课避简介 口腔氟面外科学(oral and maxi11 ofacial surg0ry)是一门以外科治疗为主，以研究 口腔器官（牙、牙槽骨、释、颊、舌、爵、咽等，面部软组凯、朗面诸骨（上氟骨、下领 骨、颜骨等)、丽下额关节、垂液腺以及须富某些疾病的防治为主要内容的学科。0世纪80 年代以米，我国的口腔额面外科学界己成为国际口腔策面外科医师学会(1WS)中的一员。 与其他国家相比，我国口腔颜面外科的外科业务内容要广一线，除传统的口腔外科内容一一 牙及牙槽外科、修复前外科、断下领关节病、领而损伤、睡液粮疾病等外，还包括了领而修 复外科、显微外科、头美肿缩外科等内容。从格床诊治水平米看，我国口腔飘面外科在不少 方面己步入世界先选行列，然而在器极设备，特别在基留研究方面与批界水平比较仍有较大 整距。根据专业特点，知果作为一名口控领面外科医师的培养，在学习口腔领面外科的同时， 除应学习隋床医学中的智通外科学、麻醉学，内料学、儿科学等有关格床各科知识外，还应 具备一些更为专门而且十分重要的分科知识，诸如限科学，耳鼻咽喉科学，整形外科学、醉 密学等等。具有这样，才能在口腔领面外科监床工作中适应诊泊需要。随着高科技成果，特 别是生物医学工程学的速发根，在治疗方法上也会相应发生某些改变，生物材料、人工器 官，包暂人工牙，人工骨，以及组织工程技术的应用将促进口腔领面外科治疗技术的进一步 发展， 根据《口粒额面外科学》教学大纲课程体系结构主要分为三个部分：理论课讲授、实验 与见习、峰床实习。其中理论课程与实验、见习紧密结合，交义进行，学生的理论知识可以 及时得到实我，为学生知识的巩固提供了有利的保证。无论是理论误程教学，还是实我课程， 我们都非常重视选释合坦的教学内容、有效的敦学方法以及达到良好的教学效果。 首先在理论课程教学中，我们采用的教材为我院即臂大教授主架、条志愿数授为刚主编 的全国规划教材，敦材首获得国家高等医学教学一等奖，上海市高第院校教材三等奖，教材 内容合理，符合我国口空颜面外科的发展，并且由于我院教学资算极为丰富，数师可以通过 各种病例、教具、模型、图片尽可使地将书本上拍象的如凯具体化、形象化，易于学生理解， 其次，我院非常重视理论与实践的结合，理论课与实验课，见习课紧密结合，交义进行， 实践时间与理论课程封间接近1：1，但是以往的教学见习，学生在临床只能看老师示教， 缺乏实提的机会，而一旦临床实习时，学生往住会有一个较长的不适成时期，面对病人比较 胆怯，针对这一情况，学院根据教学需要，建文了格床前实训基地，添置了实验模塑，增设 了口腔领面外科学的实验限程：切开洗合，阻生牙的校豫，旅肿切开引蓬等。学生总结、看
课程简介 口腔颌面外科学(oral and maxillofacial surgery) 是一门以外科治疗为主，以研究 口腔器官（牙、牙槽骨、唇、颊、舌、腭、咽等）、面部软组织、颌面诸骨（上颌骨、下颌 骨、颧骨等）、颞下颌关节、唾液腺以及颈部某些疾病的防治为主要内容的学科。20 世纪 80 年代以来，我国的口腔颌面外科学界已成为国际口腔颌面外科医师学会(IAOMS) 中的一员。 与其他国家相比，我国口腔颌面外科的外科业务内容要广一些，除传统的口腔外科内容—— 牙及牙槽外科、修复前外科、颞下颌关节病、颌面损伤、唾液腺疾病等外，还包括了颌面修 复外科、显微外科、头颈肿瘤外科等内容。从临床诊治水平来看，我国口腔颌面外科在不少 方面已步入世界先进行列，然而在器械设备，特别在基础研究方面与世界水平比较仍有较大 差距。根据专业特点，如果作为一名口腔颌面外科医师的培养，在学习口腔颌面外科的同时， 除应学习临床医学中的普通外科学、麻醉学、内科学、儿科学等有关临床各科知识外，还应 具备一些更为专门而且十分重要的分科知识，诸如眼科学、耳鼻咽喉科学、整形外科学、肿 瘤学等等。只有这样，才能在口腔颌面外科临床工作中适应诊治需要。