《中国社会经济史》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16195002 课程名称：中国社会经济史 英文名称：Chinese Social Economic History 课程类别：专业课 学 时：36学时 学 分：2学分 适用对象：社会工作专业中年级同学 考核方式：考试 先修课程： 二、课程简介 《中国社会经济史》的教学内容涵盖中国社会经济从古到今的发展历史，立足于 当前的经济现实，积极运用经济学理论方法分析中国经济的历史实际。聚焦于“ 个转型”（中国经济从传统经济走向现代经济、从封闭走向开放、从计划走向市 ,重点回答“两个什么”的问题（中国经济呈现今天这种面貌是什么原因 中国经济将走向什么方向？) 三、课程性质与教学目的 《中国社会经济史》是社会学专业的重要基础课之一，在加强学生的“三基”培 养，提高学生对经济学理论的理解运用能力，改善知识结构，深化学生对中国基 本国情的认识，明确社会义市场经济建设的发展方向等方面，都具有不可替代的 重要作用 四、教学内容及要求 专题 全球史视野下的中国古代社会经济史研究 (一)目的与要求 1.理解经济史研究的目的和意义 2.比较东西方历史发展的区别 (二)教学内容 介绍和比较以下专著对中国经济史的探讨 大分流： 欧洲 中国及现代世界经济的发展 白银资本：重视经济全球化中的东方 转变的中国 一历史变迁与欧洲经验的局限 中国经济史中的悖论现象与当前的规范认识危机 (三)思考与实践 1.思考经济史研究如何可能走出欧洲中心的局限？ 2.马克思主义史学关于中国经济发展五个阶段认识的合理性和局限性 (四)教学方法与手段
《中国社会经济史》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16195002 课程名称：中国社会经济史 英文名称：Chinese Social Economic History 课程类别：专业课 学 时：36 学时 学 分：2 学分 适用对象: 社会工作专业中年级同学 考核方式：考试 先修课程： 二、课程简介 《中国社会经济史》的教学内容涵盖中国社会经济从古到今的发展历史，立足于 当前的经济现实，积极运用经济学理论方法分析中国经济的历史实际。聚焦于“三 个转型”（中国经济从传统经济走向现代经济、从封闭走向开放、从计划走向市 场），重点回答“两个什么”的问题（中国经济呈现今天这种面貌是什么原因？ 中国经济将走向什么方向？） 三、课程性质与教学目的 《中国社会经济史》是社会学专业的重要基础课之一，在加强学生的“三基”培 养，提高学生对经济学理论的理解运用能力，改善知识结构，深化学生对中国基 本国情的认识，明确社会义市场经济建设的发展方向等方面，都具有不可替代的 重要作用。 四、教学内容及要求 专题一：全球史视野下的中国古代社会经济史研究 （一）目的与要求 1．理解经济史研究的目的和意义 2．比较东西方历史发展的区别 （二）教学内容 介绍和比较以下专著对中国经济史的探讨 大分流：欧洲、中国及现代世界经济的发展 白银资本 : 重视经济全球化中的东方 转变的中国——历史变迁与欧洲经验的局限 中国经济史中的悖论现象与当前的规范认识危机 （三）思考与实践 1．思考经济史研究如何可能走出欧洲中心的局限？ 2．马克思主义史学关于中国经济发展五个阶段认识的合理性和局限性 （四）教学方法与手段
本章教学主要采用课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组 讨论、课堂讨论 专题二：传统时期经济模式的形成（第2-3周） (·)目的与要求 1.理解上古时期的社会经济情况 2.掌握汉代以来传统经济的形成 1、传说时代的社会经济情况 2、春秋战国时期社会经济的初步发展 3、汉代传统经济的形成 (三)思考与实践 1.汉代王朝国家平准、均输等调控手段的目的和意义是什么？ (四) 教学方法与手段 本章教学主要采用课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组 讨论、课堂讨论。 专题三：唐宋经济转型与经济重心南移 (一)目的与要求 1.理解中古时期中国经济的转型 2.比较南北发展的路径 (二)教学内容 1、唐宋社会变革和经济重心南移 2、唐宋社会变革论 3、两宋经济重心的南移 (三)思考与实践 1.思考如何理解唐宋社会变革对中国传统社会晚期国家秩序的改变？ (四)数学方法与手段 本章教学主要采用课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组 讨论、课堂讨论。 专题四：人口和垦田 (一·)目的与要求 1.理解中国历史上人口和土地的数字的真正意义 (二)教学内容 1、中国王朝时期的人口与土地数字 2、“民数”与汉代封建政权 3、中国历代土地数字考实 (三)思若与实践 1.思考如何理解历代王朝国家对人口的统计数字与真实人口数字的关 系。 (四)教学方法与手段 本章教学主要采用课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分
本章教学主要采用课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组 讨论、课堂讨论。 专题二：传统时期经济模式的形成（第 2-3 周） （一）目的与要求 1. 理解上古时期的社会经济情况 2. 掌握汉代以来传统经济的形成 （二）教学内容 1、传说时代的社会经济情况 2、春秋战国时期社会经济的初步发展 3、汉代传统经济的形成 （三）思考与实践 1．汉代王朝国家平准、均输等调控手段的目的和意义是什么？ （四）教学方法与手段 本章教学主要采用课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组 讨论、课堂讨论。 专题三：唐宋经济转型与经济重心南移 （一） 目的与要求 1.理解中古时期中国经济的转型 2.比较南北发展的路径 （二）教学内容 1、唐宋社会变革和经济重心南移 2、唐宋社会变革论 3、两宋经济重心的南移 （三）思考与实践 1．思考如何理解唐宋社会变革对中国传统社会晚期国家秩序的改变？ （四）教学方法与手段 本章教学主要采用课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组 讨论、课堂讨论。 专题四：人口和垦田 （一）目的与要求 1.理解中国历史上人口和土地的数字的真正意义 （二）教学内容 1、中国王朝时期的人口与土地数字 2、“民数”与汉代封建政权 3、中国历代土地数字考实 （三）思考与实践 1．思考如何理解历代王朝国家对人口的统计数字与真实人口数字的关 系。 （四）教学方法与手段 本章教学主要采用课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分
组讨论、课堂讨论。 专题五：地权形态和土地经营 (一)目的与要求 1.理解中国历史上的土地所有权形态 2.理解土地经营模式和契约文书的形式 (二)教学内容 1、中国古代籍帐 2、明清土地契约文书研究 3、中国土地制度 4、比较雇佣经营和租佃经营之“绩效”。 (三)思考与实践 1,思考不同土地所有制度之下的生产关系、收益主体和“业”的实质。 (四)教学方法与手段 本章教学主要采用课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分 组讨论、课堂讨论。 专题六：贡赋经济体系下的市场扩张 (一)目的与要求 1.理解宋以后经济重心南移与财货流通 2.理解明代商业发达的真相 3.运用市场发展理论 (二)教学内容 主题讲授：1、商品生产的发展及其结构 2、商人研究 3市场体制下的商品长距离贸易 (三)思考与实践 1.传统时期商人与王朝国家之间的关系如何？ (四)教学方法与手段 本章教学主要采用课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分 组讨论、课堂讨论。 专题七：江南重赋与商品经济的兴起 (一)目的与要求 1.理解明清时期江南重赋讨论的起源 2.掌握江南地区赋役制度下人们应对赋役的实际运作 (二)教学内容 主题讲授：1、明代土地制度和赋役制度的发展 2、明代周忱对江南地区经济社会的改革
