3白杨 看拼音写词语 qing xi cha zui fen bian fu mo jie shao xin jiang ge bi ian ru hun huang yi ti gao da ting xiu 辩字组词 僵( )辫 )晰 )陷( 缰( 辨( )皙( )稻( )辩 )淅( )滔( 三、写出下列词语的反义词 清晰—一( )严肃—( )坚强—( 动摇——( )满足——( )粗壮—( 四、读下面的句子,把不恰当的词划掉 1、小小的(争论辩论)打断了爸爸的思路 2、爸爸的微笑消失了,脸色变得(严肃严格)起来 3、我竭力进行(分辨分辩),终于搞淸楚事情的真相,淸除 了人们对我的误解 4、雨水模糊了她的视线,她(分辨分辩)不清刚才过去的, 是不是她要找的那个人 5、在我(争辩争议)的时候,他们把我绑起来,真使我哭笑不 得 五、在下面括号内填上恰当的关联词语 1、()人类大量砍伐树木,()会破坏地球的生态环境。 2、()天气有多么炎热(),他()坚持把户外的工 作做完。 3、()边疆的工作环境有多艰苦,爸爸()要带孩子来到 这里接受锻炼 4、()时间是组成生命的材料,()我们不能浪费时间
3 白杨 一、看拼音写词语。 qīng xī chā zuǐ fēn biàn fǔ mō jiè shào xīn jiāng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gē bì xiàn rù hún huáng yī tǐ gāo dà tǐng xiù ( ) ( ) ( ) ( ) 二、辩字组词 僵（ ）辫（ ） 晰（ ）陷（ ）插（ ） 缰（ ）辨（ ） 晳（ ）稻（ ）播（ ） 疆（ ）辩（ ） 淅（ ）滔（ ） 三、写出下列词语的反义词 清晰──（ ） 严肃──（ ） 坚强──（ ） 动摇──（ ） 满足──（ ） 粗壮──（ ） 四、读下面的句子，把不恰当的词划掉 １、小小的（ 争论 辩论 ）打断了爸爸的思路。 ２、爸爸的微笑消失了，脸色变得（ 严肃 严格 ）起来。 3、我竭力进行（ 分辨 分辩 ），终于搞清楚事情的真相，清除 了人们对我的误解。 4、雨水模糊了她的视线，她（ 分辨 分辩 ）不清刚才过去的， 是不是她要找的那个人。 5、在我（争辩 争议）的时候，他们把我绑起来，真使我哭笑不 得。 五、在下面括号内填上恰当的关联词语 １、（ ）人类大量砍伐树木，（ ）会破坏地球的生态环境。 ２、（ ）天气有多么炎热（ ），他（ ）坚持把户外的工 作做完。 ３、（ ）边疆的工作环境有多艰苦，爸爸（ ）要带孩子来到 这里接受锻炼。 ４、（ ）时间是组成生命的材料，（ ）我们不能浪费时间
六、写出下列句子所运用的修辞方法 1、爸爸只是向孩子们介绍了白杨树吗?不是的。( 2、难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗? 3、白杨树总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。( ))) 4、铁路沿线的一棵棵树好像一个个撑开的大伞。 七、按要求改写句子 1、扩句 (1)大雁飞。 (2)空气清新。 2、缩句 (1)爸爸微笑着抚摸孩子们的头。 (2)通往新疆的路上有许许多多的白杨树 3、铁路沿线上的一棵棵白杨树高大、笔直、茂盛。(改为比喻句) 4、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的。(改成陈述句) 5、写几句话,赞扬像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者,可 以用上“哪儿……哪儿……·”、“不管……不管……总是……”等关 联词语。 八、借物喻人是一种常见的写作手法,运用此种方法最重要的是物 与人的相似点。试试看,一下这几道题你会吗? 1、蜜蜂有( )的特点,可以象征 2、蜡烛有( )的特点,可以象征 3、青松有( )的特点,可以象征 九、根据课文填空,回答问题
六、写出下列句子所运用的修辞方法 １、爸爸只是向孩子们介绍了白杨树吗？不是的。 （ ） ２、难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ （ ） ３、白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（ ） 4、铁路沿线的一棵棵树好像一个个撑开的大伞。 （ ） 七、按要求改写句子 １、扩句 ⑴ 大雁飞。 ⑵ 空气清新。 ２、缩句 ⑴ 爸爸微笑着抚摸孩子们的头。 ⑵ 通往新疆的路上有许许多多的白杨树。 ３、铁路沿线上的一棵棵白杨树高大、笔直、茂盛。（改为比喻句） ４、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。（改成陈述句） 5、写几句话，赞扬像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可 以用上“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”等关 联词语。 八、借物喻人是一种常见的写作手法，运用此种方法最重要的是物 与人的相似点。试试看，一下这几道题你会吗？ 1 、蜜蜂有（ ）的特点，可以象征 （ )。 2 、蜡烛有（ ）的特点，可以象征 （ )。 3 、青松有（ ）的特点，可以象征 （ )。 九、根据课文填空，回答问题
