《心理学研究新进展》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16182302 课程名称：《心理学研究新进展》 英文名称：《Advances in Psychological Research》 课程类别：专业课 课时：32学时 学 分：2学分 适合对象：应用心理学本科 考核方式：考试 先修课程：普通心理学，实验心理学，心理统计与测量，认知心理学，心理咨询 二、课程简介 心理学研究新进展是本校应用心理学专业本科生的专业必修课程。心理学同时具 有白然科学与社会科学的属性，承盖面非常广泛，析年来得益干牛物学，计算机斜学 的迅猛发展，与这些学科产生交叉关系的心理学分支领域的发展也显示出突飞猛进的 势头。本课程主要向学生介绍网络中的青少年行为，脑与社会认知，现代精神分析发 展现状，行为经济学新进展，老年人心理健康，当代积极心理学，自我研究与认知神 经科学，内隐联结测验的应用等近10年心理学研究方面取得的重大进展。课程要求 学生了解各个方面新进展的内容，并运用心理学的基础知识去理解各个方面新进展的 核心思路，从而培养学生利用现有基础知识去积极创新的兴趣与习惯。另外本课程对 学生进行毕业论文的设计具有指导意义。 三、课程性质与教学目的 1、课程性质 《心理学研究新进展》这门课程是本校应用心理学专业本科生阶段的专业必修课 程，同时也是国内高校心理学专业高年级本科生的重要必修课程之一。 2、教学目的 学生通过对本课程的系统学习，力争达到以下目标： 第一，思想道德与职业素质目标：通过该课程的学习，使学生养成严谨的思维习 惯，良好的科学精神，实事求是的科学态度。通过对科学研究伦理的学习，使学生养 成踏实做事，诚信做人的道德品质。 第二，知识目标：通过该课程的学习，学生了解在最近10年，国内外心理学研 1
1 《心理学研究新进展》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16182302 课程名称：《心理学研究新进展》 英文名称：《Advances in Psychological Research》 课程类别： 专业课 课 时： 32 学时 学 分： 2 学分 适合对象：应用心理学本科 考核方式：考试 先修课程：普通心理学，实验心理学，心理统计与测量，认知心理学，心理咨询 二、课程简介 心理学研究新进展是本校应用心理学专业本科生的专业必修课程。心理学同时具 有自然科学与社会科学的属性，涵盖面非常广泛，近年来得益于生物学，计算机科学 的迅猛发展，与这些学科产生交叉关系的心理学分支领域的发展也显示出突飞猛进的 势头。本课程主要向学生介绍网络中的青少年行为，脑与社会认知，现代精神分析发 展现状，行为经济学新进展，老年人心理健康，当代积极心理学，自我研究与认知神 经科学，内隐联结测验的应用等近 10 年心理学研究方面取得的重大进展。课程要求 学生了解各个方面新进展的内容，并运用心理学的基础知识去理解各个方面新进展的 核心思路，从而培养学生利用现有基础知识去积极创新的兴趣与习惯。另外本课程对 学生进行毕业论文的设计具有指导意义。 三、课程性质与教学目的 1、课程性质 《心理学研究新进展》这门课程是本校应用心理学专业本科生阶段的专业必修课 程，同时也是国内高校心理学专业高年级本科生的重要必修课程之一。 2、教学目的 学生通过对本课程的系统学习，力争达到以下目标： 第一，思想道德与职业素质目标：通过该课程的学习，使学生养成严谨的思维习 惯，良好的科学精神，实事求是的科学态度。通过对科学研究伦理的学习，使学生养 成踏实做事，诚信做人的道德品质。 第二，知识目标：通过该课程的学习，学生了解在最近 10 年，国内外心理学研
究取得的新进展以及在研究方法上的新突破，尤其是国内在心理科学与心理健康方面 取得的重要成果（思政内容）。 第三，技能目标：学生通过该课程的学习，培养系统整理知识的能力。同时，通 过研究设计的作业布置，培养学生在解决研究问题方面的创新能力。 3、思政内空 思政内容分布在各个章节，包括第二章（以这川地震的灾后心理康复为例），第 三章（中国人的“和谐”，“以和为贵”的人格特质的神经基础），第四章（如何结合 中国的国情（人口基数大，人均收入不高）来发展具有本土特色的精神分析治疗技术 与理论)，第七章（中国目前的老年化现状与心理应对措施），第九章（我校所在城市 (广州)有哪些精神文明建设的举措是显著增加了人们的幸福感的？为什么能够起 效)，第十三章（中国目前在国际上比较有竞争力的大数据分析业务与案例）。 