流”综会实践 制作者:台儿庄区邳庄镇中学范广付
“表达·交流”综合实践 ——移情与象征 制作者：台儿庄区邳庄镇中学 范广付
教学目标 润文明问 子不学非所宜 书山有路勤为径学海无鏟苦作舟 ■1.领悟什么是移情和象征。 ■2.理解移情和象征的作用 3.学习移情与象征的写作方法,写作有个 性、情趣的作品
教学目标 ◼ 1．领悟什么是移情和象征。 ◼ 2．理解移情和象征的作用。 ◼ 3．学习移情与象征的写作方法，写作有个 性、情趣的作品
、教师导学: 在作家笔下,树是有感觉,感情,生命的 是可以倾心交谈的朋友,或者代表着某 种精神。草木本无情,作者把自已的感情 转移到草木上,这叫“移情”。在所描述 的对象上寄寓自我的某种精神,叫做“象 征”。今天,我们这节活动课就围绕这两 种表现手法开展一些活动
一、教师导学： ◼ 在作家笔下，树是有感觉，感情，生命的， 是可以倾心交谈的朋友，或者代表着某一 种精神。草木本无情，作者把自己的感情 转移到草木上，这叫“移情”。在所描述 的对象上寄寓自我的某种精神，叫做“象 征”。今天，我们这节活动课就围绕这两 种表现手法开展一些活动
二、复习本单元课文,导入对移 情与象征这两种表现手法的进 步学习
二、复习本单元课文， 导入对移 情与象征这两种表现手法的进一 步学习
三、关于“移情”的活动设 ■1.教师讲解“移情”作用: “移情”是把自己的情感移到外物身 上去,仿佛外物也有同样的情感。自己欢 喜时,大地山河也在扬眉带笑;自己悲伤 时,风云花鸟都在叹气凝愁。惜别时蜡烛 可以垂泪,兴到时青山也能点头。从这几 个例子,我们看出移情作用是和美感体验 联系在一起的。这是一个极普遍的经验
三、关于“移情”的活动设计 ◼ 1 ．教师讲解“移情”作用： ◼ “移情”是把自己的情感移到外物身 上去，仿佛外物也有同样的情感。自己欢 喜时，大地山河也在扬眉带笑；自己悲伤 时，风云花鸟都在叹气凝愁。惜别时蜡烛 可以垂泪，兴到时青山也能点头。从这几 个例子，我们看出移情作用是和美感体验 联系在一起的。这是一个极普遍的经验
2、“大千世界总关情”活动设计: 大千世界中,物本身并没有感情色彩,一旦走进人的感情世界, 物便“皆着我之色彩”。所谓“登山则情满于山,观海则意溢于海” “感时花溅泪,恨别鸟惊心”就是这样。 有时候形象的语言既能概括事物的特点,同时也能饱涵着无尽的韵 味和哲理。或褒或贬,或讥或讽,或劝或戒,给人以无穷的回味与反思 请从大千世界中选取一事物,仿照下面例句写一条 举例:眼睛—只能看到别人的一切,唯独看不到自己
2、 “大千世界总关情”活动设计： 大千世界中，物本身并没有感情色彩，一旦走进人的感情世界， 物便“皆着我之色彩”。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海” ， “感时花溅泪，恨别鸟惊心”就是这样。 有时候形象的语言既能概括事物的特点，同时也能饱涵着无尽的韵 味和哲理。或褒或贬，或讥或讽，或劝或戒，给人以无穷的回味与反思。 请从大千世界中选取一事物，仿照下面例句写一条。 举例：眼睛——只能看到别人的一切，唯独看不到自己
