的究记 教者张永红
教者 张永红 诗歌的研究
思考:下面一段话为什么不是诗歆? 诗嶔是一种文学样式,与散文、小说、戏 剧并称为四大文学体載。它借助丰富的想象, 创造出鲜明的意家或意境。来高度集中地反映 社会生活,表达作者或作品中人物的思情, 握语言精练、形象,富有节奏和韵律。 健关键一:诗歌语言形录、节套燃强。诗歌要 有“意象”,“意”是主观情思。“家 在具体形家。不可”“我”分离:有 意”无“泉
诗歌是一种文学样式，与散文、小说、戏 剧并称为四大文学体裁。它借助丰富的想象， 创造出鲜明的意象或意境，来高度集中地反映 社会生活，表达作者或作品中人物的思想感情， 语言精练、形象，富有节奏和韵律。 关键一：诗歌语言形象、节奏感强。诗歌要 有“意象”，“意”是主观情思，“象” 是具体形象。不可“意”“象”分离：有 “意”无“象”。 分 思考：下面一段话为什么不是诗歌？ 析 研 究 把 握 关 键 所 在
咏 江山一笼统,井上黑窟窿。 黄狗身上白,白狗身上肿。 关键二:不可“意”“”分高:有“歌 “意
咏 雪 江山一笼统，井上黑窟窿。 黄狗身上白，白狗身上肿。 关键二：不可“意”“象”分离：有“象”无 “意
片一片又一片 两片三片四五片。 六片七片八九片, 十片十一十二片, 飞入芦花皆不见 头键三:众多的意象整合而成意境 诗歌要有意境的转换
咏 雪 一片一片又一片， 两片三片四五片。 六片七片八九片， 十片十一十二片。 关键三：众多的意象整合而成意境， 飞入芦花皆不见。 诗歌要有意境的转换
8你日 胡晓粤 二三四虽,读书好辛苦。 六七鼠怵目,还要把馔升。 天八节倮,自司又三节 九个老师乐,十个学生苦。 想打退堂鼓,老师像只虎。 学习天天要呓苦,忙碌过后是进步 诗歌要有意境的转换
双 休 日 胡晓粤 一二三四五，读书好辛苦。 六七双休日，还要把课补。 一天八节课，自习又三节， 九个老师乐，十个学生苦。 想打退堂鼓，老师像只虎。 学习天天要吃苦，忙碌过后是进步！ 诗歌要有意境的转换
警学生摹仿诗示例:摹仿注意变化 戛蚊 刘鹏 一只一只复一只,两只三只回五只 六只七只八九只,打死一只算一只。 点评:此诗摹仿《咏雪》,变得巧妙,描 述了蚊子之多,给人带来的心情之 烦,表达了对蚊子的深深的痛恨。 提示:若写“做试卷”、“考试得分” 篮”、“抓贼”等也可套用本诗形式
夏 蚊 刘 鹏 一只一只又一只，两只三只四五只。 六只七只八九只，打死一只算一只。 点评：此诗摹仿《咏雪》，变得巧妙，描 述了蚊子之多，给人带来的心情之 烦，表达了对蚊子的深深的痛恨。 提示：若写“做试卷” 、 “考试得分” 、 “ 篮” 、 “抓贼”等也可套用本诗形式。 学生摹仿诗示例：摹仿注意变化
警学生诗作欣赏:注意抒真怛 元宵佳节 伍亚光 十五月倍圆,映入水中碎。 佳节倍思亲,团圆是我是。 点评:“月儿弯弯照九州,几家欢乐 几家愁。”本诗写出了寄宿学生不能 回家与亲人欢聚的痛苦
十五月倍圆，映入水中碎。 佳节倍思亲，团圆是我愿。 元宵佳节 伍亚光 学生诗作欣赏： 点评：“月儿弯弯照九州，几家欢乐 几家愁。 ”本诗写出了寄宿学生不能 回家与亲人欢聚的痛苦。 注意抒真情
学生基仿诗示例:意五自诗节奏 春目 春天/与来到 处 嘛将/摆上 昨夜/修关域 花落知多少 少 提示:五言诗前2字与后3字之间断开
春 晓 伍亚光 春 晓 孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少？ 春天∕又来到， 麻将∕摆桌上。 昨夜∕修长城， 不知∕输多少！ 提示：五言诗前2字与后3字之间断开。 学生摹仿诗示例：注意五言诗节奏
警学生摹仿诗示例:反映生活实际 春晓 夏新豪 春眠/不觉晓,天天/不洗澡。 夜来/臭气飘,处处/蚊子咬。 这首诗突出了公寓学生由于不讲卫生 而带来的窘迫与恐惧。描述形象逼真,有 讽刺、搞笑的味道
春眠∕不觉晓，天天∕不洗澡。 夜来∕臭气飘，处处∕蚊子咬。 春 晓 夏新豪 学生摹仿诗示例： 这首诗突出了公寓学生由于不讲卫生 而带来的窘迫与恐惧，描述形象逼真，有 讽刺、搞笑的味道。 反映生活实际
学生暮仿诗作 元宵佳节 荣 独在异乡为异客, 元宵佳节倍思亲。 遥知家人游夜亢 欣赏花灯少一人
独在异乡为异客， 元宵佳节倍思亲。 遥知家人游夜市， 欣赏花灯少一人。 元宵佳节 荣 誉 学生摹仿诗作