瓜州县第二中学集体备课导学式教案(八)年级(语文)备课组 主备人:杨世才 备课组长签字: 学科主任审核签字: 知识与能力:学会解说事物时增加趣味性,提高文章吸引力 自标过程和方法:学习运用数字,比喻、报人、比较等方法生动的解说事物 重点重点:能写富有知趣的文章 难点难点:知趣的类型和方法。 教法 选择 自读感悟法 课型 新授 课前 是否采用 准备 多媒体 多媒体 是 课时数第1课时 备课第55课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 、揭示学习目标 1导入新课,明1讲故事导入 1、导入新课 白课题内容 新课。 引出两个问题: (1)、什么是知趣,知趣有几种类型? (2)、怎样做到有知趣? 2、媒体展示学习目标 、指导学生先学 2、了解学习目标2、媒体展示学 对学生先进行学法指导 3倾听学法指导习目标 (1)同桌之间交流,了解什么是知趣 看投影,听老师3、多媒体出示 (2)准备“说明武器库”。 要求,掌握先学学法导航,进 (3)练习写作,同学中交流。 方法及明确每一行具体学法指 (4)完成交流,完成本单元内作文 环节的学习任导。学生 、学生先学,教师巡视 务 带着以下面两个问题进入教材浏览学习,感受4、浏览课文,学4、巡视指导。 教材:(1) 是知趣,知趣有几种类型?(2)、生自学 怎样做到有知趣?(3)如何写出有知趣的文章? 四、检查学习效果 、提问:读了教材以后,你觉得什么是知趣? 本单元的课文《芙蕖》《荔枝图序》,以及前面学过5、检查先学效5、教师巡视发 的《科学家的数字武器》《我们这双手》《细菌的启|果。师生探什么现问题,及时 示》《东施效颦话语词》,都是说明性或包含说明性|是知趣 点评。并参与 成份的文章。 学生的讨论探 说明性文章主要给读者以“知识”写得平实,6、学生讨论,明究活动 就容易读懂。但一味只是解说知识,读起来就比较白知趣类型 6、教师提问。 乏味,如果在讲述知识的时候,增加一些趣味,对
课 题 表达.交流 知趣 学 习 目 标 知识与能力： 学会解说事物时增加趣味性，提高文章吸引力。 过程和方法： 学习运用数字、比喻、拟人、比较等方法生动的解说事物 情感和价值观：培养口语表达能力。培养交流的美感。 重 点 难 点 重点:能写富有知趣的文章。 难点:知趣的类型和方法。 教法 选择 自读感悟法 课型 新授 课前 准备 多媒体 是否采用 多 媒 体 是 教 学 时 数 1 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 55 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、揭示学习目标 1、导入新课： 引出两个问题： （1）、什么是知趣，知趣有几种类型？ （2）、怎样做到有知趣？、 2、媒体展示学习目标 二、指导学生先学 对学生先进行学法指导 （1）同桌之间交流，了解什么是知趣。 （2）准备“说明武器库”。 （3）练习写作，同学中交流。 （4）完成交流，完成本单元内作文。 三、学生先学，教师巡视 带着以下面两个问题进入教材浏览学习，感受 教材：（1）、什么是知趣，知趣有几种类型？（2）、 怎样做到有知趣？(3)如何写出有知趣的文章？ 四、检查学习效果 1、提问：读了教材以后，你觉得什么是知趣？ 本单元的课文《芙蕖》《荔枝图序》，以及前面学过 的《科学家的数字武器》《我们这双手》《细菌的启 示》《东施效颦话语词》，都是说明性或包含说明性 成份的文章。 说明性文章主要给读者以“知识”，写得平实， 就容易读懂。但一味只是解说知识，读起来就比较 乏味，如果在讲述知识的时候，增加一些趣味，对 1 导入新课，明 白课题内容 2、了解学习目标 3、倾听学法指导 看投影，听老师 要求，掌握先学 方法及明确每一 环节的学习任 务。 4、浏览课文，学 生自学 5、检查先学效 果。师生探什么 是知趣。 6、学生讨论，明 白知趣类型 1 讲故事导入 新课。 2、媒体展示学 习目标 3、多媒体出示 学法导航，进 行具体学法指 导。学生 4、巡视指导。 5、教师巡视发 现问题，及时 点评。并参与 学生的讨论探 究活动。 6、教师提问。 主备人：杨世才 备课组长签字： 学科主任审核签字： 瓜州县第二中学集体备课导学式教案 （八 ）年级（语文 ）备课组