四、教学内容及要求 第一章课程介绍、网络社会中的青少年 (一)教学目的与要求 第一次课旨在让学生了解这门课程的基本情况与要求，并总体上介绍心理学在近 10年的发展趋势，学术界以及工业界对心理学这些发展的反响，当代心理学工作者需 要具备的素质以及基本知识。第二节介绍青少年在网络中表现的偏差行为研究，要求 学生理解网络行为的主要研究方法。 (二)教学内容 第一节课程介绍 1.主要内容 介绍这门课程的目的，要求以及考核方式，提出如何学习好这门课程的建议。 第二节网络社会中的青少年：首德与偏差 1.主要内容 (1)青少年的网路道德态度， (2)青少年的网络亲社会行为 (3)青少年的网络偏差行为 (4)青少年网络道德态度与道德行为的建模研究 2基木概今和知识占 (1)道德态度的操作定义
2 究取得的新进展以及在研究方法上的新突破，尤其是国内在心理科学与心理健康方面 取得的重要成果（思政内容）。 第三，技能目标：学生通过该课程的学习，培养系统整理知识的能力。同时，通 过研究设计的作业布置，培养学生在解决研究问题方面的创新能力。 3、思政内容 思政内容分布在各个章节，包括第二章（以汶川地震的灾后心理康复为例），第 三章（中国人的“和谐”，“以和为贵”的人格特质的神经基础），第四章（如何结合 中国的国情（人口基数大，人均收入不高）来发展具有本土特色的精神分析治疗技术 与理论），第七章（中国目前的老年化现状与心理应对措施），第九章（我校所在城市 （广州）有哪些精神文明建设的举措是显著增加了人们的幸福感的？为什么能够起 效），第十三章（中国目前在国际上比较有竞争力的大数据分析业务与案例）。 四、教学内容及要求 第一章 课程介绍、网络社会中的青少年 （一）教学目的与要求 第一次课旨在让学生了解这门课程的基本情况与要求，并总体上介绍心理学在近 10 年的发展趋势，学术界以及工业界对心理学这些发展的反响，当代心理学工作者需 要具备的素质以及基本知识。第二节介绍青少年在网络中表现的偏差行为研究，要求 学生理解网络行为的主要研究方法。 （二）教学内容 第一节 课程介绍 1.主要内容 介绍这门课程的目的，要求以及考核方式，提出如何学习好这门课程的建议。 第二节 网络社会中的青少年：道德与偏差 1.主要内容 （1）青少年的网络道德态度， （2）青少年的网络亲社会行为 （3）青少年的网络偏差行为 （4）青少年网络道德态度与道德行为的建模研究 2.基本概念和知识点 （1）道德态度的操作定义
(2)偏差行为的操作定义 (3)结构方程建模 3.问题与应用 运用类似的研究思路来探讨手机社交软件上，青少年的偏差行为的心理机制 (三)思考与实践 要去学生思考本节课所介绍的研究存在哪些方面的漏洞，如何改进。 (四)教学方法和手段 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第二章灾难、创伤与心理康复 (一)教学目的与要求 通过对创伤后应激障碍(PTSD)的产生机制与干预对策的研究介绍，让学生了解 PTSD研究的最新趋势以及相应的康复手段。 (二)教学内容 第一节灾难事件概述 1.主要内容 (1)灾难及其特点 (2)灾难对人心理的影响 (3)影响个体灾后心理健康的因素 2.基本概念和知识点 (1)创伤后应激障碍(PTSD (2)创伤与替代性创伤 (3)灾难中的暴露程度 第二节灾难后的心理康复（思政：以这川地晨的灾后心理康复为例） 1.主要内容 (1)灾后心理康复的目标与方法 (2)身心灵全人健康辅导模式 2.基本概念和知识点 (1)身心灵全人健康辅导模式 (2)灾后心理康复的“中国模式” 3.问题与应用 川震灾后身心灵模式心理康复应用实例 (三)思考与实践 思考如何在灾难发生当地，建立心理辅导团队，并维持日常运作。 (四)教学方法和手段 3
3 （2）偏差行为的操作定义 （3）结构方程建模 3.问题与应用 运用类似的研究思路来探讨手机社交软件上，青少年的偏差行为的心理机制 （三）思考与实践 要去学生思考本节课所介绍的研究存在哪些方面的漏洞，如何改进。 （四）教学方法和手段 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第二章 灾难、创伤与心理康复 （一）教学目的与要求 通过对创伤后应激障碍（PTSD）的产生机制与干预对策的研究介绍，让学生了解 PTSD 研究的最新趋势以及相应的康复手段。 （二）教学内容 第一节 灾难事件概述 1.主要内容 （1）灾难及其特点 （2）灾难对人心理的影响 （3）影响个体灾后心理健康的因素 2.基本概念和知识点 （1）创伤后应激障碍（PTSD） （2）创伤与替代性创伤 （3）灾难中的暴露程度 第二节 灾难后的心理康复（思政：以汶川地震的灾后心理康复为例） 1.主要内容 （1）灾后心理康复的目标与方法 （2）身心灵全人健康辅导模式 2.基本概念和知识点 （1）身心灵全人健康辅导模式 （2）灾后心理康复的“中国模式” 3.问题与应用 川震灾后身心灵模式心理康复应用实例 （三）思考与实践 思考如何在灾难发生当地，建立心理辅导团队，并维持日常运作。 （四）教学方法和手段
