8论教养 积累运用 1.下列加点字的读音不正确的一项是(A) A.典范(dian)恪守(ge)箴言(jian)自吹自擂(1ei) B.涵养(han)允诺(yun)妨碍(ai)矫揉造作(jao) C.愚蠢(chun) 遗憾 尴尬(gan) 絮絮叨叨(dao) D.谦让(qian)积淀 谚语(yan)大发雷霆(ting) (解析:A.“恪”应读作“ke”,“箴”应读作“zhen”。) 2.下列词语中没有错别字的一项是(A A.贸然疲惫不堪 意孤行 B.缺陷杉杉有礼扭捏作态 C.遵循莫不关心疲惫不堪 D.喧哗轻而易举待人处世 (解析:B.“杉杉”应写作“彬彬”;C.“莫”应写作“漠”;D.“世”应写作“事”。) 3.下列句中加点成语使用不正确的一项是(B) A.人们的浅见和随心所欲地开发利用,使土地资源遭到惊人的破坏。 学校的树荫下,一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。 C.随机应变是一种处事方式,也是一种智慧 D.人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。 (解析:B.“附庸风雅”指为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。用在此处不 合语境。 4.下面语段中标序号的句子都有语病,请加以改正 ①书信不仅传承文化,更传递感情,同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信 内容包罗万象,把天气地理、风俗人情,都被写入了书信。③在书信中,人们议论时政、 品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等。④所以,书信不知不觉于 无形之中成了历史文化的记录者和传承者 (1)第①处语序不当,应将“传承文化”与“传递感情”互换位置 (2)第②处结构混乱,应将“把(或被)”删去 (3)第③处搭配不当,应把“品尝”改为“品赏(或欣赏、品析、品味等)”。 (4)第④处成分赘余,应删去“不知不觉(或于无形之中 5.文章第八至十二段主要运用了什么论证方法?有什么作用? 对比论证。将没有教养的行为和有教养的行为加以比较,强调了教养应该首先体现在家 里的观点 6.为继承和弘扬中华优秀传统文化,学校开展了“学家规树新风”的综合性学习活动, 请你参与并完成以下任务。 (1)你们班级为本次活动办了一期黑板报,下面是同学们搜集的关于家规的三则材料 请分别概括其主要内容。(每条不超过10个字) 材料一:西周时期,周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务 春秋时期,孔子以“不学礼,无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我 国家规文化的源头。 材料二:古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求,但内容都以家庭 伦理为主体,重视齐家善邻和修身养德,如司马光在《温公家范》中强调“以义方
8 * 论教养 01 积累运用 1．下列加点字的读音不正确的一项是(A) A．典．范(diǎn) 恪．守(gè) 箴．言(jiān) 自吹自擂．(léi) B．涵．养(hán) 允．诺(yǔn) 妨碍．(ài) 矫．揉造作(jiǎo) C．愚蠢．(chǔn) 遗憾．(hàn) 尴．尬(gān) 絮絮叨．叨(dāo) D．谦．让(qiān) 积淀．(diàn) 谚．语(yàn) 大发雷霆．(tíng) (解析：A.“恪”应读作“kè”，“箴”应读作“zhēn”。) 2．下列词语中没有错别字的一项是(A) A．贸然 疲惫不堪 一意孤行 B．缺陷 杉杉有礼 扭捏作态 C．遵循 莫不关心 疲惫不堪 D．喧哗 轻而易举 待人处世 (解析：B.“杉杉”应写作“彬彬”；C.“莫”应写作“漠”；D.“世”应写作“事”。) 3．下列句中加点成语使用不正确的一项是(B) A．人们的浅见和随心所欲 ．．．．地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。 B．学校的树荫下，一群附庸风雅 ．．．．的学生正安静地看着课外书。 C．随机应变 ．．．．是一种处事方式，也是一种智慧。 D．人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然 ．．．．的。 (解析：B.“附庸风雅”指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。用在此处不 合语境。) 4．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。 ①书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信， 内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。③在书信中，人们议论时政、 品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等。④所以，书信不知不觉于 无形之中成了历史文化的记录者和传承者。 (1)第①处语序不当，应将“传承文化”与“传递感情”互换位置。 (2)第②处结构混乱，应将“把(或被)”删去。 (3)第③处搭配不当，应把“品尝”改为“品赏(或欣赏、品析、品味等)”。 (4)第④处成分赘余，应删去“不知不觉(或于无形之中)”。 5．文章第八至十二段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 对比论证。