算五章大学生的人尿交往 案例1： 19岁的小如〔化名)是大学一年级的女生。十年寒官，终于考上了梦寐以求的S大学。 接到大学录取通知书制，她几平喜极而说。然而，步入大学后。她的生活变得一团槽。在寝 室的8个同学中，有6个是上海人。她觉得她们是另一个世界的人，说着日语一样的上海话， 知识半富，活跃兴奋，变着花样玩儿。在地们面值，她感觉自己像个10岁不到的孩子。上 课时，她总喜欢坐在解静的角落里，当许多人在一起时，地从不找别人说话，也没有人理她 到食意去吃饭，有都么多人排着队，地就只好看到什么买什么，连价钱和菜名都搞不清楚， 所以吃的东西常常是又贵又难吃。地生話在苦恼中。苦恼着自己处处不如别人，苦脑着进入 了一个“太好”的环境，苦恼着学不好的功课，苦脑着自己幼程的思把。 本案例属于典型的“大学新生适应不良”问愿，造成小如环境适应不良的原因主要有杜 会环境和家庭环境两个方面：前者体现于学校教育。突出表现为“以分数论英雄”，“两耳不 闻窗外事，一心只读圣赞书”，学习成續好就行，父母的教育思把和言行也与此一致：后者 体现在为了让孩子专心学习，父母代努了许多本该由孩子白己承担的责任，在看似爱护实则 剥夺了孩子成长权利的过程中，孩子被养成了温室里的花朵，既自负又胞竭，抗挫折能力极 差，一旦遇到困难，就会自暴自弃，自我否定，从面使身心均通遇困扰。本案例的当事人遇 到了全方位的应激，表现在学习、生活、人际关系、原有性格翁点等方面，致使她路人深深 的情绪困扰中，迷失了自我。为走出这一因境，在老师的指导下，小如采取了以下菊略： 一是找人顿诉内心世界，她走进了心理咨面室，把到上海一个多月积累下来的情绪垃服 全部倒出，并与咨面指导教师建立了良好的咨询关系。 二是认真学习“大学新生话应不良”理论，正确认识自己。通过学习。小如认识到这个 问题是一个普垢性的问题. 三是分析了白己目前适应不良的间题：(1)学习间题。大学的学习方法、要果，技巧都 不同于中学，在这方面需要做出调整政变。(2)生活自理问题。因为以前在家几乎从表操心： 所以衣食佳行、理财购物，现在都要从头开始学起。《3)与同学的美系问圈。刚开始住进寝 室时，因为室友都说上海话，自己听不懂，插不上话，因此，自己根难过，又不知怎么去改 变。(4)性格问思。一直觉得自己内向、忧，根难适应变动的环境： 四是实城相应调整对领。如写日记，记录心理转变轨迹，并经常与咨询老师交流。 最后，黑暗的隧道终于有了尽头，温暖的阳光终于飄到了小如身上
第五章 大学生的人际交往 案例 1： l9 岁的小如（化名）是大学一年级的女生。十年寒窗，终于考上了梦寐以求的 S 大学。 接到大学录取通知书时，她几乎喜极而泣。然而，步入大学后，她的生活变得一团糟。在寝 室的 8 个同学中，有 6 个是上海人。她觉得她们是另一个世界的人，说着日语一样的上海话， 知识丰富，活跃兴奋，变着花样玩儿。在她们面前，她感觉自己像个 lO 岁不到的孩子。上 课时，她总喜欢坐在僻静的角落里，当许多人在一起时，她从不找别人说话，也没有人理她。 到食堂去吃饭，有那么多人排着队，她就只好看到什么买什么，连价钱和菜名都搞不清楚， 所以吃的东西常常是又贵又难吃。她生活在苦恼中。苦恼着自己处处不如别人，苦恼着进入 了一个“太好”的环境，苦恼着学不好的功课，苦恼着自己幼稚的思想。 本案例属于典型的“大学新生适应不良”问题，造成小如环境适应不良的原因主要有社 会环境和家庭环境两个方面：前者体现于学校教育，突出表现为“以分数论英雄”，“两耳不 闻窗外事，一心只读圣贤书”，学习成绩好就行，父母的教育思想和言行也与此一致；后者 体现在为了让孩子专心学习，父母代劳了许多本该由孩子自己承担的责任，在看似爱护实则 剥夺了孩子成长权利的过程中，孩子被养成了温室里的花朵，既自负又脆弱，抗挫折能力极 差，一旦遇到困难，就会自暴自弃，自我否定，从而使身心均遭遇困扰。本案例的当事人遇 到了全方位的应激，表现在学习、生活、人际关系、原有性格弱点等方面，致使她陷人深深 的情绪困扰中，迷失了自我。为走出这一困境，在老师的指导下，小如采取了以下策略： 一是找人倾诉内心世界。