保安中学2013年人教版第一学期七年级语文期末模拟试题.doc_大学文库

保安中学2013-2014学年第一学期七年级语文期末模拟试题 (120分钟150分) 题号四总分分数、积累运用(28分) 1、下列加点字的注音全都正确的一项是()(2分) A.啜泣(chu)狩猎(sh6u)静谧(jngm)骸骨(hdi)小心翼翼(yy) B.档案(dang)卑(bdi)微气氛(fen)收敛(lian)头晕目眩(xudn) C.刹(cha)那喑哑(yIn)进(bing)溅一霎间(sh)更胜一筹(ch6u) D.宽恕(sh)篡(cuan)夺荫(yin)蔽称(chen)职忍俊不禁(jIn) 2、下列词语书写全部正确的一项是()(2分) A.蜷屈仙露琼浆瘦骨嶙峋高不可攀骇人听闻 B.葱笼灰心丧气丝不苟海枯石烂鸦无声 C.宽恕丝丝缕缕更胜一筹津津有味混为一谈 D.屡次仰首挺立洗耳恭听宽洪大量遥遥在望 3、下列句子没有语病的一项是:()(2分) A.为了防止酒驾事件不再发生,洛阳市交通管理部门加大了整治力度。 B.日前,学校开展的安全常识教育活动,可以增强同学们的安全自我保护 C完善食品安全法规,规范食品安全监管机制,提高人们的食品安全意识,已经到了迫在眉睫的地步了。 D.学生能熟练而规范地书写正楷字,是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求 4、下列文言句中加点词语的解释,有误的一项是( )(1分) 转转不已,遂反溯流逆上矣。(停止)B.吾日(每天)三省吾身 C.如其言。(如同) D教然后知困(不通,理解不了) 5、从上下连贯的要求看,下面句子的横线上应填入的一项是( )(1分周末,我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”,这里简直是动植物的世界:有色彩斑潮的金鱼, A.有散发着阵阵清香的鲜花,有小鸟在欢快地歌唱。B.有鲜花在散发着阵阵清香, 有小鸟在欢快地歌唱 C.有小鸟在欢快歌唱,有鲜花散发着的阵阵清香。D.有欢快歌唱的小鸟,有散发着阵阵清香的鲜花 6、下列各句运用的修辞方法判断不正确的一项是()(1分) A.红的像火,粉的像震,白的像雪。(排比,比喻) B.像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢(反问) C.但花朵从来都稀落,东一稿西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。(比喻) D.他每一天每一点钟都要换一套衣服。(夸张) 7、下列各项里对课文分析的说法不完全正确的一项是()(1分) A.《化石吟》是一首赞美化石的抒情诗,读这首诗,可以引发人们无限的遐想。标题中的“吟

保安中学 2013—2014 学年第一学期七年级语文期末模拟试题（120 分钟 150 分）题号一二三四总分（一）（二）分数一、积累运用（28 分） 1、下列加点字的注音全都正确的一项是（）（2 分） A．啜．泣（chuò）狩．猎（shóu）静谧．(jìngmì) 骸．骨（hái）小心翼翼（yìyì） B．档．案（dàng）卑．（bēi）微气氛．(fēn) 收敛．（liǎn）头晕目眩．（xuàn） C．刹．（chà）那喑．哑 (yīn) 迸．（bìng）溅一霎．间(shà) 更胜一筹．(chóu) D．宽恕．（shù）簒．(cuàn)夺荫(yìn)蔽称．(chèn)职忍俊不禁．（jīn） 2、下列词语书写全部正确的一项是（）（2 分） A. 蜷屈仙露琼浆瘦骨嶙峋高不可攀骇人听闻 B. 葱笼灰心丧气一丝不苟海枯石烂鸦鹊无声 C. 宽恕丝丝缕缕更胜一筹津津有味混为一谈 D. 屡次仰首挺立洗耳恭听宽洪大量遥遥在望 3、下列句子没有语病的一项是：（）（2 分） A.为了防止酒驾事件不再发生，洛阳市交通管理部门加大了整治力度。 B.日前，学校开展的安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。 C.完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。 D.学生能熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求 4、下列文言句中加点词语的解释，有误的一项是（）（1 分） A.转转不已．，遂反溯流逆上矣。（停止） B.吾日．（每天）三省吾身 C.如．其言。（如同） D.教然后知困．（不通，理解不了） 5、从上下连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是（）（1 分）周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，。 A．有散发着阵阵清香的鲜花，有小鸟在欢快地歌唱。 B．有鲜花在散发着阵阵清香，有小鸟在欢快地歌唱。 C．有小鸟在欢快歌唱，有鲜花散发着的阵阵清香。 D．有欢快歌唱的小鸟，有散发着阵阵清香的鲜花。 6、下列各句运用的修辞方法判断不正确的一项是（）（1 分） A. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比，比喻） B. 像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢（反问） C. 但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。（比喻） D.他每一天每一点钟都要换一套衣服。（夸张） 7、下列各项里对课文分析的说法不完全正确的一项是（）（1 分） A.《化石吟》是一首赞美化石的抒情诗，读这首诗，可以引发人们无限的遐想。标题中的“吟