组讨论、课堂讨论。 专题五：地权形态和土地经营 （一） 目的与要求 1.理解中国历史上的土地所有权形态 2.理解土地经营模式和契约文书的形式 （二）教学内容 1、中国古代籍帐 2、明清土地契约文书研究 3、中国土地制度 4、比较雇佣经营和租佃经营之“绩效”。 （三）思考与实践 1．思考不同土地所有制度之下的生产关系、收益主体和“业”的实质。 （四）教学方法与手段 本章教学主要采用课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分 组讨论、课堂讨论。 专题六：贡赋经济体系下的市场扩张 （一） 目的与要求 1.理解宋以后经济重心南移与财货流通 2.理解明代商业发达的真相 3.运用市场发展理论 （二）教学内容 主题讲授：1、商品生产的发展及其结构 2、商人研究 3 市场体制下的商品长距离贸易 （三）思考与实践 1．传统时期商人与王朝国家之间的关系如何？ （四）教学方法与手段 本章教学主要采用课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分 组讨论、课堂讨论。 专题七：江南重赋与商品经济的兴起 （一） 目的与要求 1. 理解明清时期江南重赋讨论的起源 2. 掌握江南地区赋役制度下人们应对赋役的实际运作 （二）教学内容 主题讲授：1、明代土地制度和赋役制度的发展 2、明代周忱对江南地区经济社会的改革 3、贡赋经济下反思江南市镇的兴起 4、“高乡”与“低乡
(三)思考与实践 1.理解并掌握唐宋转型后市场和商品经济的发展等相关问题的研究。 2.能够运用相关理论解释明代专业市场的形成 (四)教学方法与手段 本章教学主要采用课堂讲投、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分 组讨论、课堂讨论。 专题八：贡赋体系下的货币经济 (一) 目的与要求 1.理解赋役制度改革的背景和实际的过程 2.掌握白银作为货币的意义 (二)数学内容 主题讲授：1、明代赋役制度的发展 2、白银的货币化 、贡赋经济下的金融市场发展 (三)思考与实 1.不同时期白银货币化的程度 2、传统时期白银的商品属性和货币属性及其之间的关系 (四)教学方法与手段 本章教学主要采用课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分 组讨论、课堂讨论 专题九：从一条鞭法到摊丁入地 (一·)目的与要求 1.理解赋役制度改革从“纳粮当差”到“完纳钱粮”的实质 二)教学内容 主题讲授：1、 “条鞭法 2、难丁入地 3、清代社会组织的变化 (三)思考与实践 1.清王朝在 人头税”问题上的改革 2.理解并掌握明清里甲制度变化对社会组织造成的彩购 )教学方法与手段 本 教学主要采用课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分 组讨论、课堂讨论。 专题十：资本主义萌芽问题与明清社会经济的特质 (一)目的与要求 1、理解“中国社会长期停滞”的相关问题 2、掌握“冲击一一反应”模式的解释框架之偏差 (二)教学内容 主题讲授：1、商品经济发达的“真相” a)生产力发展的“停滞”？
（三）思考与实践 1．理解并掌握唐宋转型后市场和商品经济的发展等相关问题的研究。 2．能够运用相关理论解释明代专业市场的形成 （四）教学方法与手段 本章教学主要采用课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分 组讨论、课堂讨论。 专题八：贡赋体系下的货币经济 （一） 目的与要求 1.理解赋役制度改革的背景和实际的过程 2.掌握白银作为货币的意义 （二）教学内容 主题讲授：1、明代赋役制度的发展 2、白银的货币化 3、贡赋经济下的金融市场发展 （三）思考与实践 1．不同时期白银货币化的程度 2、传统时期白银的商品属性和货币属性及其之间的关系 （四）教学方法与手段 本章教学主要采用课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分 组讨论、课堂讨论。 专题九：从一条鞭法到摊丁入地 （一）目的与要求 1.理解赋役制度改革从“纳粮当差”到“完纳钱粮”的实质 （二）教学内容 主题讲授：1、一条鞭法 2、摊丁入地 3、清代社会组织的变化 （三）思考与实践 1.清王朝在“人头税”问题上的改革 2.理解并掌握明清里甲制度变化对社会组织造成的影响 （四）教学方法与手段 本章教学主要采用课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分 组讨论、课堂讨论。 专题十：资本主义萌芽问题与明清社会经济的特质 （一）目的与要求 1、理解“中国社会长期停滞”的相关问题 2、掌握“冲击——反应”模式的解释框架之偏差 （二）教学内容 主题讲授：1、商品经济发达的“真相” a) 生产力发展的“停滞”？
