论握手 教学目标: 1、了解议论文及议论文的各要素 2、认识握手礼仪 教学过程 、导入(现场与学生握手,看看大家的表现) 二、介绍作者 莱·亨特(1784-1859),英国评论家、散文家和诗人 三、关于议论文 概念:以议论为主要表达方式,通过摆事实.讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用 文体。 种类:立论文驳论文 要素:论点、论据和论证。 四、关于议论性散文 用“散文”的笔法“发议论”,或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论” 角度看,它是“议论文”,是要阐明一个论点;从“笔法”角度看,它是“散文”。 它不像一般议论文注重理性和逻辑,它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。具有抒情 性、形象性和哲理性的特点,它给读者一种富于理性的形象和情感,从而提供一个广阔的思 索和联想的空间。 五、从议论文的角度阅读课文,找出论点、论据和论证 1、字音 挚友(zhi) 唯诺(nuo) 矜持(jin) 尴尬( gan ga)履行(10)
论握手 教学目标： 1、 了解议论文及议论文的各要素 2、 认识握手礼仪 教学过程： 一、导入（现场与学生握手，看看大家的表现） 二、介绍作者 莱•亨特(1784-1859)，英国评论家、散文家和诗人。 三、关于议论文 概念：以议论为主要表达方式，通过摆事实.讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用 文体。 种类 ：立论文 驳论文 要素：论点、论据和论证。 四、关于议论性散文 用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论” 角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从 “笔法”角度看，它是“散文”。 它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。 具有抒情 性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思 索和联想的空间。 五、从议论文的角度阅读课文，找出论点、论据和论证 1、字音 挚友(zhì) 唯诺(nuò) 矜持(jīn) 尴尬(gān gà) 履行(lǚ)
窘态(ji6ng) 机械(xie) 和睦(m) 晤见(w 殷红(yan) 恶作剧(e) 模样(mu) 颇费思量(1iang) 殷勤(yin) 厌恶(w) 模糊(m6) 质量( liang) 2、词语集释 (1)受宠若惊:宠,宠爱。因为得到宠爱或赏识而又高兴,又不安 (2)点头之交:指交情甚浅,见了面只不过点点头而已 (3)萍水相逢:浮萍随水漂泊,聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇 4)泾渭分明:泾河水清,渭河水浑,泾河的水流入渭河时,清浊不混。比喻界限清楚或 是非分明。 (5)格格不入:格格,阻碍,隔阂。形容彼此不协调,不相容。 六、分析课文 1、作者是怎样围绕“握手”展开议论的? 提示 首先提出生活中两种握手的失态,一是热情握手,一是唯诺谦卑的握手;然后作者提 出对两种握手的看法,明确提出“我倒更倾向于与人热情握手”“热情友善应当被奉为至理” 等观点,并进行了具体阐述;最后以两位先生握手的变化为例,进一步阐述自己的观点 2、第二段中“对方的手不知为何只有矜持,甚至显得忧郁”“这情形颇似挽着一位陌生 的淑女就座”两句运用了什么修辞手法?在文中有什么表达效果? 提示: 分别运用了拟人、比喻的修辞手法。生动描绘出了与唯诺谦卑、手欲伸欲缩之人握手的 尴尬情形 3、文章最后列举两位不愿与人握手的先生的例子,有什么作用? 提示: ①说明与人热情握手的重要及不与人热情握手将遭到世人的指责 ②说明不与人热情握手的根源是傲气、缺乏殷勤灵动、缺乏对他人的信任