采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第三章脑与社会认知 (一)教学目的与要求 通过对社会认知神经科学的研究介绍，让学生了解如何运用神经科学的手段去对 经典的社会认知问题进行研究。 (一)教学内容 第一节情绪、认知与脑 1.主要内容 (1)社会认知的概念与研究背景 (2)情绪与认知 (3)情绪的大脑机制 2.基本概念和知识点 (1)情绪的维度理论 (2)面孔表情加工的整体模型与阶段模型 (3)共情的脑机制 第二节自我概念、自我意象与大脑 1.主要内容 (1)自我概念产生的脑区定位 (2)灵长类动物的自我意象 2.基本概念和知识点 (1)WRI技术在自我概念定位中的研究范式 (2)镜像神经元理论的流行与争议 (3)中国人的“和谐”，“以和为贵”的人格特质的神经基础（思政内容） 3.问题与应用 对精神分裂症患者进行自我概念的评估 (三)思考与实践 思考为什么中国人讲求“和谐”，“以和为贵”，如何用实验的方法进行验证。 (四)教学方法和手段 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第四章现代精神分析理论与临床实践的发展现状 (一)教学目的与要求 通过对现代精神分析理论的发展现状介绍，让学生了解关系学派的观点以及一些 主要的心理治疗手段
4 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第三章 脑与社会认知 （一）教学目的与要求 通过对社会认知神经科学的研究介绍，让学生了解如何运用神经科学的手段去对 经典的社会认知问题进行研究。 （二）教学内容 第一节 情绪、认知与脑 1.主要内容 （1）社会认知的概念与研究背景 （2）情绪与认知 （3）情绪的大脑机制 2.基本概念和知识点 （1）情绪的维度理论 （2）面孔表情加工的整体模型与阶段模型 （3）共情的脑机制 第二节 自我概念、自我意象与大脑 1.主要内容 （1）自我概念产生的脑区定位 （2）灵长类动物的自我意象 2.基本概念和知识点 （1）fMRI 技术在自我概念定位中的研究范式 （2）镜像神经元理论的流行与争议 （3）中国人的“和谐”，“以和为贵”的人格特质的神经基础（思政内容） 3.问题与应用 对精神分裂症患者进行自我概念的评估 （三）思考与实践 思考为什么中国人讲求“和谐”，“以和为贵”，如何用实验的方法进行验证。 （四）教学方法和手段 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第四章 现代精神分析理论与临床实践的发展现状 （一）教学目的与要求 通过对现代精神分析理论的发展现状介绍，让学生了解关系学派的观点以及一些 主要的心理治疗手段
(二)教学内容 第一节客体关系理论 1.主要内容 (1)经典精神分析 (2)客体关系理论 (3)关系学派 2.基本概念和知识点 (1)客体与表象 (2)客体关系理论 (3)主体间学派 第二节心理化基础疗法与移情焦点心理治疗 1.主要内容 (1)心理化基础疗法概术 (2)移情焦点心理治疗概述 2.基本概念和知识点 (1)心理化功能 (2)边缘性人格障碍 (3)移情、解释、支持与包容 3.问题与应用 运用移情焦点疗法来治疗边缘性人格障碍患者。 (三)思考与实践 如何结合中国的国情（人口基数大，人均收入不高）来发展具有本土特色的精神 分析治疗技术与理论（思政内容） (四)教学方法和手段 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学 第五章行为经济学（上） (一)教学目的与要求 通过向学生介绍卡尼曼与特维斯基合作所进行的一系列有关前景理论的研究，让 学生了解顶尖的认知心理学家是如何将实验心理学和认知心理学的研究方法应用到 经济学的研究中。 (二)教学内容 第一节非理性决策 1.主要内容 (1)人类的直觉判断