将没有教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家 里的观点。 6．为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了“学家规 树新风”的综合性学习活动， 请你参与并完成以下任务。 (1)你们班级为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们搜集的关于家规的三则材料， 请分别概括其主要内容。(每条不超过 10 个字) 材料一：西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务； 春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我 国家规文化的源头。 材料二：古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭 伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方
训其子,以礼法齐其家”,陆九韶在《陆氏家训》中主张“人之爱子,当教之以孝 悌忠信” 材料三:“一时之语,可以守之百世;一家之语,可以共之天下”,我国历史 上流传下来的家规,除对家族的繁衍发展起到了重要保障作用外,还是社会教育的 种独特形式,为社会提供家庭教育的范本和楷模。 材料一:我国家规文化历史悠久(或我国家规起源早):材料二:古代家规内容相近(或 古代家规重视伦理道德):材料三:古代家规影响深远(或古代家规有积极影响 (②)学校开展“中国好家规”评选活动,下面两条家规深受师生好评,你更喜欢哪一条? 请谈谈你的理解并说明理由。 ①一生之成败,皆关于朋友之贤否,不可不慎。一—《曾国藩家书》 ②宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井。 《朱子家训》 【示例一】更喜欢第①条。理解:人一生的成败与所交的朋友是否贤德(贤能)有关 所以不能不谨慎。理由:它告诫我们对朋友要甄别筛选,谨慎交往。【示例二】更喜 欢第②条。理解:在没下雨时就应做好准备,不要等到口渴时再去挖井。理由:它 告诫我们做事应早做准备,避免被动 (3)右图是学校为配合本次活动而开展的“‘不剩饭,不剩 句 文明餐桌行动”的宣传画,请用简洁的语言介绍漫画 内容并写出寓意。 (注“约”字中间的一点是一粒米) 内容:画面由一双筷子和一个盘子组成,盘中有一个“约”字,“约”字中间的 点是一粒米。寓意:文明餐桌行动是我们共同的“约定”,节约要从我做起,从节 约一粒米开始 02拓展阅读 让讲规矩成为新常态 ①钱穆先生写过一篇《做人的规矩》的文章,说:“诸位将来离开学校踏入社会,谋到 了一项职业,做甚么应该像甚么,应该各有各的规矩,各有各的模范。人有人的样子,也便 是有规矩了,这是人生最高的艺术。”诚哉斯言!讲规矩确实是人生的最高艺术 ②一个人应该讲规矩。一个讲规矩的人,为人处事才会有礼有节,不卑不亢,有君子的 气度,有“人的样子”。这样的人,有操守,识分寸,知进退,懂轻重,是一个靠谱的人 一个明白人,一个令人敬重和信任的人。现代社会是一个更加注重契约精神的社会,对个体 的规矩意识有着更高的要求,如果不讲规矩,不但有损人品,有亏德行,而且寸步难行,注 定一事无成。 ③一个家庭应该讲规矩。家庭是社会的最基本单元,家庭的规矩串联起来,影响着社会 风气,影响着全民的公德素养,影响着国家文化。不难发现,很多民间规矩与社会主义核心 价值观的要求是一脉相承的,体现了文明、和谐、诚信、友善等美好理念,我们的家庭不但 应该践行规矩,保持对规矩的敬畏和重视,让规矩在家庭教育管理中发挥积极的作用,而且 应该承担主要的传承责任,通过言传身教把有价值的规矩一代一代地传下去。 ④一个政府也应立好规矩,维护规矩。“依法治国”贯穿习近平总书记的治国理政理 念,“法”即规矩。在中国现代化的进程中,先立规矩后办事应是各级政府和管理部门依 法行政、科学决策的重要原则,也是社会和谐、有序的基础。自古以来,凡躬订良法者,必 定要考虑到它的可操作性和实施效果,故需谨慎研判,反复论证。今天我们的政府在立规矩 这件事上,理应有更严谨的态度,更专业的精神,令规矩更有前瞻性、现实性 ⑤政府和政府官员须带头守规矩。手握公权力的人坚决按规矩办事,不仅体现了一种品 德和修养,更表现了一种政治上的清明与成熟。须知规矩是紧箍咒,更是护身符。朱元璋曾
训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家训》中主张“人之爱子，当教之以孝 悌忠信”。 材料三：“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下”，我国历史 上流传下来的家规，除对家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的 一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本和楷模。 材料一：我国家规文化历史悠久(或我国家规起源早)；材料二：古代家规内容相近(或 古代家规重视伦理道德)；材料三：古代家规影响深远(或古代家规有积极影响)。 (2)学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一条？ 请谈谈你的理解并说明理由。 ①一生之成败，皆关于朋友之贤否，不可不慎。——《曾国藩家书》 ②宜未雨而绸 缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》 【示例一】更喜欢第①条。理解：人一生的成败与所交的朋友是否贤德(贤能)有关， 所以不能不谨慎。