永昌六中语文组集体备课标准教案 备课组:八年级组 主备人:张晓英 课題名称 “表达交流”综合实践知趣 备课时间2015.3.20授课时间 备课组长签字 知识与技能 学会解说事物时增加趣味性,提高文章吸引力 教学目标 过程与方法 学习运用数字、比喻、拟人、比较等方法生动的解说事物。 情感态度价值观: 培养口语表达能力;培养交流的美感 教学重点 学习运用数字、比喻、拟人、比较等方法生动的解说事物 教学难点 能写富有知趣的文章。 授课类型 新授 教法与学 自读感悟法 法设计 媒体设计 多媒体课件 课肘安排 课时 课肘教案 教学内容及学法指导 教学札记 导入新课 展示一张图画,请学生用一段说明性文字把它介绍清楚。 二、自主学习 (一)带着以下面两个问题进入教材浏览学习,感受教材: 1、初读懂得什么是知趣? 2、怎样做到有知趣? (二)展示自学成果
永昌六中语文组集体备课标准教案 备课组： 八年级组 主备人：张晓英 课题名称 “表达.交流”综合实践 知 趣 备课时间 2015.3.20 授课时间 备课组长签字 教学目标 知识与技能： 学会解说事物时增加趣味性，提高文章吸引力。. 过程与方法： 学习运用数字、比喻、拟人、比较等方法生动的解说事物。 情感态度价值观： 培养口语表达能力；培养交流的美感。 教学重点 学习运用数字、比喻、拟人、比较等方法生动的解说事物。 教学难点 能写富有知趣的文章。 授课类型 新 授 教法与学 法设计 自读感悟法 媒体设计 多媒体课件 课时安排 一课时 课时教案 教学内容及学法指导 教学札记 一、导入新课 展示一张图画，请学生用一段说明性文字把它介绍清楚。 二、自主学习 （一）带着以下面两个问题进入教材浏览学习，感受教材： 1、初读懂得什么是知趣？ 2、怎样做到有知趣？ （二）展示自学成果
1、什么是知趣? 说明性文章主要给读者以“知识”,写得平实,就容易读懂。但 味只是解说知识,读起来就比较乏味,如果在讲述知识的时候 增加一些趣味,对读者就有了吸引力。吸引读者的这种趣味,就是 知趣”,也就是知识的趣味。 2、怎样做到有知趣? 知趣与情趣不同。情趣以感情为主,知趣以知情为主,把抽象 的知识说的具体可感,把枯燥的事说的新鲜、不呆板,把复杂的事 说的简洁明了、易于理解, 、小组交流 1、如何写出有知趣的文章? 安排活动,指导学生写作, (1)同学们可以上网查找有关容,了解说明性语言的特点。 (2)在课文中都常用了哪些说明了方法,然后进行课堂讨论 (3)可以选择一个比较熟悉的事物,运用多种说明了方法进行 生动说明。 (4)要求学生写作时考虑不同的目的和对象,选择恰当的方法 说明了事物特征,培养科学理性精神。 2、师生小结: 吸引读者的这种趣味,就是“知趣”,也就是知识的趣味。 四、分享展示 指导展示:指导各小组有序流畅地展示自己的学习成果,师生 共同分享。 五、点拨梳理 教师点拨梳理,突出重点。 六、当堂训练一实践知越的精彩 选择一种你比较熟悉的事物,用数字和其它“武器”写一篇说明 性文章。 具体要求 1、使用的武器不少于两种。 2、以知识的正确性为前提,尽量写得有趣些。 3、600字以上,题目自拟。 4、写好后小组交流,评一评谁的“武器”用得好。 七、作业布置 完成本次作文 课后反思:
1、什么是知趣？ 说明性文章主要给读者以“知识”，写得平实，就容易读懂。但 一味只是解说知识，读起来就比较乏味，如果在讲述知识的时候， 增加一些趣味，对读者就有了吸引力。吸引读者的这种趣味，就是 “知趣”，也就是知识的趣味。 2、怎样做到有知趣？ 知趣与情趣不同。情趣以感情为主，知趣以知情为主，把抽象 的知识说的具体可感，把枯燥的事说的新鲜、不呆板，把复杂的事 说的简洁明了、易于理解。 三、小组交流 1、如何写出有知趣的文章？ 安排活动，指导学生写作， （1）同学们可以上网查找有关容，了解说明性语言的特点。 （2）在课文中都常用了哪些说明了方法，然后进行课堂讨论。 （3）可以选择一个比较熟悉的事物，运用多种说明了方法进行 生动说明。 （4）要求学生写作时考虑不同的目的和对象，选择恰当的方法 说明了事物特征，培养科学理性精神。 2、师生小结： 吸引读者的这种趣味，就是“知趣”，也就是知识的趣味。 四、分享展示 指导展示：指导各小组有序流畅地展示自己的学习成果，师生 共同分享。 五、点拨梳理 教师点拨梳理，突出重点。 六、当堂训练——实践知趣的精彩 选择一种你比较熟悉的事物，用数字和其它“武器”写一篇说明 性文章。 具体要求： 1、使用的武器不少于两种。 2、以知识的正确性为前提，尽量写得有趣些。 3、600 字以上，题目自拟。 4、写好后小组交流，评一评谁的“武器”用得好。 七、作业布置 完成本次作文。 课后反思：