她走进了心理咨询室，把到上海一个多月积累下来的情绪垃圾 全部倒出，并与咨询指导教师建立了良好的咨询关系。 二是认真学习“大学新生适应不良”理论，正确认识自己。通过学习，小如认识到这个 问题是一个普遍性的问题。 三是分析了自己目前适应不良的问题：（1）学习问题。大学的学习方法、要求、技巧都 不同于中学，在这方面需要做出调整改变。（2）生活自理问题。因为以前在家几乎从未操心， 所以衣食住行、理财购物，现在都要从头开始学起。（3）与同学的关系问题。刚开始住进寝 室时，因为室友都说上海话，自己听不懂，插不上话，因此，自己很难过，又不知怎么去改 变。（4）性格问题。一直觉得自己内向、忧郁，很难适应变动的环境。 四是实施相应调整对策。如写日记，记录心理转变轨迹，并经常与咨询老师交流。 最后，黑暗的隧道终于有了尽头，温暖的阳光终于照到了小如身上
案例2： 某男生入校刚佩满一个月。米自相国的边摄一一新福维吾尔族自治区。在米大学之前己 经在新福师范大学顶科学习了两年汉语。汉语水平很好，能够顺%地听和写，但是在说的方 面有些困难。自己在原来的学校中一直是受人注目的出色学生。需望自己米到内地大学能够 充分地发根自己，展示自己。可是，自从进入大学以来，就不能再像以前那样处处出色了， 学习状态不理把，尤其在高等数学的学习方面很吃力，而且不再粗任任何学生干部眼务。与 周围的同学的交往不是根愉快，情锦经常波动，很不稳定。并且自己的家庭经济状况很差， 担心自己不能顺利完成学习。因此，产生了许多心理上的矛盾和困感， 分析： 他的问题基本上仍然属于大学新生话应期的心理问愿。虽然，他有了两年的大学预科学 习生活的经历，而且自己又有着很函的适应能力，入学一个月以米已经在饮食起居等大学生 活节奏等方面适应了，但自己的心情并不平静、心理上并未取得平衡。他在以前的学习环境 中处于强者的位置，是受人属目的焦点，而与白己在大学学习中处于弱者的位置，其至雷要 别人帮扶的境况，形成了巨大的心理落差，强烈的自尊心与自卑感的产生了尖锐的子盾冲突， 这是使他出现情绪被动、心理失衡的主要即因。助他解决心理矛盾，调整失衡的心态，应 从帮助能重新认识新的学习生活环境。正确认识自我，调竖心理落差入手。帮助来询者认朝 到大学习的转点，认识自己的学习能力，分析清楚自己的长处和短处，建议其发挥自己的长 处，通过寻求别人帮助等方法来界补自已的短处。因此，帮助来访者认识到建立顺畅的人际 交往美系是很重要的。为了建立这样的人际关系，要给自己信心和勇气，相信白己会感来越 如鱼得水的。帮其认清多与人交往才能提高自己的语言能力，担心自己被哪笑的心理是不必 要的，人不可伦各方面都是优秀的。不要回避暖实日恩，逃避现实问愿。勇数地接受生活才 能赢得周围月学的拿声。 案例31 2003年6月8日凌晨2时许，兰州某高校一年领女生宿名内传出女生读修的求教声和 恐慌的尖叫声，女大学生李琴持刀疯狂地向还处于睡梦中的同学王慧武去，王慧当即拔政得 不省人事，鲜血酒清了宋单，同学刘喜爬起来教励血泊中的王碧，也被精神失控的李琴挥刀 将刘康乱刀政伤，一时间宿舍内充满了8饰的血醒味，其余女同学早已被吓得魂飞魄敬粉纷 拔打报警电话和10急教电话，所幸1①及时赶到，两名伤者被分别运往医院急数，李琴被 利警带走被暂时刷物
案例 2： 某男生入校刚刚满一个月。来自祖国的边疆——新疆维吾尔族自治区。在来大学之前已 经在新疆师范大学预科学习了两年汉语。汉语水平很好，能够顺畅地听和写，但是在说的方 面有些困难。自己在原来的学校中一直是受人注目的出色学生。希望自己来到内地大学能够 充分地发展自己，展示自己。可是，自从进入大学以来，就不能再像以前那样处处出色了， 学习状态不理想，尤其在高等数学的学习方面很吃力，而且不再担任任何学生干部职务，与 周围的同学的交往不是很愉快，情绪经常波动，很不稳定。并且自己的家庭经济状况很差， 担心自己不能顺利完成学习。因此，产生了许多心理上的矛盾和困惑。 分析： 他的问题基本上仍然属于大学新生适应期的心理问题。虽然，他有了两年的大学预科学 习生活的经历，而且自己又有着很强的适应能力，入学一个月以来已经在饮食起居等大学生 活节奏等方面适应了，但自己的心情并不平静、心理上并未取得平衡。