理由：它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。【示例二】更喜 欢第②条。理解：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它 告诫我们做事应早做准备，避免被动。 (3)右图是学校为配合本次活动而开展的“‘不剩饭，不剩 菜’——文明餐桌行动”的宣传画，请用简洁的语言介绍漫画 内容并写出寓意。 (注“约”字中间的一点是一粒米) 内容：画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中有一个“约”字，“约”字中间的一 点是一粒米。寓意：文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约要从我做起，从节 约一粒米开始。 02 拓展阅读 让讲规矩成为新常态 ①钱穆先生写过一篇《做人的规矩》的文章，说：“诸位将来离开学校踏入社会，谋到 了一项职业，做甚么应该像甚么，应该各有各的规矩，各有各的模范。人有人的样子，也便 是有规矩了，这是人生最高的艺术。”诚哉斯言！讲规矩确实是人生的最高艺术。 ②一个人应该讲规矩。一个讲规矩的人，为人处事才会有礼有节，不卑不亢，有君子的 气度，有“人的样子”。这样的人，有操守，识分寸，知进退，懂轻重，是一个靠谱的人， 一个明白人，一个令人敬重和信任的人。现代社会是一个更加注重契约精神的社会，对个体 的规矩意识有着更高的要求，如果不讲规矩，不但有损人品，有亏德行，而且寸步难行，注 定一事无成。 ③一个家庭应该讲规矩。家庭是社会的最基本单元，家庭的规矩串联起来，影响着社会 风气，影响着全民的公德素养，影响着国家文化。不难发现，很多民间规矩与社会主义核心 价值观的要求是一脉相承的，体现了文明、和谐、诚信、友善等美好理念，我们的家庭不但 应该践行规矩，保持对规矩的敬畏和重视，让规矩在家庭教育管理中发挥积极的作用，而且 应该承担主要的传承责任，通过言传身教把有价值的规矩一代一代地传下去。 ④一个政府也应立好规矩，维护规矩。“依法治国”贯穿习近平总书记的治国理政理 念，“法”即规矩。在中国现 代化的进程中，先立规矩后办事应是各级政府和管理部门依 法行政、科学决策的重要原则，也是社会和谐、有序的基础。自古以来，凡躬订良法者，必 定要考虑到它的可操作性和实施效果，故需谨慎研判，反复论证。今天我们的政府在立规矩 这件事上，理应有更严谨的态度，更专业的精神，令规矩更有前瞻性、现实性。 ⑤政府和政府官员须带头守规矩。手握公权力的人坚决按规矩办事，不仅体现了一种品 德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟。须知规矩是紧箍咒，更是护身符。朱元璋曾
问群臣:“天下何人最快活?”有言位居显赫者最快活,有言富甲一方者最快活……朱元璋 均不满意。唯有大臣万钢答道:“天下守法度者最快活。”朱元璋大悦。法度就好比我们的 规矩,守规矩者,不越法纪“雷池”,绝无“暗室亏心之忧”,自然能坦坦荡荡,光明磊落。 ⑥清代画家沈宗骞有一句名言:“以古人之规矩,开自己之生面。”时代飞速发展,社 会日新月异,我们不但要懂规矩,守规矩,还要创建与时俱进的新规矩,让讲规矩成为中国 的新常态 7.本文的中心论点是什么? 个人、家庭、政府和政府官员,都应该讲规矩 8.第①段的作用是什么?第②③④段的顺序是否可以调换?为什么? 引出论点。不能,因为第②③④段分别从个人、家庭和政府的角度论证应该讲规矩 它们之间是递进关系。 下面对相关论据的说法,不恰当的一项是(C) A.俗话说:“无规矩不成方圆。”这句话可以用来论证守规矩的重要性 B.荀子《劝学》中的“木受绳则直”这句话可以用来论证规矩所起到的作用。 C.“东施效颦”的事例可以用来论证不守规矩的危害性 D.“商鞅立木”的事例可以运用到第④段中,论证立规矩的必要性和重要性 10.第⑤段主要运用了什么论证方法?有什么作用? 举例论证,列举朱元璋和大臣之间的问答事例,有力地论证了“手握公权力的人坚决 按规矩办事,不仅体现了一种品德和修养,更表现了一种政治上的清明与成熟”的观点。 从而使论证更具体、更有说服力 美文荐读∥ 利哈乔夫《择善而从》《跃出误区的艺术》
问群臣：“天下何人最快活？”有言位居显赫者最快活，有言富甲一方者最快活……朱元璋 均不满意。唯有大臣万钢答道：“天下守法度者最快活。”朱元璋大悦。法度就好比我们的 规矩，守规矩者，不越法纪“雷池”，绝无“暗室亏心之忧”，自然能坦坦荡荡，光明磊落。 ⑥清代画家沈宗骞有一句名言：“以古人之规矩，开自己之生面。”时代飞速发展，社 会日新月异，我们不但要懂规矩，守规矩，还要创建与时俱进的新规矩，让讲规矩成为中国 的新常态。 7．本文的中心论点是什么？ 个人、家庭、政府和政府官员，都应该讲规矩。 8．第①段的作用是什么？第②③④段的顺序是否可以调换？为什么？ 引出论点。不能，因为第②③④段 分别从个人、家庭和政府的角度论证应该讲规矩， 它们之间是递进关系。 9．下面对相关论据的说法，不恰当的一项是(C) A．俗话说：“无规矩不成方圆。”这句话可以用来论证守规矩的重要性。 B．荀子《劝学》中的“木受绳则直”这句话可以用来论证规矩所起到的作用。 C．“东施效颦”的事例可以用来论证不守规矩的危害性。 D．“商鞅立木”的事例可以运用到第④段中，论证立规矩的必要性和重要性。 10．第⑤段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 举例论证，列举朱元璋和大臣之间的问答事例，有力地论证了“ 手握公权力的人坚决 按规矩办事，不仅体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟”的观点。 从而使论证更具体、更有说服力。 利哈乔夫《择善而从》《跃出误区的艺术》