知鸿鹄之志
4 与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应 曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当 行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃 谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦 久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使 外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将， 数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子 扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 （乙）陈胜王凡①六月。已为王，王陈②。，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。” 宫门令③欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮④道而呼涉。陈王 闻之，乃召见，载入俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐⑤！涉之为王 沈沈⑥者！”楚人谓多为夥，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始。客出入愈 益发舒⑦，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛⑧妄言，轻威。”陈 王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。 注释：①凡：总共；一共。②陈：陈县。③宫门令：守卫宫门的长官。 ④遮：拦住。⑤夥颐：意思是“真多呀”。夥：多。颐，语气助词，相当于 “呀”。⑥沈沈：形容宫室高大深邃，富丽堂皇。⑦发舒：放肆，随便。⑧ 颛：通“专”。妄言：胡说。 9．解释下列句中加点词。(4 分) （1）会．天大雨，道不通 （2）为天下唱．，宜多应者 （3）或．说陈王曰 （4）其故人尝．与庸耕者闻之 10．找出与例句中加点词用法相同的一项 (2 分) 例句：辍耕之．垄上（ ） A．怅恨久之． B．之．陈 C．尝与庸耕者闻之． D．燕雀安知鸿鹄之．志
11.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)等死,死国可乎? 译文 (2)诸陈王故人皆自引去,由是无亲陈王者。 译文: 12.根据【甲】【乙】两文中陈胜的言行,说说他是一个怎样的人?(2分) 三)阅读文章《只管向前奔跑》,回答问题(16分) 贝基拉出生在埃塞俄比亚的一个贫苦的家庭,很小的时候,他就渴望成为 一名驰骋赛场的长跑健将。他时常站在训练场边,羡慕地看运动员们的训练。 但极度贫寒的家境,让他自卑得有些羞愧一一他不仅拿不出训练费,连最便宜 的普通跑鞋也买不起。 那天,贝基拉不知不觉地又走到训练场边,望着跑道上那些奔跑的身影, 他既羡慕又难过,心头奔跑的热望亮起来,又暗淡下去。 位跨栏教练员听了贝基拉的倾诉,将他带到一组很矮的栏杆前,让他一 路跑过去,他轻松地跨越一个个栏杆;教练员又指了指那组已升高到足有1.5 米的栏杆前让他再试一试,他努力了好几次,也没能跨过去。 这时,教练员平静地告诉他:“孩子,你刚才所说的那些困难,就像眼前的 这一道道栏杆,它们会横在每个人的面前,那些你现在跨不过去的栏杆,可以 在一次次的失败后,最终跨越它们,你还可以踢翻它们,也可以绕过它们,你只 需盯紧你向往的前方,只管努力向前跑,相信没有什么可以拦住你的梦想的。” 教练员的一席话重新点燃了贝基拉的希望,从此,买不起跑鞋的贝基拉开 始了他坚定而执著的赤脚奔跑训练,广袤的原野、泥泞的山路、坚硬的戈壁滩 上…随处可见他奔跑的身影,他已练出了一双铁脚板。数年后,他成了埃塞
