全程设计 第1节 细胞是生命活动的基本单位
第1节 细胞是生命活动的基本单位
素养·目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
素养•目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破 随 堂 训 练
导航 素养。目标定位 目标素养 1.运用归纳与概括、批判性思维的方法，分析细胞学说建立的 过程，领悟科学发展的基本特点。 2.举例说明生命系统的结构层次，尝试以系统观认识生命世界。 3.阐述细胞是基本的生命系统
导航 目标素养 1.运用归纳与概括、批判性思维的方法,分析细胞学说建立的 过程,领悟科学发展的基本特点。 2.举例说明生命系统的结构层次,尝试以系统观认识生命世界。 3.阐述细胞是基本的生命系统。 素养•目标定位
知识概览 导航 建立过程 细胞学说 内容 意义 细胞是生命活 动的基本单位 生命系统的 细胞是基本 结构层次 的生命系统 原因
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导航 课前·基础认知 细胞学说及其建立过程 1.建立者：主要是 和 2.细胞学说的内容 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由 发育而来， 并由 所构成。 (2)细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又 对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由 分裂产生的
导航 课前·基础认知 一、细胞学说及其建立过程 1.建立者:主要是 施莱登 和 施旺 。 2.细胞学说的内容 (1)细胞是一个有机体,一切动植物都由 细胞 发育而来, 并由 细胞和细胞产物 所构成。 (2)细胞是一个 相对独立 的单位,既有它自己的生命,又 对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由 老细胞 分裂产生的
导航 3细胞学说的意义 1)细胞学说揭示了动物和植物的 性，从而阐明了 的统一性。 (2)标志着生物学的研究由器官、组织水平进入水平， 并为后来进入分子水平打下基础。 3)为 的确立埋下了伏笔
导航 3.细胞学说的意义 (1)细胞学说揭示了动物和植物的 统一 性,从而阐明了 生物界 的统一性。 (2)标志着生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平, 并为后来进入分子水平打下基础。 (3)为生物进化论的确立埋下了伏笔
微判断1细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。判断 下列关于细胞学说的表述是否正确。 1细胞学说从某个方面阐明了生物界的统一性。（√） 2.施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。 (×) 3.细胞学说的提出，标志着人们对生物体的认识进入分子水 平。(×) 4.细胞学说中的“一切动植物”就是自然界中的所有生物。 (×)
导航 微判断1细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。判断 下列关于细胞学说的表述是否正确。 1.细胞学说从某个方面阐明了生物界的统一性。( ) 2.施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” 。 ( ) 3.细胞学说的提出,标志着人们对生物体的认识进入分子水 平。( ) 4.细胞学说中的“一切动植物”就是自然界中的所有生物。 ( ) √ × × ×
微训练细胞学说经历了漫长而曲折的建立过程，请将下列科) 学家及其研究成果连线。 ①维萨里 a.指出器官由组织构成 ②比夏 b.揭示了人体在器官水平的结构 ③罗伯特·胡克 c.观察到不同形态的细胞 ④列文虎克 d发现并命名细胞 ⑤马尔比基 e.观察细胞的微细结构 ⑥施莱登 ￡提出动物细胞学说 ⑦施旺一 g提出植物细胞学说 ⑧魏尔肖 h.细胞通过分裂产生新细胞
导航 微训练细胞学说经历了漫长而曲折的建立过程,请将下列科 学家及其研究成果连线
导航 二、细胞是基本的生命系统 1,生命活动与细胞 病毒 无细胞结构，必须寄生在 中才能生活 单细胞 生物 依靠单个细胞能够独立完成生命活动 生物 多细胞 依赖 密切合作，共同 生物 完成一系列复杂的生命活动
导航 二、细胞是基本的生命系统 1.生命活动与细胞
导航 2.多细胞生物生命活动的基础（连线） 生命活动 基础 ①各种生理活动 a.细胞内基因的 传递和变化 ②生长发育 b.细胞代谢 ③遗传与变异 c.细胞增殖、分化
导航 2.多细胞生物生命活动的基础 (连线 )