窘态(jiǒng) 机械(xiè) 和睦(mù) 晤见(wù) 殷红(yān) 恶作剧(è) 模样(mú) 颇费思量(liang) 殷勤(yīn) 厌恶(wù) 模糊（mó） 质量（liànɡ） 2、词语集释 （1）受宠若惊：宠，宠爱。因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。 （2）点头之交：指交情甚浅，见了面只不过点点头而已。 （3）萍水相逢：浮萍随水漂泊，聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。 （4）泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或 是非分明。 (5)格格不入：格格，阻碍，隔阂。形容彼此不协调，不相容。 六、分析课文 1、作者是怎样围绕“握手”展开议论的？ 提示： 首先提出生活中两种握手的失态，一是热情握手，一是唯诺谦卑的握手；然后作者提 出对两种握手的看法，明确提出“我倒更倾向于与人热情握手”“热情友善应当被奉为至理” 等观点，并进行了具体阐述；最后以两位先生握手的变化为例，进一步阐述自己的观点。 2、第二段中“对方的手不知为何只有矜持，甚至显得忧郁”“这情形颇似挽着一位陌生 的淑女就座”两句运用了什么修辞手法？在文中有什么表达效果？ 提示： 分别运用了拟人、比喻的修辞手法。生动描绘出了与唯诺谦卑、手欲伸欲缩之人握手的 尴尬情形。 3、文章最后列举两位不愿与人握手的先生的例子，有什么作用？ 提示： ①说明与人热情握手的重要及不与人热情握手将遭到世人的指责； ②说明不与人热情握手的根源是傲气、缺乏殷勤灵动、缺乏对他人的信任
七、课堂拓展: (一)握手礼仪 1、握手的顺序 一般情况下,主人、长辈、上司、女士主动伸出手,客人、晚辈、下属、男士再相迎握 手 如果需要和多人握手,握手时要讲究先后次序,由尊而卑,即先年长者后年幼者,先长 辈再晚辈,先老师后学生,先女士后男士,先已婚者后未婚者,先上级后下级。 公务场合,握手时伸手的先后次序主要取决于职位、身份。而在社交、休闲场合,它主 要取决于年龄、性别、婚否。 但主人和客人握手比较特殊。按照社交礼仪的规矩,当客人到来之时,主人先伸手,这 表示欢迎;当客人走的时候,应该客人先伸手,意思是再见。如果主人先伸手了,就是逐客 2、握手的方法 (1)用右手握手 (2)要紧握双方的手,时间一般以1-3秒为宜。过紧地握手,或是只用手指部分漫 不经心地接触对方的手都是不礼貌的。也不可以用双手去握对方的单手 3)握手时,年轻者对年长者、职务低者对职务高者都应稍稍欠身相握。有时为表 示特别尊敬,可用双手迎握。男士与女士握手时,一般只宜轻轻握女士手指部位。男士握手 时应脱帽,切忌戴手套握手,女士在社交场合戴着薄纱手套握手,才是被允许的。 (4)握手时双目应注视对方,微笑致意或问好,多人同时握手时应顺序进行,切忌 交叉握手。 (5)在任何情况拒绝对方主动要求握手的举动都是无礼的,但手上有水或不干净时, 应谢绝握手,同时必须解释并致歉。 (二)其它见面礼节 1、拱手礼(作揖) 2、合十礼 3、鞠躬礼 4、拥抱礼 八、小结 制作者: hyping 教案部分参考周湘林的博客http://blog.sinacomcn/s/blog4e82ld6c0100mfg6.html)
七、课堂拓展： （一）握手礼仪 1、握手的顺序 一般情况下，主人、长辈、上司、女士主动伸出手，客人、晚辈、下属、男士再相迎握 手。 如果需要和多人握手，握手时要讲究先后次序，由尊而卑，即先年长者后年幼者，先长 辈再晚辈，先老师后学生，先女士后男士，先已婚者后未婚者，先上级后下级。 公务场合，握手时伸手的先后次序主要取决于职位、身份。而在社交、休闲场合，它主 要取决于年龄、性别、婚否。 但主人和客人握手比较特殊。按照社交礼仪的规矩，当客人到来之时，主人先伸手，这 表示欢迎；当客人走的时候，应该客人先伸手，意思是再见。如果主人先伸手了，就是逐客 之意. 2、握手的方法 （ 1 ）用右手握手。 （ 2 ）要紧握双方的手，时间一般以 1-3 秒为宜。过紧地握手，或是只用手指部分漫 不经心地接触对方的手都是不礼貌的。也不可以用双手去握对方的单手 （ 3 ）握手时，年轻者对年长者、职务低者对职务高者都应稍稍欠身相握。有时为表 示特别尊敬，可用双手迎握。男士与女士握手时，一般只宜轻轻握女士手指部位。男士握手 时应脱帽，切忌戴手套握手，女士在社交场合戴着薄纱手套握手，才是被允许的。 （ 4 ）握手时双目应注视对方，微笑致意或问好，多人同时握手时应顺序进行，切忌 交叉握手。 （ 5 ）在任何情况拒绝对方主动要求握手的举动都是无礼的，但手上有水或不干净时， 应谢绝握手，同时必须解释并致歉。 （二）其它见面礼节 1、拱手礼（作揖） 2、合十礼 3、鞠躬礼 4、拥抱礼 八、小结 制作者：hyqing （教案部分参考周湘林的博客 http://blog.sina.com.cn/s/blog_4e821d6c0100mfq6.html）