8论教养 孩子:我可以允许你不优秀,但不可以元教养
孩子：我可以允许你不优秀，但不可以无教养。 8 论教养
学习目标 1.理解本文的论证思路、论证方法。 2.体会本文的语言风格,揣摩重要词语的含义 3理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重 要性
1.理解本文的论证思路、论证方法。 2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。 3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重 要性。 学习目标
新课导入 俄罗斯的20世纪,被称为利哈乔夫的世纪。利哈 乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族 的良心”,被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有 污点的人” 20世纪的俄罗斯风云变幻,许多权柄在握、不可 世的人物,来去匆匆,成了时代的过客,唯独德米 特里利哈乔夫的名字屹立不倒。 今天,我们一起来学习这位“良心”作家的一篇 文章—《论教养》
俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈 乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族 的良心” ，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有 污点的人” 。 20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可 一世的人物，来去匆匆，成了时代的过客，唯独德米 特里·利哈乔夫的名字屹立不倒。 今天，我们一起来学习这位“良心”作家的一篇 文章——《论教养》。 新课导入
走进作者 【利哈乔夫】(1906 囚徒到 1999),20世纪俄罗斯著名 的知识分子之一,政治家、 作家、文艺理论家 文化大师利哈乔 夫 传
【利哈乔夫】（1906— 1999），20世纪俄罗斯著名 的知识分子之一，政治家、 作家、文艺理论家。 走进作者
字词正音 恪守(ke)箴言(zhn)自吹自擂ei) 允诺(yn)妨碍(ai)矫揉造作〔io) 愚蠢(chn絮絮叨叨(dao)积淀(dian 谚语an)大发雷霆(ing)贸然(amao) 涵养han)汲取(jf)遵循(xn) 尴尬( gan ga)
恪守 箴言 自吹自擂 允诺 妨碍 矫揉造作 愚蠢 絮絮叨叨 积淀 谚语 大发雷霆 贸然 涵养 汲取 遵循 尴尬 (kè) (zhēn) (léi) (yǔn) (ài) (jiǎo) (chǔn) (dāo) (diàn) (yàn) (tíng) (mào) (hán) (jí) (xún) (gān gà) 字词正音
词语解和 【涵养】能控制情绪的功夫 恪(ke)守】严格遵守。 箴(zhen)言】劝诫的话。 彬彬(bin)有礼】形容文雅、有礼貌的样子。 【侧目而视】斜着眼睛看人,不敢正视。形容憎 恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。 【矫揉造作】形容过分做作,极不自然
【涵养】能控制情绪的功夫。 【恪（kè）守】严格遵守。 【箴（zhēn）言】劝诫的话。 【彬彬（bīn）有礼】形容文雅、有礼貌的样子。 【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎 恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。 【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。 词语解释
【絮絮叨叨】形容说话啰唆,唠叨。 【贸然】轻率地,不加考虑地。 【随机应变】随着情况的变化灵活机动地应付。 【大发雷霆】暴怒,发泄出强烈的怒气。 【自吹自擂】擂,打鼓。意为自己吹喇叭,自己 打鼓。借以比喻自我吹嘘。 【疲惫不堪】疲惫,形容极度疲乏;不堪,不能忍 受。形容非常疲乏,过度劳累
【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。 【贸然】轻率地，不加考虑地。 【随机应变】随着情况的变化灵活机动地应付。 【大发雷霆】暴怒，发泄出强烈的怒气。 【自吹自擂】 擂，打鼓。意为自己吹喇叭，自己 打鼓。借以比喻自我吹嘘。 【疲惫不堪】疲惫，形容极度疲乏；不堪，不能忍 受。形容非常疲乏，过度劳累
附庸风雅】 附庸,古代指附属在诸侯大国下面的小国,引申为从 属的地位或依赖的关系;风雅,原指《诗经》中《国 风》和《大雅》《小雅》,借以形容风流,儒雅。泛 指为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。 扭捏作态】扭捏,羞惭的样子。形容不自然,不 大方,含羞做作的样子
【附庸风雅】 附庸，古代指附属在诸侯大国下面的小国，引申为从 属的地位或依赖的关系；风雅，原指《诗经》中《国 风》和《大雅》《小雅》，借以形容风流，儒雅。泛 指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。 【扭捏作态】扭捏，羞惭的样子。形容不自然，不 大方，含羞做作的样子
理清结构给课文划分层次,理清作者思路。 第一部分:(1)开门见山,引出论题,分析良好的教养来自哪里。 第二部分:(2-12)分析讨论真正的教养的表现。 第一层:(2-10)从反面展开论述,列举“无教养”的种种表现 第二层:(11、12)从正面展开论述真正的教养是什么。 第三部分:(13-18)剖析教养的重要表现一“优雅风度”,指 出教养的本质是尊重。 第一层:(13、14)探讨优雅风度的表现。 第二层:(15-18)养成优雅风度应该遵循的准则
给课文划分层次，理清作者思路。 第一部分：（1）开门见山，引出论题，分析良好的教养来自哪里。 第二部分：（2－12）分析讨论真正的教养的表现。 第三部分：（13－18）剖析教养的重要表现--“优雅风度”，指 出教养的本质是尊重。 第一层:（2-10）从反面展开论述，列举“无教养”的种种表现。 第二层：（11、12）从正面展开论述真正的教养是什么。 第一层：（13、14）探讨优雅风度的表现。 第二层：（15-18）养成优雅风度应该遵循的准则。 理清结构
整体感知 1.本文的中心论点是什么? 做一个有教养、有风度的人。 2作者是从哪几个方面来论述中心论点的? ①教养首先应该体现在家里;②要有优雅的风度 3.作者认为教养首先体现在家里。对此,你 怎么看? 人往往注重外在的形象,在家里却不拘小节,表现 更真实,从家庭入手就能看出一个人是否真正做到 了有教养,而不仅仅是表象
1.本文的中心论点是什么？ 人往往注重外在的形象，在家里却不拘小节，表现 更真实，从家庭入手就能看出一个人是否真正做到 了有教养，而不仅仅是表象。 3．作者认为教养首先体现在家里。对此，你 怎么看？ ①教养首先应该体现在家里；②要有优雅的风度。 2.作者是从哪几个方面来论述中心论点的？ 做一个有教养、有风度的人。 整体感知