5 11．用现代汉语翻译下列句子。(4 分) (1) 等死，死国可乎？ 译文： (2) 诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。 译文： 12．根据【甲】【乙】两文中陈胜的言行，说说他是一个怎样的人？(2 分) （三）阅读文章《只管向前奔跑》，回答问题（16 分） 贝基拉出生在埃塞俄比亚的一个贫苦的家庭,很小的时候,他就渴望成为 一名驰骋赛场的长跑健将。他时常站在训练场边,羡慕地看运动员们的训练。 但极度贫寒的家境,让他自卑得有些羞愧——他不仅拿不出训练费,连最便宜 的普通跑鞋也买不起。 那天,贝基拉不知不觉地又走到训练场边,望着跑道上那些奔跑的身影, 他既羡慕又难过,心头奔跑的热望亮起来,又暗淡下去。 一位跨栏教练员听了贝基拉的倾诉,将他带到一组很矮的栏杆前,让他一 路跑过去,他轻松地跨越一个个栏杆；教练员又指了指那组已升高到足有 1.5 米的栏杆前让他再试一试,他努力了好几次,也没能跨过去。 这时,教练员平静地告诉他:“孩子,你刚才所说的那些困难,就像眼前的 这一道道栏杆,它们会横在每个人的面前,那些你现在跨不过去的栏杆,可以 在一次次的失败后,最终跨越它们,你还可以踢翻它们,也可以绕过它们,你只 需盯紧你向往的前方,只管努力向前跑,相信没有什么可以拦住你的梦想的。” 教练员的一席话重新点燃了贝基拉的希望,从此,买不起跑鞋的贝基拉开 始了他坚定而执著的赤脚奔跑训练,广袤的原野、泥泞的山路、坚硬的戈壁滩 上……随处可见他奔跑的身影,他已练出了一双铁脚板。数年后,他成了埃塞
俄比亚著名的马拉松运动员。 1960年罗马奧运会马拉松赛场上,贝基拉一出现,便引起人们的关注,因 为他是唯一赤脚的运动员。在数万名现场观众热烈的掌声中,贝基拉为他的祖 国赢得了一块沉甸甸的金牌。 距1964年的东京奥运会开幕还有20多天,贝基拉动了一次手术,很多人 以为他会放弃比赛。然而,32岁的他不仅出现在赛场上,而且再夺金牌,成为 奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手,也成为埃塞俄比亚的民族英雄 面对记者蜂拥而至的话筒,贝基拉激动地感慨道:“一切都很简单,只要站 在跑道上,就没有什么障碍可以拦住奔跑的雄心,就只管向前,再向前,一路向 前地奔赴梦想的终点。” 没错,大千世界中的我们每个人面前,都可能会横着一些诸如清贫、疾病、 磨难之类的障碍,只要不失去向前奔跑的雄心,就能勇敢地跨越它们,踢翻它 们,绕过它们,就会抵达梦想的前方。 13.贝基拉小时候的梦想是什么?(3分) 14.贝基拉“心头奔跑的热望”为何“亮起来,又暗淡下去”呢?(3分) 15.贝基拉最终实现了他的梦想,你认为他成功的关键是什么?(3分) 16.“只管向前奔跑”有何深刻含义?(3分) 17.有些同学虽然也有这样那样的梦想,但往往经不起困难的考验,很快便放 弃了自己的梦想。请你写一段话,激励他们重拾梦想,奋勇前进。(4分)
6 俄比亚著名的马拉松运动员。 1960 年罗马奥运会马拉松赛场上,贝基拉一出现,便引起人们的关注,因 为他是唯一赤脚的运动员。在数万名现场观众热烈的掌声中,贝基拉为他的祖 国赢得了一块沉甸甸的金牌。 距 1964 年的东京奥运会开幕还有 20 多天,贝基拉动了一次手术,很多人 以为他会放弃比赛。然而,32 岁的他不仅出现在赛场上,而且再夺金牌,成为 奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手,也成为埃塞俄比亚的民族英雄。 面对记者蜂拥而至的话筒,贝基拉激动地感慨道:“一切都很简单,只要站 在跑道上,就没有什么障碍可以拦住奔跑的雄心,就只管向前,再向前,一路向 前地奔赴梦想的终点。” 没错,大千世界中的我们每个人面前,都可能会横着一些诸如清贫、疾病、 磨难之类的障碍,只要不失去向前奔跑的雄心,就能勇敢地跨越它们,踢翻它 们,绕过它们,就会抵达梦想的前方。 13.贝基拉小时候的梦想是什么?（3 分） 14.贝基拉“心头奔跑的热望”为何“亮起来,又暗淡下去”呢?（3 分） 15.贝基拉最终实现了他的梦想,你认为他成功的关键是什么?（3 分） 16.“只管向前奔跑”有何深刻含义?（3 分） 17.有些同学虽然也有这样那样的梦想,但往往经不起困难的考验,很快便放 弃了自己的梦想。请你写一段话,激励他们重拾梦想,奋勇前进。（4 分）
