《读〈论语〉》专业选修课程教学大纲 一课程基本信息 课程代码：16201002 课程名称：读《论语》 英文名称：Read the analects 课程类别：专业选修课程 学时：32 学分：1 适用对象：汉语言文学专业 考核方式：论文 先修课程：无需 二课程简介 《读（论语）》是我校汉语言文学国学系列选修课程之一，是适应汉语言文学专业向传 统回归之需而设置的文化基础修养课程。其主要内容是透过对《论语》的介绍和阅读理解中 国传统文化之根脉，加强对民族文化之理解，知古鉴今，使汉语言文学专业学生在知识和做 人、学识和修养等方面打下较好的专业根底。 Readis our humanityqualityeducation &weste series of elective coursesof general education popularization of higheris to adaptthe need to set up by the cultural foundaion accompishment courses.The the analects is through the inroducion and reading comprehension of Chinese traditional cultural roots of national culture,strengthen the pulse of understanding.know GuJian today,to make the university undergraduate students in ordinary knowledge and human knowledge and culture etc.laya goodfoundation. 三课程性质与教学目的 《读（论语）》是汉语言文学专业选修课程之一，是筑牢汉语言文学专业学生专业基础 之需而设置的文化基础修养课程。其主要特点在于介绍知识、熟悉文本，以古今对话做同情 之理解，以深入浅出帮助学生对中国传统文化有所认识、有所认同， 【课程用政一】厚植中华传统文化，培养爱国情杯
《读〈论语〉》专业选修课程教学大纲 一 课程基本信息 课程代码：16201002 课程名称：读《论语》 英文名称：Read the analects 课程类别：专业选修课程 学 时：32 学 分：1 适用对象: 汉语言文学专业 考核方式：论文 先修课程：无需 二 课程简介 《读〈论语〉》是我校汉语言文学国学系列选修课程之一，是适应汉语言文学专业向传 统回归之需而设置的文化基础修养课程。其主要内容是透过对《论语》的介绍和阅读理解中 国传统文化之根脉，加强对民族文化之理解，知古鉴今，使汉语言文学专业学生在知识和做 人、学识和修养等方面打下较好的专业根底。 "Read " is our humanity quality education &western series of elective courses of general education popularization of higher is to adapt the need to set up by the cultural foundation accomplishment courses. The main content of the analects is through the introduction and reading comprehension of Chinese traditional cultural roots of national culture, strengthen the pulse of understanding, know GuJian today, to make the university undergraduate students in ordinary knowledge and human knowledge and culture etc, lay a good foundation. 三 课程性质与教学目的 《读〈论语〉》是汉语言文学专业选修课程之一，是筑牢汉语言文学专业学生专业基础 之需而设置的文化基础修养课程。其主要特点在于介绍知识、熟悉文本，以古今对话做同情 之理解，以深入浅出帮助学生对中国传统文化有所认识、有所认同。 【课程思政一】厚植中华传统文化，培养爱国情怀