b)关于中国资本主义萌芽的几个问题 ©)为什么我们没有出现产业革命？ (三)思考与实践 1、中国封建社会发展“长期停滞”的问题 2、史学研究“五朵金花”问题 (四)教学方法与手段 本章教学主要采用课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组 讨论、课堂讨论。 五、各教学环节学时分配 教学环节 习 其他 小 教学时数 实验 实习 散学 课 课 环节 计 课程内容 全球史视野下的中国古代社 2 会经济史研究 传统时期经济模式的形成 传统时期经济模式的形成 2 唐宋经济转型与经济重心南 2 2 移 人口和垦田 2 地权形态和土地经营 2 赋经济体系下的市场扩张 2 江南重赋与商品经济的兴起 2 2 贡赋体系下的货币经济 2 从一条鞭法到摊丁入地 2 2 资本主义萌芽问题与明清社 会经济的特质 合计 24 六、课程考核 (一)考核方式考试 (二)成绩构成
b) 关于中国资本主义萌芽的几个问题 c) 为什么我们没有出现产业革命？ （三）思考与实践 1、中国封建社会发展“长期停滞”的问题 2、史学研究“五朵金花”问题 （四）教学方法与手段 本章教学主要采用课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组 讨论、课堂讨论。 五、各教学环节学时分配 教学环节 教学时数 课程内容 讲 课 习 题 课 讨 论 课 实验 实习 其他 教学 环节 小 计 全球史视野下的中国古代社 会经济史研究 2 传统时期经济模式的形成 4 传统时期经济模式的形成 2 唐宋经济转型与经济重心南 移 2 2 人口和垦田 2 2 地权形态和土地经营 2 2 赋经济体系下的市场扩张 2 江南重赋与商品经济的兴起 2 2 贡赋体系下的货币经济 2 从一条鞭法到摊丁入地 2 2 资本主义萌芽问题与明清社 会经济的特质 2 2 合计 24 12 六、课程考核 （一）考核方式 考试 （二）成绩构成
平时成绩占比：40% 期末考试占比：60% (三)成绩考核标准 考查学生对本学期所授知识的掌握程度，对于传统中国经济的运行、国家财政制 度、商业制度、赋役制度等问题的掌握程度，能够灵活运用相关知识，去理解当 代中国的经济现象。 七、推荐教材和教学参考资源 1、万志英：《剑桥中国经济史：古代到19世纪》，人民大学出版社，2018年 2 叶梦珠：《阅世编》，中华书局2007年 3、西定生：《商品生产的发展及其结构一一中国初期棉业史之研究》，冯佐哲 等译：《中国经济史研究》，农业出版社1984年： 4、罗仑主编，范金民、夏维中著：《苏州地区社会经济史》，南京大学出版社1993 任， 5刘志伟：《在国家与社会之间一一明清广东里甲赋役制度研究》，中山大学出 版社1997年 6、科大卫：《中国的资本主义萌芽》，《中国经济史研究》2002年第1期。 7、傅衣凌：《中国传统社会：多元的结构》，《中国社会经济史研究》1988年第3 期。 8、吴承明：《现代化与中国十六、十七世纪的现代化因素》，《中国经济史研究》 1998年第4期 八、其他说明 大纲修订人：徐靖捷 修订日期：2020年12月28日 大纲审定人：艾战胜 审定日期：2020年12月28日
平时成绩占比：40% 期末考试占比：60% （三）成绩考核标准 考查学生对本学期所授知识的掌握程度，对于传统中国经济的运行、国家财政制 度、商业制度、赋役制度等问题的掌握程度，能够灵活运用相关知识，去理解当 代中国的经济现象。 七、推荐教材和教学参考资源 1、万志英：《剑桥中国经济史：古代到 19 世纪》，人民大学出版社，2018 年 2、叶梦珠：《阅世编》，中华书局 2007 年； 3、西嵨定生：《商品生产的发展及其结构——中国初期棉业史之研究》，冯佐哲 等译：《中国经济史研究》，农业出版社 1984 年； 4、罗仑主编，范金民、夏维中著：《苏州地区社会经济史》，南京大学出版社 1993 年； 5、刘志伟：《在国家与社会之间——明清广东里甲赋役制度研究》，中山大学出 版社 1997 年 6、科大卫：《中国的资本主义萌芽》，《中国经济史研究》2002 年第 1 期。 7、傅衣凌：《中国传统社会：多元的结构》，《中国社会经济史研究》1988 年第 3 期。 8、吴承明：《现代化与中国十六、十七世纪的现代化因素》，《中国经济史研究》 1998 年第 4 期。 八、其他说明 大纲修订人：徐靖捷 修订日期：2020 年 12 月 28 日 大纲审定人：艾战胜 审定日期：2020 年 12 月 28 日