(四)、阅读文章《读书养气》,回答问题(14分) ①说读书是为了升学,为了获取知识,为了提高修养,为了改变命运, 为了做官,为了就业,为了成名成家,为了报效祖国,等等,均无不可。但 我觉得,最根本的一条是:读书可以养气。 ②人有三宝精气神,腹有诗书气自华。读不同的书,可以养不同的气。 豪气,灵气,平和之气,浩然正气,可以养也;邪气,戾气,酸腐之气,阴 阳怪气,亦可养也。读书于人,就像吃饭喝水一样不可或缺,我们可以从书 中汲取无尽的精神力量一一不,汲取气,汲取一种激荡在我们的血管,充盈 于我们的周身,又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时,读书也要像 吃饭那样,吃蔬果和杂粮,摄取多种营养一一阅读各式各样的书,汲取各种 各样的气,以避免先天不足,后天失调。不过,血气方刚的少男少女,不仅 要杂学旁收,大量读书,还要有目标,有选择地读书,吸取精华,剔除糟粕, 读天下好书,养人间正气。就像孟夫子说的那样:吾善养吾浩然之气也! ③如果说读书是养气,是输入,那么写作则是释放,是输出。作者把气 注入文章,读者又通过读书,感受到文章的气,吸收了文章的气。你我常说 的“回肠荡气”,不正是说一种读书的经验,不就是说文气在我们的胸腹之间 流转激荡吗?是什么样的人,读了什么样的书,便会写出什么样的文章来。 气不同,文章的味道就不同,形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如 海、柳如泉、欧如澜,便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异, 贯透于文章中的具体表现。 ④曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛言宜”一一就是说,写文章 的人,只要气足了,想怎么写就怎么写。所谓“气”者,分为两个层面,先 天为禀赋(本气),后天为学养(养气)。自身气弱的人,器小力薄,容易被 书拿住,故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人,不仅读书可 以养气,而且善于融会,善于吐纳,作文时自然就会“天机云锦用在我,剪
7 （四）、阅读文章《读书养气》，回答问题（14 分） ①说读书是为了升学，为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运， 为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但 我觉得，最根本的一条是：读书可以养气。 ②人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。 豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴 阳怪气，亦可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书 中汲取无尽的精神力量——不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管，充盈 于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像 吃饭那样，吃蔬果和杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种 各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅 要杂学旁收，大量读书，还要有目标，有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕， 读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说的那样：吾善养吾浩然之气也！ ③如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气 注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说 的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间 流转激荡吗？是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。 气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如 海、柳如泉、欧如澜，便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异， 贯透于文章中的具体表现。 ④曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛言宜”——就是说，写文章 的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先 天为禀赋（本气），后天为学养（养气）。自身气弱的人，器小力薄，容易被 书拿住，故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可 以养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会“天机云锦用在我，剪