四教学内容及要求 第一讲孔子其人其书 (一)目的与要求 了解孔子生平和主要著述、主要思想 (二)教学内容 1、孔子生平 2、孔子的著述和思想 (三)思考与实践 课后搜集孔子相关资料 (四)教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第二讲弟子们 (一)目的与要求 了解孔门弟子的生平与思想 (二)教学内容 1、孔门十哲 2、关于七十二贤) (三)思考与实践 课后搜集孔门弟子相关资料 (四)教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第三讲论语三意之为学：为学之道 (一)目的与要求 了解和掌握孔子“为学”思想 (二)教学内容 1、孔子的学习观 2、孔子为学思想的当代启示 【课程思政二】努力学习中华传统文化，为中华民族帽起努力奋斗。 (三)思考与实践 结合当下谈你对“学习型社会”的理解
四 教学内容及要求 第一讲 孔子其人其书 （一）目的与要求 了解孔子生平和主要著述、主要思想 （二）教学内容 1、孔子生平 2、孔子的著述和思想 （三）思考与实践 课后搜集孔子相关资料 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第二讲 弟子们 （一）目的与要求 了解孔门弟子的生平与思想 （二）教学内容 1、孔门十哲 2、关于七十二贤人 （三）思考与实践 课后搜集孔门弟子相关资料 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第三讲 论语三意之为学：为学之道 （一）目的与要求 了解和掌握孔子“为学”思想 （二）教学内容 1、孔子的学习观 2、孔子为学思想的当代启示 【课程思政二】努力学习中华传统文化，为中华民族崛起努力奋斗。 （三）思考与实践 结合当下谈你对“学习型社会”的理解
(四)教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第四讲论语三意之为学：为学之术 (一)目的与要求 了解孔子为学思想的方法论 (二)教学内容 1、孔子为学思想的方法 2、孔子为学方法对当代素质教育的启示 (三)思考与实践 结合孔子为学方法谈你对通识教有的看法 (四)教学方法与手段 公兴为生，到世学生与付论 采用多媒体辅助教学 第五讲论语三意之为政：为政之道 (一)目的与要求 了解孔子为政思想的内容和目的 (二)教学内容 1、孔子之“政” 2、孔子为政思想与儒家思想体系 【课程思政三】深入学习中华传统文化为政之道，做新时代的优秀管理人才。 (三)思考与实践 搜集需家政治观念相关思想资料 (四)教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第六讲论语三意之为政：为政之术 (一)目的与要求 了解孔子之从政观 (二)教学内容 1、孔子的从政观 2、孔子之从政与隐逸思帮 (三)思考与实戰
（四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第四讲 论语三意之为学：为学之术 （一）目的与要求 了解孔子为学思想的方法论 （二）教学内容 1、孔子为学思想的方法 2、孔子为学方法对当代素质教育的启示 （三）思考与实践 结合孔子为学方法谈你对通识教育的看法 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第五讲 论语三意之为政：为政之道 （一）目的与要求 了解孔子为政思想的内容和目的 （二）教学内容 1、孔子之“政” 2、孔子为政思想与儒家思想体系 【课程思政三】深入学习中华传统文化为政之道，做新时代的优秀管理人才。 （三）思考与实践 搜集儒家政治观念相关思想资料 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第六讲 论语三意之为政：为政之术 （一）目的与要求 了解孔子之从政观 （二）教学内容 1、孔子的从政观 2、孔子之从政与隐逸思想 （三）思考与实践
了解古代知识分子仕与隐之关系 (四)教学方法与手段 以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2 采用多媒体辅助教学 第七讲论语三意之为人：为人之道 (一)目的与要求 了解儒家之“君子”人格内酒 (二)教学内容 1、君子之道 2、“君子”与古代知识分子之真问题。 (三)思考与实践 比较君子、文人与名士。 (四)教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第八讲论语三意之为人：为人之术 (一)目的与要求 了解君子修养之方式 (二)教学内容 1、孔子“君子”修养的方法 2、孔子“君子”修养方法之当代意义 (三)思考与实践 讨论君子人格与今天知识分子的修为之种种话题 (四)教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论。 2、采用多媒体辅助教学。 第九讲天下与国家之间：当代知识分子的身份问题 (一)目的与要求 了解中国传统社会的管理模式、政治秩序与社会统治者结构模式 (二)教学内容 1、中国传统士人的身份定位问题 2、当代知识分子的身份问题 【课程思政四】学习中华传统文化的家国情怀，做新时代的新人