四.举例讲解象征的作用。 第一,主题升华 只有主题深刻,才能揭示事物的本质,才能引导读者领略美的旨趣。象 征手法就是通过相似联想,把写作内容从自然界引申到人类社会生活中来, 用原先所写的那些特点来象征某种精神品质或性格,从而把主题思想提高到 个新的境界。 我们刚学过的茅盾的文章《白杨礼赞》就是很好的一例。文章先极力表 现白杨树“正直”、“朴质”、“倔强挺立”、“努力向上”的特点,然后 通过相似联想,把对白杨树的描写赞扬引申到北方农民身上,进而用白杨树 来象征我们民族的一种可贵的“精神和意志”。这样,就通过象征的手法, 把对白杨树的赞美变成了对一种民族“精神和意志”的赞美,至此,主题也 就升华到了一个崇高的境界
四．举例讲解象征的作用。 第一，主题升华。 只有主题深刻，才能揭示事物的本质，才能引导读者领略美的旨趣。象 征手法就是通过相似联想，把写作内容从自然界引申到人类社会生活中来， 用原先所写的那些特点来象征某种精神品质或性格，从而把主题思想提高到 一个新的境界。 我们刚学过的茅盾的文章《白杨礼赞》就是很好的一例。文章先极力表 现白杨树“正直” 、 “朴质” 、 “倔强挺立” 、 “努力向上”的特点，然后 通过相似联想，把对白杨树的描写赞扬引申到北方农民身上，进而用白杨树 来象征我们民族的一种可贵的“精神和意志”。这样，就通过象征的手法， 把对白杨树的赞美变成了对一种民族“精神和意志”的赞美，至此，主题也 就升华到了一个崇高的境界
第二,含蓄表现美感体验 象征和含蓄是分不开的。象征给予人们的启示意义,不在于形 象本身,而在于形象所暗示是意义,即黑格尔所说的“象征所要使 人意识到的却不是它本身那样一个具体的个别事物,而是它所暗示 的普遍性的意义”。比如描写和平鸽,作者用意不在鸽子本身,而 在于它所暗示的和平的意义。含蓄,富有暗示性、朦胧性和多义性, 意在言外,能给读者留下广阔的联想和想象空间。含蓄之美,许多 抒情类文学作品的共同特质
第二，含蓄表现美感体验。 象征和含蓄是分不开的。象征给予人们的启示意义，不在于形 象本身，而在于形象所暗示是意义，即黑格尔所说的“象征所要使 人意识到的却不是它本身那样一个具体的个别事物，而是它所暗示 的普遍性的意义”。比如描写和平鸽，作者用意不在鸽子本身，而 在于它所暗示的和平的意义。含蓄，富有暗示性、朦胧性和多义性， 意在言外，能给读者留下广阔的联想和想象空间。含蓄之美，许多 抒情类文学作品的共同特质
那么,在什么情况下适宜用象征手法呢? 一种情况是,生活里有些事情比较复杂而又有深刻的意义,但一 时又不易讲清楚,这时不妨用象征手法。 还有一种情况是,由于种种原因,有些意思不便明说,于是便采 用象征手法。 由此可见,作文构思技巧中的象征能深入浅出地表达精深的意蕴, 常常能收到饶有意味的审美效果。学会运用象征手法,能使你的文章 意味深长
那么，在什么情况下适宜用象征手法呢？ 一种情况是，生活里有些事情比较复杂而又有深刻的意义，但一 时又不易讲清楚，这时不妨用象征手法。 还有一种情况是，由于种种原因，有些意思不便明说，于是便采 用象征手法。 由此可见，作文构思技巧中的象征能深入浅出地表达精深的意蕴， 常常能收到饶有意味的审美效果。学会运用象征手法，能使你的文章 意味深长
布置作业: 以“树”“花”“草”“云”“风”“星”“水” 为题(选一或自拟),选取景物一个(或局部)特点, 写一篇体现个人情趣的作文 要求:1有自己独特的个性、情趣。 2800字以上
布置作业： 以“树”“花”“草”“云”“风”“星”“水” 为题（选一或自拟），选取景物一个（或局部）特点， 写一篇体现个人情趣的作文。 要求：1.有自己独特的个性、情趣。 2.800字以上