裁妙处非刀尺”也。正因如此,“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之 气,可是经过书卷气的浸染,其笔下之文,便多有杀气、霸气和蓬勃之气, 别有手眼,异光灿烂,爽! ⑤人虽有先天的禀赋、气质上的差异,然而读书可以养气,则是共同的, 也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过,水之积也不厚,则其负大舟也无力; 风之积也不厚,则其负大翼也无力。读书不足,养气不够,写起文章来只有 出的气,没有入的气,就像游泳的人不会换气,用不了半个时辰,便三魂荡 荡,七魄悠悠,蹬小腿儿翻白眼儿,简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章 好手,必然读书多,养气厚,厚积而薄发。那手笔,真叫个:斯须九重真龙 出,一洗万古凡马空! 选文论述的观点是 (3分) 19.第⑤段“厚积而薄发”中“厚积”指的是 薄发”指的是 20.第③段列举韩柳欧苏四大文豪的例子目的是什么?(3分) 21.“读书可以养气”,“读不同的书可以养不同的气”,结合你课外阅读的感 受谈谈我们应该怎样对待生活中林林总总的书。(4分) 三、根据提示,按要求作文。(30分) 给自己一个笑脸,让自己拥有一份坦然;给自己一个退路,让自己拥有 一份希望;给自己一个祝福,让自己拥有一份快乐……亲爱的同学,你愿意 给自己一个什么呢? 请以“给自己一个 ”为题,写一篇作文。 要求:①须先将题目补充完整,然后作文。 ②结合生活实际,自选角度,自定立意,自定文体,写600字左右的文章
8 裁妙处非刀尺”也。正因如此，“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之 气，可是经过书卷气的浸染，其笔下之文，便多有杀气、霸气和蓬勃之气， 别有手眼，异光灿烂，爽！ ⑤人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的， 也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力； 风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有 出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡 荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章 好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发 ．．．．．。那手笔，真叫个：斯须九重真龙 出，一洗万古凡马空！ 18．选文论述的观点是 。（3 分） 19．第⑤段“厚积而薄发”中“厚积”指的是 ， “薄发”指的是 （4 分） 20．第③段列举韩柳欧苏四大文豪的例子目的是什么？（3 分） 21．“读书可以养气”，“读不同的书可以养不同的气”，结合你课外阅读的感 受谈谈我们应该怎样对待生活中林林总总的书。（4 分） 三、根据提示，按要求作文。(30 分) 给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个退路，让自己拥有 一份希望；给自己一个祝福，让自己拥有一份快乐……亲爱的同学，你愿意 给自己一个什么呢？ 请以“给自己一个 ”为题，写一篇作文。 要求：①须先将题目补充完整，然后作文。 ②结合生活实际，自选角度，自定立意，自定文体，写 600 字左右的文章
语文参考答案 语文积累与运用(23分) 1、(1)斜晖脉脉水悠悠 (2)物是人非事事休 (3)背灼炎天光 (4)虫声新透绿窗纱 (5)鸡声茅店月 (6)零落成泥碾作尘 (7)会挽雕弓如满月 (8)燕然未勒归无计 (9)人不寐,将军白发征夫泪。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁 2、(1) sao rang(2)骛义 3、明确观点(1分),给出理由(2分)。理由合理即可。如(1)应该多读经 典名著,因为名著毕竟经过了时间的考验,所反映的都是对人性的赞美、对 真理的追求,所以赞成多读经典名著。(2)多读流行作品,因为流行作品反 映了现代的流行趋势,富有现在的生活气息。但有些价值不高的或肤浅的读 物,我们没有必要去读。 4、(1)画面上是一个左右两边发育极不对称的畸形儿,左边高大,右边矮小。 高大的是“生活水平”,矮小的是“文化水平”。(2)漫画揭示了这样一种现 象:一部分青少年生活水准不断提高,文化素养却跟不上来。 5、鲁智深侠肝义胆、疾恶如仇而又粗中有细。 阅读(47分) [一]诗词赏析(5分) 可怜 8、现实与理想的严重对立,抒发了作者报国无门、壮志难酬的悲愤。 [二]文言文阅读(12分) 9、(1)适逢,恰巧遇到;(2)通“倡”,首发;(3)有人(4)曾经