了解古代知识分子仕与隐之关系 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第七讲 论语三意之为人：为人之道 （一）目的与要求 了解儒家之“君子”人格内涵 （二）教学内容 1、君子之道 2、“君子”与古代知识分子之真问题。 （三）思考与实践 比较君子、文人与名士。 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第八讲 论语三意之为人：为人之术 （一）目的与要求 了解君子修养之方式 （二）教学内容 1、孔子“君子”修养的方法 2、孔子“君子”修养方法之当代意义 （三）思考与实践 讨论君子人格与今天知识分子的修为之种种话题 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论。 2、采用多媒体辅助教学。 第九讲 天下与国家之间：当代知识分子的身份问题 （一）目的与要求 了解中国传统社会的管理模式、政治秩序与社会统治者结构模式 （二）教学内容 1、中国传统士人的身份定位问题 2、当代知识分子的身份问题 【课程思政四】学习中华传统文化的家国情怀，做新时代的新人
(三)思考与实践 讨论当代知识分子如何自我安置话题 (四)教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 五各教学环节学时分配 教学环节 乎 其他 小 一教学时数 题 课 课 课 验 环节 计 课程内容 第一讲 0 第一进 0 4 第三讲 0 0 4 第四讲 0 第五讲 1 第六讲 0 第七讲 第八、九讲 3 0 0 合计 24 0 0 32 六推荐敕材和教学参考资源 推荐载材： 钱穆《论语新解》，北京三联书店2005年3月北京第2版。 经典书目： 李长之《孔子的故事》，北京出版社2002年第1版： 钱穆《孔子传》，北京三联书店2002年9月第1版： 四部要籍注疏丛刊《论语》（全三册），中华书局1998年12月第1版： 杨伯峻《论语译注》，中华书局2006年12月北京第1版： 孙软善《论语本解》，北京三联书店2009年4月北京第1版： 傅佩荣《解读论语》，上海三联书店2007年7月第1版：
（三）思考与实践 讨论当代知识分子如何自我安置话题 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 五 各教学环节学时分配 教学环节 教学时数 课程内容 讲 课 习 题 课 讨 论 课 实 验 其他 教学 环节 小 计 第一讲 3 0 1 0 0 4 第二讲 3 0 1 0 0 4 第三讲 3 0 1 0 0 4 第四讲 3 0 1 0 0 4 第五讲 3 0 1 0 0 4 第六讲 3 0 1 0 0 4 第七讲 3 0 1 0 0 4 第八、九讲 3 0 1 0 0 4 合 计 24 0 8 0 0 32 六 推荐教材和教学参考资源 推荐教材： 钱穆《论语新解》，北京三联书店 2005 年 3 月北京第 2 版。 经典书目： 李长之《孔子的故事》，北京出版社 2002 年第 1 版； 钱穆《孔子传》，北京三联书店 2002 年 9 月第 1 版； 四部要籍注疏丛刊《论语》（全三册），中华书局 1998 年 12 月第 1 版； 杨伯峻《论语译注》，中华书局 2006 年 12 月北京第 1 版； 孙钦善《论语本解》，北京三联书店 2009 年 4 月北京第 1 版； 傅佩荣《解读论语》，上海三联书店 2007 年 7 月第 1 版；
李零《丧家狗一一我读（论语）》，山西人民出版社2007年5月第1版： 李泽厚《论语今读》，安徽文艺出版社1998年10月第1版： 南怀瑾《论语别裁》，复旦大学出版社2009年4月第3版： 马克斯·韦伯《儒教与道教》，商务印书馆1995年10月第1版。 七其他说明 本课程教学大纲将在教学实践中依据具体情况和某些特定需要，不断加以补充、修正与 完善。 大纲修订人：田忠辉 修订日期：2010年12月 大纲审定人：许峰 审定日期：2020年12月
李零《丧家狗——我读〈论语〉》，山西人民出版社 2007 年 5 月第 1 版； 李泽厚《论语今读》，安徽文艺出版社 1998 年 10 月第 1 版； 南怀瑾《论语别裁》，复旦大学出版社 2009 年 4 月第 3 版； 马克斯·韦伯《儒教与道教》，商务印书馆 1995 年 10 月第 1 版。 七 其他说明 本课程教学大纲将在教学实践中依据具体情况和某些特定需要，不断加以补充、修正与 完善。 大纲修订人：田忠辉 修订日期：2010 年 12 月 大纲审定人：许峰 审定日期：2020 年 12 月