在这里是赞颂的意思。 B.《看云识天气》是一篇科普文,作者用生动形象的语言,从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。 C.《绿色蝈蝠》是一篇妙越横生的小品文,作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写得活灵活现, 具有很强的可读性。作者是法国小说家法布尔。 D.王湾和马致远不同时代,但《次北固山下》与《天净沙·秋思》的主旨却相同 8、背诵默写(8分) ① 风正一帆悬。 2几处早莺争暖树, ,夜泊秦淮近酒家为有源头活水来。 ⑤无可奈何花落去回沉醉不知归路,兴尽晚回舟 ⑦不义而富且贵, 。⑧知不足,然后能自反也;知困 9、名著阅读(4分) ①、《伊索寓言》大部分是寓言,少部分以神或人为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事,最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的 )、阅读名著《伊索寓言》,我从中体会到了它折射出来的生活的经验与智慧。比如《乌龟和老鹰》的故事警示人们任何事都有自己的规律,不可违背规律;《农夫和蛇》的故事告诚人们《蚂蚁和蝉》的故事告诉人们 10、综合性学习(6) ①走进花季、雨季的我们,不管是学习上,还是生活中,都增添了许多莫名的烦恼。七年级(1)班准备搞一次以“成长的烦恼”为主题的班会活动。在综合性学习活动开始前老师让你在黑板上写上一句简洁凝练的主题语,营造活动氛围主题语: ②、学校新建了“心理咨询室”,请你为这个咨询室取一个阳光有活力有朝气的名字名字: 、假设你有一个同桌随着父母转学了,到了新的环境很郁闷,他给你打来电话,请你帮助他出出点子清理烦恼金点子、阅读理解(27分) (一)阅读下面短文,完成第10-14题(13分) 被没收的蚕宝宝(魏得强) 周—数学课,杨老师满脸怒气地向我反映情况:马小雨上课捣乱,不听老师劝阻,公然顶撞老师,上课玩东西,而且人“赃”俱获。这个时候的马小雨正垂着头站在我的办公桌前一副老实样。在我这个班主任面前,他总算还是给了些面子。这个马小雨,好像生就是捣蛋

在这里是赞颂的意思。 B.《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言，从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。 C.《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。作者是法国小说家法布尔。 D.王湾和马致远不同时代，但《次北固山下》与《天净沙·秋思》的主旨却相同。 8、背诵默写（8 分） ① ，风正一帆悬。 ② 几处早莺争暖树，。 ③ ，夜泊秦淮近酒家。 ④ ，为有源头活水来。 ⑤ 无可奈何花落去， ⑥ 沉醉不知归路，兴尽晚回舟，。 ⑦ 不义而富且贵，。 ⑧ 知不足，然后能自反也；知困，也。 9、名著阅读(4 分) ①、《伊索寓言》大部分是寓言，少部分以神或人为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的。 ②、阅读名著《伊索寓言》，我从中体会到了它折射出来的生活的经验与智慧。比如《乌龟和老鹰》的故事警示人们任何事都有自己的规律，不可违背规律；《农夫和蛇》的故事告诫人们；《蚂蚁和蝉》的故事告诉人们。 10、综合性学习（6） ①、走进花季、雨季的我们，不管是学习上，还是生活中，都增添了许多莫名的烦恼。七年级（1）班准备搞一次以“成长的烦恼”为主题的班会活动。在综合性学习活动开始前，老师让你在黑板上写上一句简洁凝练的主题语，营造活动氛围。主题语： ②、学校新建了“心理咨询室”，请你为这个咨询室取一个阳光有活力有朝气的名字。名字： ③、假设你有一个同桌随着父母转学了，到了新的环境很郁闷，他给你打来电话，请你帮助他出出点子清理烦恼。金点子：二、阅读理解（27 分）（一）阅读下面短文，完成第 10-14 题（13 分）被没收的蚕宝宝（魏得强）周一数学课，杨老师满脸怒气地向我反映情况：马小雨上课捣乱，不听老师劝阻，公然顶撞老师，上课玩东西，而且人“赃”俱获。这个时候的马小雨正垂着头站在我的办公桌前，一副老实样。在我这个班主任面前，他总算还是给了些面子。这个马小雨，好像生就是捣蛋