随着高科技成果，特 别是生物医学工程学的飞速发展，在治疗方法上也会相应发生某些改变，生物材料、人工器 官，包括人工牙、人工骨，以及组织工程技术的应用将促进口腔颌面外科治疗技术的进一步 发展。 根据《口腔颌面外科学》教学大纲课程体系结构主要分为三个部分：理论课讲授、实验 与见习、临床实习。其中理论课程与实验、见习紧密结合，交叉进行，学生的理论知识可以 及时得到实践，为学生知识的巩固提供了有利的保证。无论是理论课程教学，还是实践课程， 我们都非常重视选择合理的教学内容、有效的教学方法以及达到良好的教学效果。 首先在理论课程教学中，我们采用的教材为我院邱蔚六教授主编、张志愿教授为副主编 的全国规划教材，教材曾获得国家高等医学教学一等奖，上海市高等院校教材三等奖，教材 内容合理，符合我国口腔颌面外科的发展，并且由于我院教学资源极为丰富，教师可以通过 各种病例、教具、模型、图片尽可能地将书本上抽象的知识具体化、形象化，易于学生理解。 其次，我院非常重视理论与实践的结合。理论课与实验课、见习课紧密结合，交叉进行， 实践时间与理论课程时间接近 1：1，但是以往的教学见习，学生在临床只能看老师示教， 缺乏实践的机会，而一旦临床实习时，学生往往会有一个较长的不适应时期，面对病人比较 胆怯，针对这一情况，学院根据教学需要，建立了临床前实训基地，添置了实验模型，增设 了口腔颌面外科学的实验课程：切开缝合，阻生牙的拔除，脓肿切开引流等。学生总结、看
手术录像，核拟人操作，互相操作与赣床实地见习，加深学生对理论课知识的认识。让学生 完成从理性到感性，再从感性到理性的提高。带教教师做到课前复习，课后总结，操作示范 后再逐个指导，直到每位月学都能掌握操作要点。 第三，高度重视临床实习，依托口腔阑面外科的筹合实力，合理安排学生的实习环节， 在口粒领面外科门诊学生可以接触初诊、齿槽外料、小手术，掌握常见病、多发璃的诊治原 则，初步了解疑难杂症的诊治：在口腔领面外科病房。学生繁罪了口外的基本技能，手术螺 则，我们在教学中始终重视学生创新思维和动手能力的培养，临床实习中安持主任教学查房， 疑难病例讨论，小讲课，严格出入科考试制度。同时，介绍口腔领面外科学的新技术、新如 识、新设备仪器，提高学生的就业适应性。 教材使用与建设： 目前我们理论课程使用的数材为全国统编规划教材《口腔领而外科学》（第五版），主编 为我院口腔蝶面外科的耶曾六教授，课程负责人张志愿为副主偏：实险课程采用全国统编规 划教材《口腔医学实验教程》。其中口腔领面外科部分为我院的畅驰教授所编写。另外。根 据口粒临床慎叔实验室的实验内容，编写了实的讲义。 根据需要，教研室遗用了《口腔策面外科床手册》（主编第一、二版）、《老年口腔科学) 作为学生的补充教材。充分发挥学生的潜能，进行自主学习，拓宽学生的知识面。 配套实验教材的教学效果：由于学院建立了口腔临床棱拟实验室，口腔朗面外科的实验 内容大为丰富，学生在理论误的同时，能够选行实我活动，为今后进入临依实习，打下了乳 实的基础，另配备上课及解部、手术录像 实践性教学环境：见习与实习地点均位于宋一线，设立专门小讲课地点，医学院有学生 网络教室，6台电脑。教学资源可以在网上共享。我们的口腔临床模拟实验室，拥有32台 仿真头模，教学设施达到国内领先水平，临床实习病房为13M张，年手术3000余例，拥有 傅士生导师7人，倾士生导师13人，略床经验丰富，学科专业特色明显，学生可以亲身感 受我国口腔策而外科的前沿及发展。 网络教学环境：目前学院及医院均开设了网站，学院拥有6台电脑的网络教室，向学 生开放，教学资源在网上公布，学生可以通过互联料进行自主学习，并可以通过电子郎件的 方式药时空向不同春节主讲教师进行提月和交流。《口腔领面外科学》己经被评为上海交通 大学医学院精品课程。目前已入上海交通大学医学院精品课程网· 为了让学生牢园靠握扎实的口腔领面外科理论知识，在理论教学中采取了多种灵活的数 学方法和现代化教学手段，其中有多媒体幻灯、录像，实物教具及酯床病例，启发学生的思
