诗歌鉴赏一般模式和步骤 广东省惠东县惠东中学赵文英
诗歌鉴赏一般模式和步骤 广东省惠东县惠东中学赵文英
考点要求 ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧, ②评价文章的思想内容和作者的观点态度
考点要求 ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧， ②评价文章的思想内容和作者的观点态度
鉴赏诗歌的两个原则: :对作者而言 1:所有的艺术都是作者的有意识而为之(都 是作者苦心经营的结晶)。 2:诗歌是抒情的艺术。(委婉地、含蓄地而 非直白地) :就鉴赏者而言: 1:文难题易。 2:要善于“以诗解诗”(诗歌的散文化)
鉴赏诗歌的两个原则： 一：对作者而言： 1：所有的艺术都是作者的有意识而为之（都 是作者苦心经营的结晶）。 2：诗歌是抒情的艺术。（委婉地、含蓄地而 非直白地） 二：就鉴赏者而言： 1：文难题易。 2：要善于“以诗解诗”（诗歌的散文化）
诗歌是纯粹的艺术作品,艺术作品的 生命活在作者所塑造的艺术形象里。而语 言和表达技巧是塑造艺术形象必需的工具 和手段,舍此二者,就不会有艺术形象。 诗人创造诗歌,塑造一个个栩栩如生 的艺术形象,绝非为了艺术而艺术,而是 要通过艺术形象表达自己的价值观和认识 态度
诗歌是纯粹的艺术作品，艺术作品的 生命活在作者所塑造的艺术形象里。而语 言和表达技巧是塑造艺术 形象必需的工具 和手段，舍此二者，就不会有艺术形象。 诗人创造诗歌，塑造一个个栩栩如生 的艺术形象，绝非为了艺术而艺术，而是 要通过艺术形象表达自己的价值观和认识 态度
诗歌讲求含蓄,追求简洁凝练,讲究含不尽之意于言 外。诗句越是简洁凝练,“余意”就越丰富,供人想象 的空间就越大。 “江流天地外,山色有无中。”(王维)就极尽凝练 之妙,使读者在欣赏到字面上的“江流”“山峦”“雾 霭”外,更能在自己的想象中补充各自的经验联想。 鸡鸣茅店月,人迹板桥霜。聊聊十字却蕴含了丰富 的信息
诗歌讲求含蓄，追求简洁凝练，讲究含不尽之意于言 外。诗句越是简洁凝练，“余意”就越丰富，供人想象 的空间就越大。 “江流天地外，山色有无中。”（王维）就极尽凝练 之妙，使读者在欣赏到字面上的“江流”“山峦”“雾 霭”外，更能在自己的想象中补充各自的经验联想。 鸡鸣茅店月，人迹板桥霜。聊聊十字却蕴含了丰富 的信息
譬如描写一个人的美丽: 般的描写:她长得像天仙一样。 诗意的描写:山丹丹开花红皎皎,香香人才长得好 对大眼水汪汪,就像是哪露珠儿在草叶上淌。 ②肩若削成,腰如约素。延颈秀项,皓质呈露。芳泽 无加,铅华弗御。云髻峨峨,修眉联娟。丹唇外朗,皓齿 内鲜,明眸善睐,靥辅承权。环姿艳逸,仪静体闲。柔情 绰态,媚于语言。奇服旷世,骨像应图。披罗衣之璀粲兮, 珥瑶碧之华琚。戴金翠之首饰,缀明珠以耀躯。践远游之 文履,曳雾绡之轻裾。微幽兰之芳蔼兮,步踟蹰于山隅。 于是忽焉纵体,以遨以嬉。左倚采旄,右荫桂旗。攘皓腕 于神浒兮,采湍濑之玄芝。-曹植《洛神赋》
譬如描写一个人的美丽： 一般的描写：她长得像天仙一样。… … 诗意的描写：①山丹丹开花红皎皎，香香人才长得好。 一对大眼水汪汪，就像是哪露珠儿在草叶上淌。 ②肩若削成，腰如约素。延颈秀项，皓质呈露。芳泽 无加，铅华弗御。云髻峨峨，修眉联娟。丹唇外朗，皓齿 内鲜，明眸善睐，靥辅承权。环姿艳逸，仪静体闲。柔情 绰态，媚于语言。奇服旷世，骨像应图。披罗衣之璀粲兮， 珥瑶碧之华琚。戴金翠之首饰，缀明珠以耀躯。践远游之 文履，曳雾绡之轻裾。微幽兰之芳蔼兮，步踟蹰于山隅。 于是忽焉纵体，以遨以嬉。左倚采旄，右荫桂旗。攘皓腕 于神浒兮，采湍濑之玄芝。 -----曹植《洛神赋》
描写一个人对她人的思念: 般的描写:我想你都快疯了。 诗意的描写:①我愿抛弃了财产,跟她去放羊,每 天看着那粉红的笑脸和那美丽金边的衣裳,我愿做 只小羊,跟在她身旁,我愿她拿着细细的皮鞭, 不断轻轻打在我身上。 ②海上生明月,天涯共此时。 情人怨遥夜,竟夕起相思。 灭烛怜光满,披衣觉露滋。 不堪盈手赠,还寝梦佳期
描写一个人对她人的思念： 一般的描写：我想你都快疯了。 … … 诗意的描写 ：①我愿抛弃了财产 ，跟她去放羊 ，每 天看着那粉红的笑脸 和那美丽金边的衣裳，我愿做 一只小羊 ，跟在她身旁， 我愿她拿着细细的皮鞭 ， 不断轻轻打在我身上 。 ②海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期
再譬如表达对一个人感情的忠贞: 一般的描写:我要和你白头偕老,海枯石烂 ■■ 诗意的表达: 上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水 为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝! —汉乐府《上邪》
再譬如表达对一个人感情的忠贞： 一般的描写：我要和你 白头偕老，海枯石烂… 诗意的表达： 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水 为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ ——汉乐府《上邪》
形象、意象、意境、情思
形象、意象、意境、情思
形象:诗歌的形象,既可指叙事诗中塑造的人物形 象(包括英雄、名流、亲属、友人等) (遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间, 樯橹灰飞烟灭。——苏轼) 也可指自然形象,即诗歌中所描写的物或景(包括 山川草木、花鸟虫鱼等) (乱石穿空,惊涛拍岸,卷起干堆雪—一苏轼) 还可以是诗歌中的抒情主人公(西陆蝉声唱,南冠 客思深。不堪玄鬓影,来对白头吟。露重飞难进,风 多响易沉。无人信高洁,谁为表予心!一骆宾王)
形象：诗歌的形象，既可指叙事诗中塑造的人物形 象（包括英雄、名流、亲属、友人等） （遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。——苏轼 ） 也可指自然形象，即诗歌中所描写的物或景（包括 山川草木、花鸟虫鱼等） （乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪——苏轼）， 还可以是诗歌中的抒情主人公（西陆蝉声唱，南冠 客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风 多响易沉。无人信高洁，谁为表予心！——骆宾王 ）