5 （二）教学内容 第一节 客体关系理论 1.主要内容 （1）经典精神分析 （2）客体关系理论 （3）关系学派 2.基本概念和知识点 （1）客体与表象 （2）客体关系理论 （3）主体间学派 第二节 心理化基础疗法与移情焦点心理治疗 1.主要内容 （1）心理化基础疗法概述 （2）移情焦点心理治疗概述 2.基本概念和知识点 （1）心理化功能 （2）边缘性人格障碍 （3）移情、解释、支持与包容 3.问题与应用 运用移情焦点疗法来治疗边缘性人格障碍患者。 （三）思考与实践 如何结合中国的国情（人口基数大，人均收入不高）来发展具有本土特色的精神 分析治疗技术与理论（思政内容）。 （四）教学方法和手段 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第五章 行为经济学（上） （一）教学目的与要求 通过向学生介绍卡尼曼与特维斯基合作所进行的一系列有关前景理论的研究，让 学生了解顶尖的认知心理学家是如何将实验心理学和认知心理学的研究方法应用到 经济学的研究中。 （二）教学内容 第一节 非理性决策 1.主要内容 （1）人类的直觉判断
(2)框架效应概述 2.基本概念和知识点 (1)经济决策中的理性人假设 (2)人为什么会做出直觉判断 (3)对判斯中的系统误差的测量 (4)框架效应的实证研究范式 第一节前品理论 1.主要内容 (1)前景理论的理论基础 (2)前景理论的主要观点与研究结果 2基本概念和知识占 (1)可得性偏差 (2)锚定效应 (3)前景理论中的价值函数与主体选择 (4)风险厌恶与确定性效应 (三)思考与实践 思考如何运用本节课所介绍的理论去解释股市投资者中普遍存在的“亏损下不愿 意割肉”的行为。 (四)教学方法和手度 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第六章行为经济学（下） (一)教学目的与要求 通过向学生介绍卡理查德·塞勒所进行的一系列有关前景理论的研究，让学生了 解泰勒如何结合心理学与经济学来质疑古典经济学的基本假设。 (二)数学内容 第一节非理性决策 1.主要内容 (1)人类的直觉判断 (2)框架效应概术 2.基本概念和知识点 (1)经济决管中的理性人假设 (2)人为什么会做出直觉判断 (3)对判断中的系统误差的测量 (4)框架效应的实证研究范式
6 （2）框架效应概述 2.基本概念和知识点 （1）经济决策中的理性人假设 （2）人为什么会做出直觉判断 （3）对判断中的系统误差的测量 （4）框架效应的实证研究范式 第二节 前景理论 1.主要内容 （1）前景理论的理论基础 （2）前景理论的主要观点与研究结果 2.基本概念和知识点 （1）可得性偏差 （2）锚定效应 （3）前景理论中的价值函数与主体选择 （4）风险厌恶与确定性效应 （三）思考与实践 思考如何运用本节课所介绍的理论去解释股市投资者中普遍存在的“亏损下不愿 意割肉”的行为。 （四）教学方法和手段 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第六章 行为经济学（下） （一）教学目的与要求 通过向学生介绍卡理查德·塞勒所进行的一系列有关前景理论的研究，让学生了 解泰勒如何结合心理学与经济学来质疑古典经济学的基本假设。 （二）教学内容 第一节 非理性决策 1.主要内容 （1）人类的直觉判断 （2）框架效应概述 2.基本概念和知识点 （1）经济决策中的理性人假设 （2）人为什么会做出直觉判断 （3）对判断中的系统误差的测量 （4）框架效应的实证研究范式
第二节前景理论 1.主要内容 (1)前景理论的理论基础 (2)前景理论的主要观点与研究结果 2.基本概念和知识点 (1)可得性偏差 (2)错定效应 (3)前景理论中的价值函数与主体选择 (4)风险厌恶与确定性效应 (三)思考与实践 思考如何运用本节课所介绍的理论去解释股市投资者中普遍存在的“亏损下不愿 意割肉”的行为。 (四)教学方法和手段 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第七章老年化的认知神经机制新进展 (一)教学目的与要求 通过对近10年认知老化的行为学以及神经科学的研究介绍，让学生了解认知老 化的行为机制以及大脑机制，并熟悉一些行为学与神经科学相结合的研究手段。 (二)教学内容 第一节认知老化的行为学研究 1.主要内容 (1)认知老化简介 (2)认知老化的行为证据 (3)认知老化的行为机制 (4)中国目前的老年化现状（思政内容） 2.基本概念和知识点 (1)认知老化的横断面研究 (2)加工速度理论 (3)抑制理论 (4)工作记忆理论 第二节认知老化的神经成像研究 1.主要内容 (1)认知老化的神经成像发现 (2)认知老化基于神经的理论
