全程设计 第2节 细胞的多样性和统一性
第2节 细胞的多样性和统一性
素养·目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
素养•目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破 随 堂 训 练
导 素养。目标定位 目标素养 1.通过实验“使用高倍显微镜观察几种细胞，掌握使用高倍显 微镜的操作技能。 2.通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的从属关系，培养利 用逻辑思维方法分析问题的能力。 3.通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩证统一的观点 和结构与功能相适应的观点
导航 目标素养 1.通过实验“使用高倍显微镜观察几种细胞”,掌握使用高倍显 微镜的操作技能。 2.通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的从属关系,培养利 用逻辑思维方法分析问题的能力。 3.通过比较原核细胞与真核细胞的异同,建立辩证统一的观点 和结构与功能相适应的观点。 素养•目标定位
知识概览 导航 使用高倍显 目镜和物镜的区别 微镜观察几 细胞 种细胞 高倍镜的使用方法：找→移→转→调 的多 样性 和统 生物种类 一性 本质区别：有无以核膜为界 限的细胞核 原核细 胞和真 细胞器种类：原核细胞只有 结构区别 核细胞 核糖体，真核细胞具有多 种细胞器 染色体：真核细胞有染色体 判断方法 原核细胞无染色体
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导航 课前·基础认知 一、使用高倍显微镜观察几种细胞 1.低倍镜 取镜→安放→→压片→→观察
导航 课前·基础认知 一、使用高倍显微镜观察几种细胞 1.低倍镜 取镜→安放→对光→压片→调焦→观察
导航 2.高倍镜使用的“四字诀” 找 转动反光镜使视野明亮，在低倍镜下找到要观察的目标 移 移动装片，把要放大观察的物像移至 转 转动 换成高倍物镜 调 用细准焦螺旋调焦并观察
导航 2 .高倍镜使用的 “四字诀
微判断1基于高倍显微镜的使用要求，判断下列表述是否正 确。 1.高倍镜下看到的物像比低倍镜下看到的物像大，细胞数目 多。(X) 2.换用高倍物镜后，应先调节粗准焦螺旋再调节细准焦螺旋， 直到物像清晰。(×) 3.换用高倍镜后，只能用细准焦螺旋调焦。（√）
导航 微判断1基于高倍显微镜的使用要求,判断下列表述是否正 确。 1.高倍镜下看到的物像比低倍镜下看到的物像大,细胞数目 多。( ) 2.换用高倍物镜后,应先调节粗准焦螺旋再调节细准焦螺旋, 直到物像清晰。( ) 3.换用高倍镜后,只能用细准焦螺旋调焦。( ) × × √
导航 二、原核细胞和真核细胞 1.分类 有真核 形成 真核生物：动物、植物、 等， 以核膜为 细胞 DNA主要位于 中 界限的细 胞核 无 原核 形成 原核生物：主要是细菌，DNA位于 细胞
导航 二、原核细胞和真核细胞 1.分类
导航 2.几种典型的原核生物 名称：蓝细菌，其中①为 ⑤为 父 (1) 生活方式：细胞内含有 ,是能进 行光合作用的 生物 ⑤
导航 2.几种典型的原核生物 (1) 名称:蓝细菌,其中 ①为 拟核、⑤为核糖体 生活方式:细胞内含有藻 蓝素和叶绿素,是能进 行光合作用的自养生物
导航 名称：大肠杆菌 结构：①细胞质；②细 胞膜；③细胞壁； (2) ⑤ ;⑥鞭毛 生活方式：生物
导航 (2) 名称:大肠杆菌 结构:①细胞质;②细 胞膜;③细胞壁; ④拟核; ⑤核糖体;⑥鞭毛 生活方式:异养生物
