记叙文文体的规范训练
记叙文文体的规范训练
训练目标】 形成强烈的“文体意识” 2、明了记叙文文体规范的基本要求
【训练目标】 2、明了记叙文文体规范的基本要求。 1、形成强烈的“文体意识”;
【思考】 为什么要强调“文体规范” 强化“文体意识”?
【思考】 为什么要强调“文体规范”， 强化“文体意识”？
记叙文文体规范的基本要求 ①一个相对完整的故事情节; 2|有一到两个性格鲜明的人物形象; 3有两至三个生动传神的细节描写; 4以记叙、描写为主要表达方式, 这两类文字不能少于全文三分之二
记叙文文体规范的基本要求 1 2 3 4 有一到两个性格鲜明的人物形象 ； ; 有一个相对完整的故事情节； 有两至三个生动传神的细节描写; 以记叙、描写为主要表达方式， 这两类文字不能少于全文三分之二
高考优秀作文示例
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不肯死勾的心 或许,在血脉亲情之上, 爱永远都是倾斜的。也正是有 了倾斜才看到了不死的希望 才有了不破的梦,才有了爱的 延续。在我们的一生之中,青 年时是精彩亮丽的,中年时是 充实丰富的,可又有多少人注 意到老年时的响亮有力呢?
不肯死去的心 或许，在血脉亲情之上， 爱永远都是倾斜的。也正是有 了倾斜才看到了不死的希望， 才有了不破的梦，才有了爱的 延续。在我们的一生之中，青 年时是精彩亮丽的，中年时是 充实丰富的，可又有多少人注 意到老年时的响亮有力呢？
朋友告诉我:他的外婆得了老年痴呆症。先 是不认识外公,坚决不许这个“陌生男人”上她 的床,共同走了50年的老伴只好叹着气睡到了客 厅里。然后有这么一天,外婆走出家门就不见了 琮影,好在有派出所的帮助才将老人家找回。原 来,她一心一意地想着童年时的家,不肯承认与 现在的家有什么联系。家人哄着骗着,才终于将 外婆留了下来,但她又忘了她一手带大的外孙外 孙女,以为他们是群野孩子,要来抢她的饭。她 用手护住饭碗,一边用拐杖打他们:“走开,走 开,不许抢我的饭。”弄得一家人哭笑不得
朋友告诉我：他的外婆得了老年痴呆症。先 是不认识外公，坚决不许这个“陌生男人”上她 的床，共同走了50年的老伴只好叹着气睡到了客 厅里。然后有这么一天，外婆走出家门就不见了 踪影，好在有派出所的帮助才将老人家找回。原 来，她一心一意地想着童年时的家，不肯承认与 现在的家有什么联系。家人哄着骗着，才终于将 外婆留了下来，但她又忘了她一手带大的外孙外 孙女，以为他们是群野孩子，要来抢她的饭。她 用手护住饭碗，一边用拐杖打他们：“走开，走 开，不许抢我的饭。”弄得一家人哭笑不得
幸亏外婆还认识一个人——自己的 女儿。每次看到她,外婆脸上都会露出 异样的笑容,叫她“欣欣,欣欣”。傍 晚的时候,外婆就会拿个凳子坐到楼下, 唠叨着:“欣欣怎么还没有放学呢?” 其实欣欣的儿子都大学毕业了。家里人 看准了这一点,每当外婆闹着要回自己 家的时候,就恫吓她:“再闹,再闹欣 欣就不要你了。”外婆便会立刻安静下 来
幸亏外婆还认识一个人——自己的 女儿。每次看到她，外婆脸上都会露出 异样的笑容，叫她“欣欣，欣欣”。傍 晚的时候，外婆就会拿个凳子坐到楼下， 唠叨着：“欣欣怎么还没有放学呢？” 其实欣欣的儿子都大学毕业了。家里人 看准了这一点，每当外婆闹着要回自己 家的时候，就恫吓她：“再闹，再闹欣 欣就不要你了。”外婆便会立刻安静下 来
有一年国庆节,来了远客,母 亲亲自下厨。这时外婆的动作十分 怪异:她朝四周看了又看,就像 个正要准备偷糖的孩子。当她确定 没有人注意她的时候,大大方方地 夹了一大筷子菜放在口袋里,主客 见了顿时大惊失色,却又装着没看 见。只有外婆一个人兴高采烈,似 乎自己的手法十分高明。那顿饭吃 得很艰苦
有一年国庆节，来了远客，母 亲亲自下厨。这时外婆的动作十分 怪异：她朝四周看了又看，就像一 个正要准备偷糖的孩子。当她确定 没有人注意她的时候，大大方方地 夹了一大筷子菜放在口袋里，主客 见了顿时大惊失色，却又装着没看 见。只有外婆一个人兴高采烈，似 乎自己的手法十分高明。那顿饭吃 得很艰苦
当上完最后一道菜,母亲 (外婆之女)也坐了下来,一边 同客人客套,一边顺手从盘中夹 菜吃。这时,外婆忽地从座位上 弹了起来,一把抓住母亲的手往 外拉。母亲莫名其妙,只好顺从 地起身
当上完最后一道菜，母亲 （外婆之女）也坐了下来，一边 同客人客套，一边顺手从盘中夹 菜吃。这时，外婆忽地从座位上 弹了起来，一把抓住母亲的手往 外拉。母亲莫名其妙，只好顺从 地起身……