7 第二节 前景理论 1.主要内容 （1）前景理论的理论基础 （2）前景理论的主要观点与研究结果 2.基本概念和知识点 （1）可得性偏差 （2）锚定效应 （3）前景理论中的价值函数与主体选择 （4）风险厌恶与确定性效应 （三）思考与实践 思考如何运用本节课所介绍的理论去解释股市投资者中普遍存在的“亏损下不愿 意割肉”的行为。 （四）教学方法和手段 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第七章 老年化的认知神经机制新进展 （一）教学目的与要求 通过对近 10 年认知老化的行为学以及神经科学的研究介绍，让学生了解认知老 化的行为机制以及大脑机制，并熟悉一些行为学与神经科学相结合的研究手段。 （二）教学内容 第一节 认知老化的行为学研究 1.主要内容 （1）认知老化简介 （2）认知老化的行为证据 （3）认知老化的行为机制 （4）中国目前的老年化现状（思政内容） 2.基本概念和知识点 （1）认知老化的横断面研究 （2）加工速度理论 （3）抑制理论 （4）工作记忆理论 第二节 认知老化的神经成像研究 1.主要内容 （1）认知老化的神经成像发现 （2）认知老化基于神经的理论
(3)如何应对中国的老年化问题（思政内容） 2.基本概念和知识点 (1)心弥散张量成像 (2)灰质与白质 (3)默认网络 (三)思考与实践 思考目前中国的养老保障体制是如何应对认知老化的？你觉得未来哪些方面需 要改进和进一步加强？ (思政内容】 (四)数学方法和毛段 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第八章情感计算与微表情研究 (一)教学目的与要求 通过对情感计算与微表情研究进展的介绍，让学生了解情感计算的心理学理论以 及微表情研究的最新实验范式。 (二)教学内容 第一节情感计算 1主要内容 (1)情感计算概述 (2)情感成分计算 (3)情感的可计算性以及计算方法 2.基本概念和知识点 (1)情感的主观体验 (2)情感的生理唤醒 (3)情感维度理论与维度测量 第二节微表情研究 1.主要内容 (1)微表情的发现 (2)微表情识别研究 (3)微表情与测谎 (4)微表情与临床心理学治疗 2.基本概今和知识点 (1)测谎检测的线索 (2)微表情所伴随的生理指标 3.问题与应用
8 （3）如何应对中国的老年化问题（思政内容） 2.基本概念和知识点 （1）心弥散张量成像 （2）灰质与白质 （3）默认网络 （三）思考与实践 思考目前中国的养老保障体制是如何应对认知老化的？你觉得未来哪些方面需 要改进和进一步加强？（思政内容） （四）教学方法和手段 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第八章 情感计算与微表情研究 （一）教学目的与要求 通过对情感计算与微表情研究进展的介绍，让学生了解情感计算的心理学理论以 及微表情研究的最新实验范式。 （二）教学内容 第一节 情感计算 1.主要内容 （1）情感计算概述 （2）情感成分计算 （3）情感的可计算性以及计算方法 2.基本概念和知识点 （1）情感的主观体验 （2）情感的生理唤醒 （3）情感维度理论与维度测量 第二节 微表情研究 1.主要内容 （1）微表情的发现 （2）微表情识别研究 （3）微表情与测谎 （4）微表情与临床心理学治疗 2.基本概念和知识点 （1）测谎检测的线索 （2）微表情所伴随的生理指标 3.问题与应用