他在以前的学习环境 中处于强者的位置，是受人瞩目的焦点，而与自己在大学学习中处于弱者的位置，甚至需要 别人帮扶的境况，形成了巨大的心理落差，强烈的自尊心与自卑感的产生了尖锐的矛盾冲突， 这是使他出现情绪波动、心理失衡的主要原因。帮助他解决心理矛盾，调整失衡的心态，应 从帮助他重新认识新的学习生活环境，正确认识自我，调整心理落差入手。帮助来询者认识 到大学习的特点，认识自己的学习能力，分析清楚自己的长处和短处，建议其发挥自己的长 处，通过寻求别人帮助等方法来弥补自己的短处。因此，帮助来访者认识到建立顺畅的人际 交往关系是很重要的。为了建立这样的人际关系，要给自己信心和勇气，相信自己会越来越 如鱼得水的。帮其认清多与人交往才能提高自己的语言能力，担心自己被嘲笑的心理是不必 要的，人不可能各方面都是优秀的。不要回避现实问题，逃避现实问题。勇敢地接受生活才 能赢得周围同学的掌声。 案例 3： 2003 年 6 月 8 日凌晨 2 时许，兰州某高校一年级女生宿舍内传出女生凄惨的求救声和 恐慌的尖叫声，女大学生李琴持刀疯狂地向还处于睡梦中的同学王慧砍去，王慧当即被砍得 不省人事，鲜血洒满了床单，同学刘燕爬起来救助血泊中的王慧，也被精神失控的李琴挥刀 将刘燕乱刀砍伤，一时间宿舍内充满了恐怖的血腥味，其余女同学早已被吓得魂飞魄散纷纷 拔打报警电话和 120 急救电话，所幸 120 及时赶到，两名伤者被分别送往医院急救，李琴被 刑警带走被暂时刑拘
小矛盾月米大仇根。李琴和王慧同处一个宿舍但却相处不到一块。在事发前两人就为一 些项事经常争妙，两人的子盾还普向系上反映过，系上也曾找地门进行过协调，但无济于事。 李琴性格内向弧解，使月学们无法和她匀通。就在前一段时间李琴意然在同学的杯子里喷过 氧乙酸。在防套具时期。学校禁止学生国家，结果李琴偷恤跑回家被学校发现。学校给李号 给了处分。李琴长期蓄积在内心的私愤都发法在了王慧身上· 还有的研究站果表明，那些心理健康水平高的优秀者，往往米自于人际关系良好的家庭， 这也从一个侧面提供了人际交往状况影响个体心理健康的作证。 案例4： 有这样一位女生。由于种种原因。形成了地自卑的性格，因此将自己封闭在自我的世界 当中，很少与人交往，在她的险上也很难看到笑容，班级里有很多人其至没有跟她说过话： 和她住在一个宿舍里的是一群活泼、好动、开朗、热情的女生。这些室友给子了地很多关心 和帮助。她们“通”着她去参与她们的各种活动，“通”着她限别人说话。交往的成功体验 逐渐新改变了她，她开始能够主动和别人交往了，娃的散上也不总是愁云密布了，到了毕业时： 地已经变成了一个开朗、大方的女孩了·可以说，正是后来的良好的人际交往才改变了地的 性格，而这一改变对地的一生米说。具有重煲的意义
小矛盾引来大仇恨。李琴和王慧同处一个宿舍但却相处不到一块，在事发前两人就为一 些琐事经常争吵，两人的矛盾还曾向系上反映过，系上也曾找她们进行过协调，但无济于事。 李琴性格内向孤僻，使同学们无法和她勾通。就在前一段时间李琴竟然在同学的杯子里喷过 氧乙酸，在防非典时期，学校禁止学生回家，结果李琴偷偷跑回家被学校发现，学校给李琴 给了处分。李琴长期蓄积在内心的私愤都发泄在了王慧身上。 还有的研究结果表明，那些心理健康水平高的优秀者，往往来自于人际关系良好的家庭， 这也从一个侧面提供了人际交往状况影响个体心理健康的佐证。 案例 4： 有这样一位女生，由于种种原因，形成了她自卑的性格，因此将自己封闭在自我的世界 当中，很少与人交往，在她的脸上也很难看到笑容，班级里有很多人甚至没有跟她说过话。 和她住在一个宿舍里的是一群活泼、好动、开朗、热情的女生。这些室友给予了她很多关心 和帮助，她们“逼”着她去参与她们的各种活动，“逼”着她跟别人说话。交往的成功体验 逐渐改变了她，她开始能够主动和别人交往了，她的脸上也不总是愁云密布了。到了毕业时， 她已经变成了一个开朗、大方的女孩了。可以说，正是后来的良好的人际交往才改变了她的 性格，而这一改变对她的一生来说，具有重要的意义