鬼,班上的每一样坏消息,总是少不了他。不做作业不背书,和同学打架,这已经是家常便饭了。请家长,家长也摇头说没办法。也难怪,父母都在南方打工,60多岁的爷爷、奶奶能把他怎么样呢?唉,这些留守儿童!但我还是决定向这个刺儿头开战。我让他把上课玩的东西拿出来,马小雨很不情愿地从怀里掏出一个纸盒,上面扎了很多小孔。会是什么呢?等我打开纸盒子,赫然入目的是四五只正在蠕动的蚕宝宝。蚕宝宝已经像小拇指一般大小了,它们专注地吃着桑叶。原来,马小雨的罪状不仅是自己玩蚕宝宝,而且利用杨老师扭头抄题的时候,和同学一起偷看,因为争夺,几乎要打起来。我严厉批评他之后,把蚕宝宝没收,然后责令他写出检查忙碌了一天,送走学生之后,准备回家。我忽然看到了办公桌上的蚕宝宝,盒内仅有的一些桑叶已经快被它们蚕食殆尽。看着这些鲜活的生命,我忽然有了一种恻隐之心。想到我小的时候,不是也喜欢养蚕吗?三五个小朋友一起养蚕,交换心得,因为蚕的存在,总会让我们快乐一个春天。下班的时候,我把它们带在身边,骑车来到城郊。在一个沟畔处,寻到几棵野生的小桑树,它们长得很葱郁,一个年轻的妈妈领着孩子正在采桑叶。很快,我就采好了一大把,足够它们吃几天了。回家的路上,我心里忽然感到一种轻松的愉悦感,不是因为工作,而是这几个小小的蚕宝宝,让我重新体验到了童年的乐趣第二天,我又把蚕宝宝带到了办公室,办公室里几位老师也忍不住围在一起看。杨老师好像也消了气,对我说:“其实,马小雨这也不算是什么错,要是放在星期天玩,比上网玩游戏强多了。”我的心忽然颤,对呀,培养这样的兴趣,不是比骂人、打架、上网玩游戏强多了吗?心中不禁对马小雨的好感多了一些。中午的时候,教自然课的王老师经过我们办公室,看到了这几只蚕宝宝,兴奋地拍起手来,对我说:“这几只蚕我用了,给孩子们现场讲昆虫的变态发育最好不过了。” 自然课上,我特意来到教室,看到王老师和孩子们围在一起观察蚕宝宝,王老师适时地给他们讲解蚕宝宝的发育过程。我看到孩子们脸上都洋溢着满足的笑容,马小雨呢,羞赧地站在一边,好像听得比谁都认真。我悄悄退出了教室,心里却变化了许多,对待马小雨,我知道了教育的突破口。一个热爱生命的孩子,只要方法得当,能教育不好吗?我能想象到,当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候,他脸上的惊诧和兴奋,那是一个老师对他的尊重和奖赏。 10.本文贯穿全文的线索是什么?作者围绕这一线索写了哪几件事?(3分) 11.“我”对马小雨的态度前后发生了什么变化?为什么会发生这种变化?(4分) 12.阅读本文最后一段,你认为“我”教育马小雨的突破口是什么?(2分) 13.文中的“我”是一个什么样的老师?(2分) 14.“我能想象到,当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候,他脸上的惊诧和兴那是一个老师对他的尊重和奖赏。”一句中,“我能想象到”几个字能否删掉?为什么?