运用微表情训练来有效提高精神分裂症患者的表情识别能力。 (三)思考与实践 举例说明著名电影演员与一般电影演员在微表情表达上的差别。 (四)教学方法和手段 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第九章当代积极心理学（上） (一)教学目的与要求 通过对当代积极心理学的介绍，让学生了解积极心理学对传统心理学发展的影响 以及积极心理学关注的课题，重视积极心理学对精神文明建设的重要性。 (二)教学内容 第一节积极心理学概述 1.主要内容 (1)积极心理学的产生 (2)积极心理学的研究内容 (3)愉快的体验和积极的情绪 2.基本概念和知识点 (1)峰一终理论 (2)过程忽略定律 (3)熟悉效应 第二节幸福感研究 1.主要内容 (1)幸福感包括哪些因素 (2)主观幸福感的心理学测量 (3)如何提高幸福感 (4)我国的精神文明建设与幸福感研究的关系 2.基本概念和知识点 (1)快乐与幸福的区别 (2)主观幸福感的测量的理论基础 3.问题与应用 运用积极心理学的训练方法来帮助大学生客服抑郁情绪。 (三)思考与实践 我校所在城市（广州）有哪些精神文明建设的举措是显著增加了人们的幸福感的？ 为什么能够起效。（思政内容） (四)教学方法和手段
9 运用微表情训练来有效提高精神分裂症患者的表情识别能力。 （三）思考与实践 举例说明著名电影演员与一般电影演员在微表情表达上的差别。 （四）教学方法和手段 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第九章 当代积极心理学（上） （一）教学目的与要求 通过对当代积极心理学的介绍，让学生了解积极心理学对传统心理学发展的影响 以及积极心理学关注的课题，重视积极心理学对精神文明建设的重要性。 （二）教学内容 第一节 积极心理学概述 1.主要内容 （1）积极心理学的产生 （2）积极心理学的研究内容 （3）愉快的体验和积极的情绪 2.基本概念和知识点 （1）峰—终理论 （2）过程忽略定律 （3）熟悉效应 第二节 幸福感研究 1.主要内容 （1）幸福感包括哪些因素 （2）主观幸福感的心理学测量 （3）如何提高幸福感 （4）我国的精神文明建设与幸福感研究的关系 2.基本概念和知识点 （1）快乐与幸福的区别 （2）主观幸福感的测量的理论基础 3.问题与应用 运用积极心理学的训练方法来帮助大学生客服抑郁情绪。 （三）思考与实践 我校所在城市（广州）有哪些精神文明建设的举措是显著增加了人们的幸福感的？ 为什么能够起效。（思政内容） （四）教学方法和手段
采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第十章当代积极心理学（下） (一)教学目的与要求 通过对当代积极心理学的介绍，让学生了解积极心理学对传统心理学发展的影响 以及积极心理学关注的课题，了解积极心理干预的主要内容与发展趋势。 (一)教学内容 第一节积极心理干预概述 1.主要内容 (1)积极心理干预的需要 (2)积极心理干预的内容 (3)对消极情绪的干预措施 2.基本概念和知识点 (1)心理危机干预 (2)积极心理干预 第二节我国的心理干预现状 1.主要内容 (1)校园内的心理干预 (2)企业内的心理干预 (3)社区内的心理干预 2.基本概念和知识点 (1)社区心理干预 (2)校内小组互助 3.问题与应用 运用积极心理学的训练方法来帮助校内大学生客服焦虑情绪。 (三)思考与实践 谈谈对你校内的心理干预的看法与建议。 (四)教学方法和手段 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第十一章跨种族面孔识别 (一)教学目的与要求 通过对近年来跨种族面孔识别的介绍，让学生了解面孔识别方面的一些基础研究 进展以及理解如何进行跨种族研究。 10
10 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第十章 当代积极心理学（下） （一）教学目的与要求 通过对当代积极心理学的介绍，让学生了解积极心理学对传统心理学发展的影响 以及积极心理学关注的课题，了解积极心理干预的主要内容与发展趋势。 （二）教学内容 第一节 积极心理干预概述 1.主要内容 （1）积极心理干预的需要 （2）积极心理干预的内容 （3）对消极情绪的干预措施 2.基本概念和知识点 （1）心理危机干预 （2）积极心理干预 第二节 我国的心理干预现状 1.主要内容 （1）校园内的心理干预 （2）企业内的心理干预 （3）社区内的心理干预 2.基本概念和知识点 （1）社区心理干预 （2）校内小组互助 3.问题与应用 运用积极心理学的训练方法来帮助校内大学生客服焦虑情绪。 （三）思考与实践 谈谈对你校内的心理干预的看法与建议。 （四）教学方法和手段 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第十一章 跨种族面孔识别 （一）教学目的与要求 通过对近年来跨种族面孔识别的介绍，让学生了解面孔识别方面的一些基础研究 进展以及理解如何进行跨种族研究