手术录像、模拟人操作、互相操作与临床实地见习，加深学生对理论课知识的认识。让学生 完成从理性到感性，再从感性到理性的提高。带教教师做到课前复习，课后总结，操作示范 后再逐个指导，直到每位同学都能掌握操作要点。 第三，高度重视临床实习，依托口腔颌面外科的综合实力，合理安排学生的实习环节， 在口腔颌面外科门诊学生可以接触初诊、齿槽外科、小手术，掌握常见病、多发病的诊治原 则，初步了解疑难杂症的诊治；在口腔颌面外科病房，学生掌握了口外的基本技能，手术原 则。我们在教学中始终重视学生创新思维和动手能力的培养，临床实习中安排主任教学查房， 疑难病例讨论，小讲课，严格出入科考试制度。同时，介绍口腔颌面外科学的新技术、新知 识、新设备仪器，提高学生的就业适应性。 教材使用与建设： 目前我们理论课程使用的教材为全国统编规划教材《口腔颌面外科学》（第五版），主编 为我院口腔颌面外科的邱蔚六教授，课程负责人张志愿为副主编；实验课程采用全国统编规 划教材《口腔医学实验教程》，其中口腔颌面外科部分为我院的杨驰教授所编写。另外，根 据口腔临床模拟实验室的实验内容，编写了实验讲义。 根据需要，教研室选用了《口腔颌面外科临床手册》（主编 第一、二版）、《老年口腔科学》 作为学生的补充教材，充分发挥学生的潜能，进行自主学习，拓宽学生的知识面。 配套实验教材的教学效果：由于学院建立了口腔临床模拟实验室，口腔颌面外科的实验 内容大为丰富，学生在理论课的同时，能够进行实践活动，为今后进入临床实习，打下了扎 实的基础，另配备上课及解剖、手术录像。 实践性教学环境：见习与实习地点均位于临床一线，设立专门小讲课地点， 医学院有学生 网络教室，46 台电脑。教学资源可以在网上共享。我们的口腔临床模拟实验室，拥有 32 台 仿真头模，教学设施达到国内领先水平，临床实习病房为 134 张，年手术 3000 余例，拥有 博士生导师 7 人，硕士生导师 13 人，临床经验丰富，学科专业特色明显，学生可以亲身感 受我国口腔颌面外科的前沿及发展。 网络教学环境：目前学院及医院均开设了网站，学院拥有 46 台电脑的网络教室，向学 生开放，教学资源在网上公布，学生可以通过互联网进行自主学习。并可以通过电子邮件的 方式跨时空向不同章节主讲教师进行提问和交流。《口腔颌面外科学》已经被评为上海交通 大学医学院精品课程，目前已入上海交通大学医学院精品课程网。 为了让学生牢固掌握扎实的口腔颌面外科理论知识，在理论教学中采取了多种灵活的教 学方法和现代化教学手段，其中有多媒体幻灯、录像、实物教具及临床病例，启发学生的思
雀，便于学生理解和算暴知机，达到最佳的教学效果。同时借助口粒领面外科强大的师贤力 量，有效开展了双语教学，编写了双语教材，取得了一定的教学效果。学院还经常安排国外 学者为学生进行学术讲座，学生有机会参如学院举办的各类学术活动，并且在其中担任一定 的工作。提高学生的综合晚力与外语应用能力。 在实验误程及见习教学中，及时适应新实验蜜的设答，按照学科的发展，合理安持和更 新实验内容，尤其注重“录像、实例演示、实际操作”三步由，将理论课的知识得到及时巩 固，教师误前有小讲课，学生课后有总结，根据学生的兴里，安排学生接触酯床，实地观看 手术，提高学生的多性认识。 学生毕业实习是医学教学中的一个重要环节，因此我们尤其重祝实习教学，实习期教学 方法主要包括： 1,临床查房与教学相接合：主任和主治医师进行雀床查房时，有意识地针对一些典型病 例的诊断、鉴别诊断和治疗方案的确定进行系统的讲解和提问。如深同学们的认识， 2教学查房：针对具型病例检查、诊断和治疗，由主治医师或住院总负责进行专门的散 学查房。对学生进行系统而感性的教有，使他们的理论知识向临床过液。 3专题讲座和讨论：对一些口外分枝学科的基础知识和难点，由主治以上医师给予每周 一次结合临床实际的小讲误，巩园所学理论如识知识，述行针对性教学。 