鬼，班上的每一样坏消息，总是少不了他。不做作业不背书，和同学打架，这已经是家常便饭了。请家长，家长也摇头说没办法。也难怪，父母都在南方打工，60 多岁的爷爷、奶奶能把他怎么样呢？唉，这些留守儿童！但我还是决定向这个刺儿头开战。我让他把上课玩的东西拿出来，马小雨很不情愿地从怀里掏出一个纸盒，上面扎了很多小孔。会是什么呢？等我打开纸盒子，赫然入目的是四五只正在蠕动的蚕宝宝。蚕宝宝已经像小拇指一般大小了，它们专注地吃着桑叶。原来，马小雨的罪状不仅是自己玩蚕宝宝，而且利用杨老师扭头抄题的时候，和同学一起偷看，因为争夺，几乎要打起来。我严厉批评他之后，把蚕宝宝没收，然后责令他写出检查。忙碌了一天，送走学生之后，准备回家。我忽然看到了办公桌上的蚕宝宝，盒内仅有的一些桑叶已经快被它们蚕食殆尽。看着这些鲜活的生命，我忽然有了一种恻隐之心。想到我小的时候，不是也喜欢养蚕吗？三五个小朋友一起养蚕，交换心得，因为蚕的存在，总会让我们快乐一个春天。下班的时候，我把它们带在身边，骑车来到城郊。在一个沟畔处，寻到几棵野生的小桑树，它们长得很葱郁，一个年轻的妈妈领着孩子正在采桑叶。很快，我就采好了一大把，足够它们吃几天了。回家的路上，我心里忽然感到一种轻松的愉悦感，不是因为工作，而是这几个小小的蚕宝宝，让我重新体验到了童年的乐趣。第二天，我又把蚕宝宝带到了办公室，办公室里几位老师也忍不住围在一起看。杨老师好像也消了气，对我说：“其实，马小雨这也不算是什么错，要是放在星期天玩，比上网玩游戏强多了。”我的心忽然一颤，对呀，培养这样的兴趣，不是比骂人、打架、上网玩游戏强多了吗？心中不禁对马小雨的好感多了一些。中午的时候，教自然课的王老师经过我们办公室，看到了这几只蚕宝宝，兴奋地拍起手来，对我说：“这几只蚕我用了，给孩子们现场讲昆虫的变态发育最好不过了。” 自然课上，我特意来到教室，看到王老师和孩子们围在一起观察蚕宝宝，王老师适时地给他们讲解蚕宝宝的发育过程。我看到孩子们脸上都洋溢着满足的笑容，马小雨呢，羞赧地站在一边，好像听得比谁都认真。我悄悄退出了教室，心里却变化了许多，对待马小雨，我知道了教育的突破口。一个热爱生命的孩子，只要方法得当，能教育不好吗？我能想象到，当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候，他脸上的惊诧和兴奋，那是一个老师对他的尊重和奖赏。 10.本文贯穿全文的线索是什么？作者围绕这一线索写了哪几件事？（3 分） 11.“我”对马小雨的态度前后发生了什么变化？为什么会发生这种变化？（4 分） 12.阅读本文最后一段，你认为“我”教育马小雨的突破口是什么？（2 分） 13.文中的“我”是一个什么样的老师？（2 分） 14. “我能想象到，当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候，他脸上的惊诧和兴奋，那是一个老师对他的尊重和奖赏。”一句中，“我能想象到”几个字能否删掉？为什么？（2

分) (二)阅读下面语段,完成第15-19(14分) 童年读书莫言(有删改) ①我童年时的确迷恋读书 ②那时候既没有电影更没有电视,连收音机都没有。在那样的文化环境下,看“闲书便成为我的最大乐趣。我体能不佳,胆子又小,不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏,偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”,大概是怕我中了书里的流毒,变成个坏人;更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊;我看“闲书″就只能像地下党搞秘密活动一样。后来,我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”,形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。 ③我偷看的第一本“闲书”,是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》,那是班里一个同学的传家宝,轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利而且必须在他家磨道里看并由他监督着,仿佛我把书拿出门就会去盜版一样。这本用汗水换来短暂读权的书留给我的印象十分深刻,那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任,等等等等,一辈子也忘不掉啊。 ④记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午,明明知道如果不去割草羊就要饿肚子,但还是挡不住书的诱惑,一头钻到草垛后,一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来,已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫,饿的。我心里忐忑不安,等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子,宽容地叹息一声,没骂我也没打我,只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院, 心情好得要命,那时我真感到了幸福。 ⑤我的二哥也是个书迷,他比我大五岁,借书的路子比我要广得多,常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时,我就像被磁铁吸引的铁屑一样,悄悄地溜到他的身后,先是远远地看,脖孑伸得长长,像一只喝水的鹅,看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后,就故意地将书页翻得飞快,我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦,合上书,一掌把我推到一边去。但只要他打开书页,很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看,总是把书藏到一些稀奇古怪的地方,就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多,我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到;找到后自然又是不顾一切,恨不得把书一口吞到肚子里去 ⑥有一次他借到一本《破晓记》,藏到猪圈的棚子里。我去找书时,头碰了马蜂窝,嗡的一声响,几十只马蜂蜇到脸上,奇痛难挨。但顾不上痛,抓紧时间阋读,读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗,眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来,看到我的模样,好像吓了跳,但他还是先把书从我手里夺出来,拿到不知什么地方藏了,才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里,然后说:活该!我发誓今后借了书也决不绐他看,但只要我借回了他没读过的书,他就使用暴力抢去先看。 ⑦有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》,回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里,正看得入迷,他悄悄地摸进来,一把将书抢走,说:这书有毒,我先看看,帮你批判