(一)车窗外是茫茫的( ),没有( ),没 有( ),也没有( )。天和地的界限并不那么 ),都是( “茫茫”的意思是 从“茫茫”可以看出戈壁 的特点;从“没有……没 有……也没有………”可以看出戈壁 到了极点;天 和地“浑黄一体”说明戈壁气候 这两句话写白 杨树生长环境 ,是为了衬托白 杨 的特点。 (二)白杨树从来就这么 )。哪儿需要它,它就在哪儿 很快地( ),长出( )的枝 干。不管遇到( )还是( ),不管 遇到( )还是( 总是那么( ),那么( 不( ),也不( 爸爸的第一句话说了白杨树 的外形特 点 第二句话用“哪儿……哪儿……”的句式说明白杨 树 的特点,爸爸借说 白杨树的这个特点表达了自 的决心; 第三句话用“不管……不管……总……”的句式说明了白杨 树 的特点,爸爸借说白杨 树的这个特点 表达了自 决心。 (三)爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自 己的心 这是一个 。表白 。一个“也”字,说明
（一）车窗外是茫茫的（ ），没有（ ），没 有（ ），也没有（ ）。天和地的界限并不那么 （ ），都是（ ）。 “茫茫”的意思是 ， 从“茫茫”可以看出戈壁 的特点；从“没有……没 有……也没有……”可以看出戈壁 到了极点；天 和地“浑黄一体”说明戈壁气候 。这两句话写白 杨 树生 长环境 ，是 为了 衬托 白 杨 的特点。 （二）白杨树从来就这么（ ）。哪儿需要它，它就在哪儿 很快地（ ），长出（ ）的枝 干。不管遇到（ ）还是（ ），不管 遇到（ ）还是（ ），它 总是那么（ ），那么（ ）， 不（ ），也不（ ）。 爸爸的第一句话说了白杨树 的外形特 点； 第 二 句 话 用 “ 哪 儿 … … 哪 儿 … … ” 的 句 式 说 明 白 杨 树 的特点，爸爸借说 白 杨 树 的 这 个 特 点 表 达 了 自 己 的决心； 第三句话用“不管……不管……总……”的句式说明了白杨 树 的特点，爸爸借说白杨 树 的 这 个 特 点 ， 表 达 了 自 己 的 决心。 （三）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自 己的心。 这是一个 。表白： 。一个“也”字，说明
爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,以 白杨自勉,在托物言志。勉励自己要像白杨 样 。他的表白正是无数边疆 建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。 (四)爸爸搂着孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入了沉思 突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的 右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来 棵高大的白杨树”暗 指 “几棵小树”暗指 ,“迎着风沙成长” 指在 这句话的含义 是 反映了老一辈的西部开拓者 的博大胸怀 2、《白杨》一文表面上写 实际上是要 写 ,作者借白杨树的 来比喻边疆建设者 的 ,借小白杨树迎着风沙成长比 喻 这是 的写法 3、“爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树,又陷入 了沉思。”发挥想象,爸爸可能在沉思什么呢?
爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以 白 杨 自 勉 ， 在 托 物 言 志 。 勉 励 自 己 要 像 白 杨 一 样 。他的表白正是无数边疆 建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。 （四）爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的 右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 1 、 “ 一 棵 高 大 的 白 杨 树 ” 暗 指 ， “几棵小树”暗指 ，“迎着风沙成长” 指 在 。 这 句 话 的 含 义 是 。 反映了老一辈的西部开拓者“ ， ” 的博大胸怀。 2、《白杨》一文表面上写 ，实际上是要 写 ，作者借白杨树的 来比喻边疆建设者 的 ， 借 小 白 杨 树 迎 着 风 沙 成 长 比 喻 。 这是 的写法。 3、“爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入 了沉思。” 发挥想象，爸爸可能在沉思什么呢？