全程设计 核心素养微专题
核心素养微专题
生物学核心素养是学生后天习得的终身受益成果，是公民基 本素养的重要组成之一，是学生在解决真实情境中的生物学 问题时所表现出来的正确价值观念必备品格和关键能力。生 物学核心素养主要包括生命观念、科学思维、科学探究和社 会责任等
生物学核心素养是学生后天习得的终身受益成果,是公民基 本素养的重要组成之一,是学生在解决真实情境中的生物学 问题时所表现出来的正确价值观念必备品格和关键能力。生 物学核心素养主要包括生命观念、科学思维、科学探究和社 会责任等
1.生命观念 “生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进 行解释后的抽象，是经过实证后的想法或观点，是能够理解或 解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。学生 应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念，如结 构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观 等；能够用生命观念认识生物的多样性、统一性、独特性和 复杂性，形成科学的自然观和世界观，并以此指导探究生命活 动规律，解决实际问题。“生命观念”在《普通高中教科书 生物学必修1分子与细胞》中表现如下：
1.生命观念 “生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进 行解释后的抽象,是经过实证后的想法或观点,是能够理解或 解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。学生 应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念,如结 构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观 等;能够用生命观念认识生物的多样性、统一性、独特性和 复杂性,形成科学的自然观和世界观,并以此指导探究生命活 动规律,解决实际问题。“生命观念”在《普通高中教科书 生物学 必修1 分子与细胞》中表现如下:
细胞是生命活动的基本单位 系统观 生物膜系统的组成及功能 细胞的生命历程 糖类、脂质的种类及功能 物质与能量观 细胞呼吸中的物质及能量变化 光合作用过程中的物质及能量变化 生命观念 水的存在形式及作用 糖类、脂质、蛋白质、核酸的结构与功能 细胞膜、细胞器、细胞核的结构与功能 生物膜系统的结构与功能 细胞结构与吸水和失水 结构与功能观 细胞膜的结构与主动运输、胞吞、胞吐 酶的本质及特性 ATP的结构与功能 动植物细胞的结构与有丝分裂 细胞的分化及实质 细胞的结构与细胞衰老
2.科学思维 “科学思维”是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态 度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习 惯和能力。学生应该在学习过程中逐步发展科学思维，如能 够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模 型与建模、批判性思维、创造性思维等方法，探讨、阐释生 命现象及规律，审视或论证生物学社会议题。“科学思维”在 《普通高中教科书生物学必修1分子与细胞》中表现 如下：
2.科学思维 “科学思维”是指尊重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态 度,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习 惯和能力。学生应该在学习过程中逐步发展科学思维,如能 够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模 型与建模、批判性思维、创造性思维等方法,探讨、阐释生 命现象及规律,审视或论证生物学社会议题。“科学思维”在 《普通高中教科书 生物学 必修1 分子与细胞》中表现 如下:
原核细胞与真核细胞的异同 水和无机盐作用的概括 糖类、脂质作用的归纳对比 氨基酸的结构特点 DNA与RNA的异同 归纳与概括 各种细胞器的分类与对比 动植物细胞渗透作用的不同 酶的特性 动植物细胞合成ATP的能量来源 科学思维 有氧呼吸与无氧呼吸的概念与区别 细胞凋亡与细胞坏死 真核细胞的三维结构模型 细胞膜的流动镶嵌模型 模型与建模 细胞核的三维结构模型 细胞呼吸、光合作用相关曲线模型 细胞周期与有丝分裂模型
3.科学探究 “科学探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特 定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以 及对结果的交流与讨论的能力。学生在探究中，乐于并善于 团队合作，勇于创新。“科学探究”在《普通高中教科书生 物学必修1分子与细胞》中表现如下：
3.科学探究 “科学探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题,针对特 定的生物学现象,进行观察、提问、实验设计、方案实施以 及对结果的交流与讨论的能力。学生在探究中,乐于并善于 团队合作,勇于创新。“科学探究”在《普通高中教科书 生 物学 必修1 分子与细胞》中表现如下:
使用高倍显微镜观察几种细胞 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 观察能力 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 科学探究 探究植物细胞的吸水和失水 探究酶的专一性及影响酶活性的条件 探究能力 探究酵母菌细胞呼吸的方式 探究环境因素对光合作用强度的影响
4.社会责任 “社会责任”是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的 讨论，作出理性解释和判断，解决生产生活问题的担当和能力。 学生应能够以造福人类的态度和价值观，积极运用生物学的 知识和方法关注社会议题，参与讨论并作出理性解释，辨别迷 信和伪科学；形成生态意识，参与环境保护实践；主动向他人宣 传健康生活和关爱生命等相关知识和观念；结合本地资源开 展科学实践，尝试解决现实生活中与生物学相关的问题。“社 会责任”在《普通高中教科书生物学必修1分子与细胞》 中表现如下：
4.社会责任 “社会责任”是指基于生物学的认识,参与个人与社会事务的 讨论,作出理性解释和判断,解决生产生活问题的担当和能力。 学生应能够以造福人类的态度和价值观,积极运用生物学的 知识和方法关注社会议题,参与讨论并作出理性解释,辨别迷 信和伪科学;形成生态意识,参与环境保护实践;主动向他人宣 传健康生活和关爱生命等相关知识和观念;结合本地资源开 展科学实践,尝试解决现实生活中与生物学相关的问题。“社 会责任”在《普通高中教科书 生物学 必修1 分子与细胞》 中表现如下:
关注自己及家人的营养糖类、脂质、蛋白质、食盐等)均衡 关注核酸在生产生活中的应用 生产生活 依据影响细胞呼吸的因素，关注人与自然和谐相处 应用光合作用原理，指导农业生产 社会责任 关注干细胞的研究及其与人类健康的关系 社会热点 关注我国的老龄化问题