分）（二）阅读下面语段，完成第 15—19（14 分）童年读书莫言 (有删改) ①我童年时的确迷恋读书。 ②那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书” 便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊；我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。 ③我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。 ④记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安．．．．，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 ⑤我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到；找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。 ⑥有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：活该! 我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。 ⑦有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：这书有毒，我先看看，帮你批判

批判!他把我的《三家巷》揣进怀里跑了。我好恼怒!但追又追不上他,追上了也打不过他,只能在牛棚里跳着脚骂他。 15.本文主要写借阅的四本书来讲述作者童年迷恋读书的一系列故事,请用简洁的语言依次概括:(4分) 为读《封神演义》 ;为读《肯春之歌》为读《破晓记》 ;为读《三家巷》 16.阅读第②段,请说说为什么“我看‘闲书’的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼”?(2分) 17.结合课文,根据要求,分析文中划线的句子。(4分 (1)他看书时,我就像被磁铁吸引的铁屑一样,悄悄地溜到他的身后,先是远远地看,脖子伸得长长,像一只喝水的鹑,看着看着就不由自主地靠了前。这个句子运用了的修辞方法,形象生动的写出了 (2)我心里忐忑不安,等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子,宽容地叹息一声没骂我也没打我,只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院,心情好得要命,那时我真感到了幸福加点词语“忐忑不安”的含义是加点句子“心情好得要命,那时我真感到了幸福”的含义是 18.结合选文,说说第①段在全文中有什么作用?(2) 19.你有没有印象最深的书?说说你阅读它时的感受。(不少于50字)(2分) 三、古诗文阅读(15分) (一)阅读下面文言文《河中石兽》,完成20~24题(11分) 沧州南,一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹讲学家设帐寺中,闻之笑日:“尔辈不能究物理,是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?″众服为确论者河兵闻之,又笑日:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中如是再啮,石又再转,再转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固偵;求之地中,不更颠乎? 如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤? 20、用“/”为下列句子划分停顿,划四处。(2分)

批判!他把我的《三家巷》揣进怀里跑了。我好恼怒!但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。 15. 本文主要写借阅的四本书来讲述作者童年迷恋读书的一系列故事，请用简洁的语言依次概括：（4 分）为读《封神演义》；为读《青春之歌》；为读《破晓记》；为读《三家巷》。 16. 阅读第②段，请说说为什么“我看‘闲书’的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼”？（2 分） 17.结合课文，根据要求，分析文中划线的句子。（4 分）（1）他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。这个句子运用了的修辞方法，形象生动的写出了。（2）我心里忐忑不安．．．．，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时．．．．．．．．．我真感到了幸福．．．．．．．。加点词语“忐忑不安”的含义是加点句子“心情好得要命，那时我真感到了幸福”的含义是 18.结合选文，说说第①段在全文中有什么作用？（2） 19.你有没有印象最深的书？说说你阅读它时的感受。（不少于 50 字）（2 分）三、古诗文阅读（15 分）（一）阅读下面文言文《河中石兽》，完成 20～24 题（11 分）沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更颠乎？” 如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 20、用“/”为下列句子划分停顿，划四处。（2 分）

