诗歌鉴赏 一鉴賣诗歌的表达技巧
诗歌鉴赏 ——鉴赏诗歌的表达技巧
古代诗歌表达技巧: 1.修辞手法 2.表达方式 3表现手法(包含修辞手法和表达方式)
一、古代诗歌表达技巧： 1.修辞手法 2.表达方式 3.表现手法（包含修辞手法和表达方式）
、诗歌中常见的修辞
一、诗歌中常见的修辞
、诗歌中常见的修辞手法: 常考的:比喻、对比、拟人、对偶。 常见的:借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、 通感。 1比喻:可分为明喻、暗喻、借喻。作用:突出事物特征,把抽 象的事物形象化。 “遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》) 2对比(对照):把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方 面放在一起相互比较,以达到强烈的表达效果。常见的对比, 作角:使语言名彩藓明,事的在质、征等更加鲜明突茁。 对比与衬托】对比驭方汲有主次,而其主旨需要两方共同构 建突出。衬托双方有主次,其主题表现主要依靠被衬托事物 来表现。 例如:“朱门酒肉臭,路有冻死骨。”一对比 战士军前半死生,美人帐下犹歌舞 对比 “蝉噪林愈静,乌鸣山更幽。 衬托(反衬)
一、诗歌中常见的修辞手法： 常考的：比喻、对比、拟人、对偶。 常见的：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、 通感。 1.比喻：可分为明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把抽 象的事物形象化。 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》） 2.对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方 面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。常见的对比， 有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。 作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 【对比与衬托】对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构 建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物 来表现。 例如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” —— 对比 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” —— 对比 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”——衬托（反衬）
3拟人—把物当作人来写,使此物具有人的外表、个性或情感 的修辞手段。作用:可使具体事物人格化,语言生动形象 落红不是无情物,化作春泥更护花。”(龚自珍) 好雨知时节,当春乃发生。“(杜甫) 4对偶:对偶,即把字数相等,结构相同或相似,意思密切相关 的语句成对地排列的修辞方式。作用:整齐匀称,节奏感强, 高度概括,有音乐美。 战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。”(高适《燕歌行》) “无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”(社甫《登高》) 5借代:借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分 代表全体,具体代替抽象,用特征代替人。作用:使语言简 练、含蓄。 知否,知否?应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》) 谈笑间,樯橹灰飞烟灭。“(苏轼《念奴娇赤壁怀古》)
3.拟人——把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感 的修辞手段。作用：可使具体事物人格化，语言生动形象 。 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍） “好雨知时节，当春乃发生。”（杜甫） 4.对偶：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关 的语句成对地排列的修辞方式。 作用：整齐匀称，节奏感强， 高度概括，有音乐美。 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” （高适《燕歌行》） “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》） 5.借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分 代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：使语言简 练、含蓄。 “知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》） ”谈笑间，樯橹灰飞烟灭。“（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）
6夸张:对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用:揭 示事物的本质,更突出、更鲜明地表达事物。 白发三干丈,缘愁似个长。”(李白) 7双关:利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义, 言在此而意在彼,这种修辞手法叫做双关。作用:增加内容 含量,使语言表达含蓄、幽默,加深寓意,给人以深刻印象。 东边日出西边雨,道是无睛还有睛。”(刘禹锡) 8互文:两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文,合而见 义,共同表达一个完整的意思。作用:内容上相互补充,行 文简洁 主人下马客在船”(白居易) 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭 《木兰辞》 9反复:能突出思想,强调感情,加强节奏感。 少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋! (辛弃疾《丑奴儿》)
6.夸张：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用：揭 示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。 “白发三千丈，缘愁似个长。”（李白） 7.双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义， 言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。作用：增加内容 含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。 “东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”（ 刘禹锡） 8.互文：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见 义，共同表达一个完整的意思。作用：内容上相互补充，行 文简洁。 “主人下马客在船”（白居易） “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。” （《木兰辞》） 9.反复：能突出思想，强调感情，加强节奏感。 “少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！” （辛弃疾《丑奴儿》 ）
10设问:能提醒人们注意,引起思考,突出某些内容。 “问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”(李煜《虞美人》) 问渠那得清如许,为有源头活水来。(朱熹《观书有感》) 11反问:加强语气,激发读者的感情,使读者留下深刻印象。 出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?”(白居易) 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?″(李白) 12铺排(赋):增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说 服力和感染力 关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。……”《关雎》 13通感:把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移, “以感觉写感觉”。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》 “绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。”(宋祁《玉楼春》)
10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人》） “问渠那得清如许，为有源头活水来。”（朱熹《观书有感》） 11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”（白居易） “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”（李白） 12.铺排（赋）：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说 服力和感染力。 “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。……”《关雎》 13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移， “以感觉写感觉”。 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》 “绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。” （宋祁《玉楼春》）
诗歌中常用的表达方式 描写、抒情、议论、记叙
二、诗歌中常用的表达方式 描写、抒情、议论、记叙
A.描写: 1.正面描写 ①多角度,变换角度。養形、拟声、绘色(调动 视、听、唤、触等感官)。 “两个黄鸸呜翠柳,一行白雩上青天。”(杜甫《绝句》 ②观察角度的变化。远近、上下、俯仰等。 “茅撸长扫净无苔,花木成手自载。一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。”(三安石《书湖阴先生壁》 ⑦动静结合。以动衬静,以有声衬无声。 “明月松间照,请泉石上流。”(王维《山居秋瞑》) 人阏桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鳴春涧 中。”(王维《乌呜涧》)
A.描写： 1.正面描写 ①多角度，变换角度。摹形、拟声、绘色（调动 视、听、嗅、触等感官）。 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句》） ②观察角度的变化。远近、上下、俯仰等。 “茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。”（王安石《书湖阴先生壁》） ③动静结合。以动衬静，以有声衬无声。 “明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》） “人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧 中。” （王维《 鸟鸣涧》）
④白描。不加修饰渲,只是简单勾勒。 “鸡声茅店月,人迹板桥霜 (庭筠《商山早 行》) ⑤虛写、实写,虛实结合。 “虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人分列如麻。”(李白) “今育酒醒何处,杨柳岸晓风残月。”(柳永) ⑥细节描写。 “洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不 尽,行人临发又开封。”(张籍《秋思》)
④白描。不加修饰渲染，只是简单勾勒。 “鸡声茅店月，人迹板桥霜。” （温庭筠《商山早 行》） ⑤ 虚写、实写，虚实结合。 “虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”（李白） “今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。” （柳永） ⑥细节描写。 “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不 尽，行人临发又开封。”（张籍《秋思》）