瓜州县第二中学集体备课导学式教案(八)年级(语文)备课组 7、学生讨论,明|7、探讨形成对 吸引读者的这种趣味,就是“知趣”,也就是知白知趣 的趣味。知趣与情趣不同。情趣以感情为主,知 知趣的理解 趣以知情为主,把抽象的知识说的具体可感,把枯 燥的事说的新鲜、不呆板,把复杂的事说的简洁明 了、易于理解。 2、探讨:怎样做到知趣 知趣以知情为主,把抽象的知识说的具体可感 把枯燥的事说的新鲜、不呆板,把复杂的事说的简 洁明了、易于理解。 3、如何写出有知趣的文章? 安排活动,指导学生写作, 8教师指导学生8、学生练习写 (1)同学们可以上网查找有关容,了解说明性语/当堂练习热烈作 言的特点。 参与讨论。 (2)在课文中都常用了哪些说明了方法,然后进 行课堂讨论。 (3)可以选择一个比较熟悉的事物,运用多种说 明了方法进行生动说明。 4)要求学生写作时考虑不同的目的和对象,选择 恰当的方法说明了事物特征,培养科学理性精神 4师生小结 吸引读者的这种趣味,就是“知趣”,也就是知 识的趣味 五、学生讨论、更正,教师点拨。 重点讨论:(1)除了数字、比喻、拟人,你还 知道哪些说明的武器?(2)选择一种你比较熟悉 的事物,用数字和其它“武器”写一篇说明性文章。 六、当堂练习 学生练习写作,具体要求 9教师巡视指导9、学生写作。 1、使用的武器不少于两种。 2、以知识的正确性为前提,尽量写得有趣些。 3、600字以上,题目自拟 4、写好后小组交流,评一评谁的“武器”用得好。 七、布置作业 0、课外作文要10、学生练习 附:板书 求的了解 作业 学生完成本次作文 设置 等级评价 教学反思 CA/B/C/D) 检查 第周,应备课时实备课时,共课时 签阅 评价: 时间: 签查(盖章)
读者就有了吸引力。 吸引读者的这种趣味，就是“知趣”，也就是知 识的趣味。知趣与情趣不同。情趣以感情为主，知 趣以知情为主，把抽象的知识说的具体可感，把枯 燥的事说的新鲜、不呆板，把复杂的事说的简洁明 了、易于理解。 2、探讨：怎样做到知趣？ 知趣以知情为主，把抽象的知识说的具体可感， 把枯燥的事说的新鲜、不呆板，把复杂的事说的简 洁明了、易于理解。 3、如何写出有知趣的文章？ 安排活动，指导学生写作， （1）同学们可以上网查找有关容，了解说明性语 言的特点。 （2）在课文中都常用了哪些说明了方法，然后进 行课堂讨论。 （3）可以选择一个比较熟悉的事物，运用多种说 明了方法进行生动说明。 （4）要求学生写作时考虑不同的目的和对象，选择 恰当的方法说明了事物特征，培养科学理性精神。 4 师生小结： 吸引读者的这种趣味，就是“知趣”，也就是知 识的趣味。 五、学生讨论、更正，教师点拨。 重点讨论：（1）除了数字、比喻、拟人，你还 知道哪些说明的武器？ （2）选择一种你比较熟悉 的事物，用数字和其它“武器”写一篇说明性文章。 六 、当堂练习 学生练习写作，具体要求： 1、使用的武器不少于两种。 2、以知识的正确性为前提，尽量写得有趣些。 3、600 字以上，题目自拟。 4、写好后小组交流，评一评谁的“武器”用得好。 七、布置作业 附：板书 7、学生讨论，明 白知趣 8、教师指导学生 当堂练习,热烈 参与讨论。 9、教师巡视指导 10、课外作文要 求的了解。 7、探讨形成对 知趣的理解。 8、学生练习写 作。 9、学生写作。 10、学生练习 作业 设置 学生完成本次作文 教 学 反 思 等级评价 （A/B/C/D） 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）： 瓜州县第二中学集体备课导学式教案 （八 ）年级（语文 ）备课组