16.(2分,每点1分)答案要点怕我中书里的流毒,变成个坏人;更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊 17.(1)这个比喻生动形象第写出了“我”对读书的渴望和痴迷。【详解:写出了被书吸引的程度是多么强烈,简直达到了身不由己的程度,但只能“悄悄地溜到他的身后”“远远地看”,脖子伸长得“像一只喝水的鹅”,生动地写出了作者读书时的状态,被书吸引的程度之深。两个比喻淋漓尽致地再现了作者如饥似渴迷恋读书的情境,给人如临其境之感】(2) (2)“忐忑不安”表现了“我”因为看《青春之歌》耽误了割羊草怕被痛骂和痛打而心神极为不安。“心情好得要命,那时我真感到了幸福”则生动形象地写出了“我”读完《青春之歌》后的满足与惬意。 18点题,总领下文。(2分) 19.(3分)答出书名1分,写出阅读感受2分。示例:《水浒传》。我初读时,被树立棚栩如生的英雄人物及其紧张的故事情节所吸引,饭都顾不上吃,妈妈喊上三五声都舍不得挪身。吃着好饭好菜,看着《水浒传》,那真是惬意的享受啊。 20、以为顺流下矣/棹数小舟/曳铁钯/寻十余里/无迹。 21、(1)近(2倒塌(3)经过(4只 23、(1)这不是木片,怎么能被河水冲走呢? (2)既然这样,那么天下的事情只知其一,不知其二的太多了,难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗? 24、事物的变化是很多的,不能凭主观臆断去判断事物。(言之成理即可) 25.秋“枯藤老树昏鸦”和“古道西风瘦马” 26天涯沦落人的孤寂愁苦之情(或答:一个长期漂泊他乡的游子的悲哀) 四 27、作文提示:写作此文,要认真审题。“从此”指明了叙述的时间范围,“不再”表明了写作的重点应放在“不再怎么样”上。横线上补充的内容,结合提示语我们可以发现:此处应填写自我曾经的缺点、错误、失意等方面。因此,大家不妨可填:孤独、脆弱、悲观、迷茫、自私、自卑、等待、懒惰……其次是精心选材,精巧构思。写作此文,大家会有很多生活体验,因此要从中选择最典型的生活素材,写出自我最真切的情感体验。在结构的安排上要略写过去,详写现在,重点突出转变之后的情况。在叙写其转变过程中,适宜运用一波三

16.（2 分，每点 1 分）答案要点：怕我中书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊。 17.（1）这个比喻生动形象第写出了“我”对读书的渴望和痴迷。【详解：写出了被书吸引的程度是多么强烈，简直达到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“远远地看”，脖子伸长得“像一只喝水的鹅”，生动地写出了作者读书时的状态，被书吸引的程度之深。两个比喻淋漓尽致地再现了作者如饥似渴迷恋读书的情境，给人如临其境之感】（2）（2）“忐忑不安”表现了“我”因为看《青春之歌》耽误了割羊草怕被痛骂和痛打而心神极为不安。“心情好得要命，那时我真感到了幸福”则生动形象地写出了“我”读完《青春之歌》后的满足与惬意。 18.点题，总领下文。（2 分） 19.（3 分）答出书名 1 分，写出阅读感受 2 分。示例：《水浒传》。我初读时，被树立栩栩如生的英雄人物及其紧张的故事情节所吸引，饭都顾不上吃，妈妈喊上三五声都舍不得挪身。吃着好饭好菜，看着《水浒传》，那真是惬意的享受啊。三 20、以为顺流下矣 / 棹数小舟 / 曳铁钯 / 寻十余里 / 无迹。 21、⑴靠近 ⑵倒塌 ⑶经过 ⑷只 22、D 23、⑴这不是木片，怎么能被河水冲走呢？ ⑵既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗？ 24、事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。（言之成理即可） 25.秋 “枯藤老树昏鸦”和“古道西风瘦马” 26.天涯沦落人的孤寂愁苦之情（或答：一个长期漂泊他乡的游子的悲哀）四 27、作文提示：写作此文，要认真审题。“从此”指明了叙述的时间范围，“不再”表明了写作的重点应放在“不再怎么样”上。横线上补充的内容，结合提示语我们可以发现：此处应填写自我曾经的缺点、错误、失意等方面。因此，大家不妨可填：孤独、脆弱、悲观、迷茫、自私、自卑、等待、懒惰……其次是精心选材，精巧构思。写作此文，大家会有很多生活体验，因此要从中选择最典型的生活素材，写出自我最真切的情感体验。在结构的安排上，要略写过去，详写现在，重点突出转变之后的情况。在叙写其转变过程中，适宜运用一波三