4病例时论：针对临床上的量本病例由主任医师主特，各级医师参加发表及总结意见， 使学生在掌据医学基本知识的基础上了解疑难病例的诊新和治疗模式有利于其将来的工作 和成就。 及出科和毕业考试：精心准备考核病例，注重学生的甚本理论，基本知识和基本操作综 合能力的考核。使考核既具有广度。又兼有深度。培养学生理论联系实际的修力。 现代教有技术的应用 理论课中采用了多种现代化的教学手段和工具，包括多煤体幻灯片、录像、动画及像片、 投影，实物教具和多种多样的教学模型。实验室教学中引透并使用国外最新的监床伤头模型， 添置了口腔蝶面外科教学核型、实验仪器及教学设备。同时学生网络教蜜中，口腔领面外科 的所有教学资源都可以查间到，学生能够充分发挥白主学习的作用。 教学政革： 为了加快与国际口腔医学教育的接轨，口腔领面外科率先实行了双语教学的尝试工作， 经过两年的务力，目腺己经涌现了一批年轻的双语教学骨干教师，双语教学授课达到了理论 课的30%，并且编写了双语教材，学生的专业外语水平有了明显提高：
维，便于学生理解和掌握知识，达到最佳的教学效果。同时借助口腔颌面外科强大的师资力 量，有效开展了双语教学，编写了双语教材，取得了一定的教学效果。学院还经常安排国外 学者为学生进行学术讲座，学生有机会参加学院举办的各类学术活动，并且在其中担任一定 的工作，提高学生的综合能力与外语应用能力。 在实验课程及见习教学中，及时适应新实验室的设备，按照学科的发展，合理安排和更 新实验内容，尤其注重“录像、实例演示、实际操作”三步曲，将理论课的知识得到及时巩 固，教师课前有小讲课，学生课后有总结，根据学生的兴趣，安排学生接触临床，实地观看 手术，提高学生的感性认识。 学生毕业实习是医学教学中的一个重要环节，因此我们尤其重视实习教学，实习期教学 方法主要包括： 1.临床查房与教学相接合：主任和主治医师进行临床查房时，有意识地针对一些典型病 例的诊断、鉴别诊断和治疗方案的确定进行系统的讲解和提问。加深同学们的认识。 2.教学查房：针对典型病例检查、诊断和治疗，由主治医师或住院总负责进行专门的教 学查房，对学生进行系统而感性的教育，使他们的理论知识向临床过渡。 3.专题讲座和讨论：对一些口外分枝学科的基础知识和难点，由主治以上医师给予每周 一次结合临床实际的小讲课，巩固所学理论知识知识，进行针对性教学。 4.病例讨论：针对临床上的疑难病例由主任医师主持，各级医师参加发表及总结意见， 使学生在掌握医学基本知识的基础上了解疑难病例的诊断和治疗模式有利于其将来的工作 和成就。 5.出科和毕业考试：精心准备考核病例，注重学生的基本理论、基本知识和基本操作综 合能力的考核，使考核既具有广度，又兼有深度，培养学生理论联系实际的能力。 现代教育技术的应用： 理论课中采用了多种现代化的教学手段和工具，包括多媒体幻灯片、录像、动画及像片、 投影、实物教具和多种多样的教学模型。实验室教学中引进并使用国外最新的临床仿头模型， 添置了口腔颌面外科教学模型、实验仪器及教学设备。同时学生网络教室中，口腔颌面外科 的所有教学资源都可以查阅到，学生能够充分发挥自主学习的作用。 教学改革： 为了加快与国际口腔医学教育的接轨，口腔颌面外科率先实行了双语教学的尝试工作， 经过两年的努力，目前已经涌现了一批年轻的双语教学骨干教师，双语教学授课达到了理论 课的 30%，并且编写了双语教材，学生的专业外语水平有了明显提高
教研室幸常重视课程建设，曾中请到一项市教委课程建设项目，一项校浸程建设项目， 今年又有一项卫生部税听教材资助项日，误程建设的过程。也是提高教师教学意识，提高教 学凝量的过程
教研室非常重视课程建设，曾申请到一项市教委课程建设项目，一项校课程建设项目， 今年又有一项卫生部视听教材资助项目。课程建设的过程，也是提高教师教学意识，提高教 学质量的过程