精品课程建设 案例分析
精品课程建设 案例分析
精品课程建设 建设目的通过为学生提供优质教学资源来提高教育教学质量 采用手段 不同学校的学生可以共享最优秀的教学资源 基本内容 评估指标 教师之间可以互相借鉴及时更新互为提高 申报方法 网上公示 相关问题 案例分析
通过为学生提供优质教学资源来提高教育教学质量 不同学校的学生可以共享最优秀的教学资源 申报方法 网上公示 评估指标 建设目的 采用手段 基本内容 相关问题 精品课程建设 案例分析 教师之间可以互相借鉴及时更新互为提高
精品课程建设 建设目的 网络技术 采用手段 信息技术 多媒体技术 基本内容 评估指标 申报方法 网上公示 相关问题 案例分析
信息技术 网 络 技 术 申报方法 网上公示 评估指标 建设目的 采用手段 基本内容 相关问题 精品课程建设 案例分析 多媒体技术
精品课程建设 建设目的内容建设》科学性、先进性、趣味性、与课程体系改革相结合 采用手段 队伍建设)授课经验丰富且从事过科研活动的教师、形成梯队 基本内容 评估指标教学手段)网络与多媒体,大纲、教案、习题、实训等上网 申报方法教材建设》〉教材系列化、梯队成员参与、参考原版教材 网上公示 实验内容加大综合性、创新性实验的比重、改革形式和内容 相关问题 例分析折机建设)主讲教师致机、学生评信教师评你、专家评
申报方法 网上公示 评估指标 建设目的 采用手段 基本内容 相关问题 精品课程建设 案例分析 内容建设 科学性、先进性、趣味性、与课程体系改革相结合 队伍建设 授课经验丰富且从事过科研活动的教师、形成梯队 教学手段 网络与多媒体，大纲、教案、习题、实训等上网 教材建设 教材系列化、梯队成员参与、参考原版教材 实验内容 加大综合性、创新性实验的比重、改革形式和内容 机制建设 主讲教师负责制、学生评估、教师评估、专家评估
精品课程建设 建设目的教学队伍》课程负责人学术水平(论文,成果)妍德、特色 采用手段教学内容)教学内容新颖,信息量大教改成果引入教学 基本内容 教学条件 选用或建设精品系列教材、扩充性文献资料 校内外实践教学基地、网络教学资料 评估指标 申报方法教学方法》体现学生是主体的案例教学、情景教学、社会实践 教学大纲、教案、习题等要上网并免费开放 教学效果》同行评价、学生评教、录像资料评审真实可靠 网上公示 课程特色》本项评审得分按30%折算计入评价总分 相关问题 案例分析核心指标)》学方法,5同行详价2学生评教、21联内 1教材及
申报方法 网上公示 评估指标 建设目的 采用手段 基本内容 相关问题 精品课程建设 案例分析 教学队伍 课程负责人学术水平（论文、成果）、师德、特色 教学梯队年龄、职务、学历 （青年教师培养计划） 教学内容 教学内容新颖，信息量大、教改成果引入教学 应用性、实践性，以就业为导向 ，大纲、课件、习题 教学条件 选用或建设精品系列教材、扩充性文献资料 校内外实践教学基地 、网络教学资料 教学方法 体现学生是主体的案例教学、情景教学、社会实践 教学大纲、教案、习题等要上网并免费开放 教学效果 同行评价、学生评教、录像资料评审真实可靠 课程特色 本项评审得分按30%折算计入评价总分 4-1教学方法、5-1同行评价、 5-2学生评教 、2-1课程内容 核心指标 1-1课程负责人与主讲教师、 3-1教材及相关资料
精品课程建设 建设目的学校成立领导机构确定本校精品课程指标体系 采用手段自评报告、自评依据、证实材料←填写申报表 基本内容 中期检查课题验收—校内验收、评比、上报 评估指标 申报方法 网上公示 相关问题 案例分析
申报方法 网上公示 评估指标 建设目的 采用手段 基本内容 相关问题 精品课程建设 案例分析 学校成立领导机构 确定本校精品课程指标体系 自评报告、自评依据、证实材料 填写申报表 中期检查 课题验收 校内验收、评比、上报
精品课程建设 建设目的精品课程不是一门课程而是一个课程体系 综合 采用手段精品课程不是一个人而是一个教师队伍工程 基本内容 精品课程不等于精品教材 评估指标 申报方法 网上公示 相关问题 案例分析
申报方法 网上公示 评估指标 建设目的 采用手段 基本内容 相关问题 精品课程建设 案例分析 精品课程不是一门课程而是一个课程体系 精品课程不是一个人而是一个教师队伍 精品课程不等于精品教材 综合 工程
网站建设流程 设计框架整体布局:教材、实践、网络课程 教学评价、题库、录象 制作网页技术、艺术、设计、流媒体、交互 网站维护每天测试35次,在不同地点:教育网及公网 补充资源教学资源、BBS、更新、网站链接
制作网页 整体布局：教材、实践、网络课程 教学评价、题库、录象 设计框架 网站维护 技术、艺术、设计、流媒体、交互 每天测试3-5次，在不同地点：教育网及公网 补充资源 教学资源、BBS、更新、网站链接 网站建设流程