9 语文参考答案 一、语文积累与运用(23 分) 1、（1）斜晖脉脉水悠悠 （2）物是人非事事休 （3）背灼炎天光 （4）虫声新透绿窗纱。 （5）鸡声茅店月 （6）零落成泥碾作尘 （7）会挽雕弓如满月 （8）燕然未勒归无计。 （9）人不寐，将军白发征夫泪。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 2、（1）sāo rǎng （2）骛 义 。 3、明确观点（1 分），给出理由（2 分）。理由合理即可。如（1）应该多读经 典名著，因为名著毕竟经过了时间的考验，所反映的都是对人性的赞美、对 真理的追求，所以赞成多读经典名著。（2）多读流行作品，因为流行作品反 映了现代的流行趋势，富有现在的生活气息。但有些价值不高的或肤浅的读 物，我们没有必要去读。 4、（1）画面上是一个左右两边发育极不对称的畸形儿，左边高大，右边矮小。 高大的是“生活水平”，矮小的是“文化水平”。（2）漫画揭示了这样一种现 象：一部分青少年生活水准不断提高，文化素养却跟不上来。 5、鲁智深 侠肝义胆、疾恶如仇而又粗中有细。 二、阅读(47 分) [一] 诗词赏析（5 分） 6、可怜 7、D 8、现实与理想的严重对立，抒发了作者报国无门、壮志难酬的悲愤。 [二] 文言文阅读(12 分) 9、（1）适逢，恰巧遇到；（2）通“倡”，首发；（3）有人（4）曾经
10、B 11、(1)同样是死,倒不如为国家而死,这样好吗? (2)陈胜的老朋友都纷纷自动离去,因此就再也没有亲近陈胜的人了。 12、陈胜少有壮志,不安现状;具有敏锐的动察时局能力以及过人的组织才 能;但他起义胜利后脱离群众,不念旧情,错杀故人,终于落得众叛亲离的 下场。 [三]阅读文章《只管向前奔跑》,回答问题(16分) 13、成为一名驰骋赛场的长跑健将。 14、“亮起来”是因为“望着跑道上那些奔跑的身影”’受到了激励;“暗淡下 去”是因为“不仅拿不出训练费,连最便宜的普通跑鞋也买不起”,无法接受 正规训练 15、战胜自卑,克服困难,坚定而执著地向着梦想的终点前进。(大意相同即 可) 16、有两层意思:①贝基拉坚定而顽强地赤脚奔跑,练出了一双铁脚板,成 为奥运冠军;②在困难面前,只要我们不失去向前奔跑的雄心,就能勇敢地 跨越它们,踢翻它们,绕过它们,就会抵达梦想的前方。 17、略 [四]阅读文章《读书养气》,回答问题(14分) 18、读书可以养气 19、读书多写出好文章。 20、运用举例论证,从而证明“气不同,文章的味道就不同,形成的风格也 就大不相同。”这一观点。 21、言之有理即可。 写作(30分) 2、(评分标准参考《2008年江苏省初中毕业学业考试语文评分标准》)
10 10、B 。 11、（1）同样是死，倒不如为国家而死，这样好吗？ （2）陈胜的老朋友都纷纷自动离去，因此就再也没有亲近陈胜的人了。 12、陈胜少有壮志，不安现状；具有敏锐的动察时局能力以及过人的组织才 能；但他起义胜利后脱离群众，不念旧情，错杀故人，终于落得众叛亲离的 下场。 [三] 阅读文章《只管向前奔跑》，回答问题（16 分） 13、成为一名驰骋赛场的长跑健将。 14、“亮起来”是因为“望着跑道上那些奔跑的身影”，受到了激励；“暗淡下 去”是因为“不仅拿不出训练费，连最便宜的普通跑鞋也买不起”，无法接受 正规训练。 15、战胜自卑，克服困难，坚定而执著地向着梦想的终点前进。（大意相同即 可） 16、有两层意思：①贝基拉坚定而顽强地赤脚奔跑，练出了一双铁脚板，成 为奥运冠军；②在困难面前，只要我们不失去向前奔跑的雄心，就能勇敢地 跨越它们，踢翻它们，绕过它们，就会抵达梦想的前方。 17、略 [四] 阅读文章《读书养气》，回答问题（14 分） 18、读书可以养气。 19、读书多 写出好文章。 20、运用举例论证，从而证明“气不同，文章的味道就不同，形成的风格也 就大不相同。”这一观点。 21、言之有理即可。 三、写作 (30 分) 22、（评分标准参考《2008 年江苏省初中毕业学业考试语文评分标准》）