《丝绸之路》导学案(第1课时) 课题 丝绸之路课型 新授课 编号 本周养成好习惯:倾听认真 1.通过自主学习,认识9个生字,理解“矗立、戎装、匕首”等 学习目词语,记记“不计其数、绫罗绸缎、美轮美奂”等四字词语 标 2.整体把握文章的主要内容,理清脉络,初步了解首尾呼应的写 作方法。 3.通过对课文内容的复述,积累语言,培养学生的语言表达能力。 时间预设:一课时 学习过程 导入新课 1.学习了《草原》这篇课文,领略了祖国西部美丽的自然风光,今天让我 们走进西部灿烂的历史文化一一丝绸之路。 2.读读课后的资料袋,说说你对“丝绸之路”有哪些了解? 3.出示课题,齐读课题。 初读课文 过渡:读着课题,你觉得文章会介绍什么?而课文又是怎样介绍的? 1.自读课文,要求:读准字音,读通句子;想想课文介绍了丝绸之路的哪 些内容 2.指名分节朗读,重点正音:矗立高鼻凹眼戎装缫丝冶铁灌溉 3.指名回答文章是怎样来介绍丝绸之路的,写了哪些内容?(先写看到雕 塑引起遐想;再具体描写了一个故事;最后总的阐述了丝绸之路的深远意 义。) 自主学习,小组交流 过渡:让我们走进两千多年前曾经发生在丝绸之路上的一个美丽故事 1读一读2-12自然段,用自己的话讲讲主要介绍了几个片段? (迎候一一会面一一赠礼 2.在这些片段描写中,你觉得哪些句子很生动,读一读。 3.如果你是播音员,会怎样来介绍这生动的一幕?可选择1-2片段介绍。(自 由练同桌练) 4指名串联片段,组成一个完整的故事。 5在这个故事中,你体会到两国人民怎样的交往态度?(友好热情) 四.深化感悟 过渡:其实,刚才我们看到的这一幕,只是在丝绸之路发生的一个小小的 故事。丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了
《丝绸之路》导学案（第 1 课时） 课题： 丝绸之路 课型： 新授课 编号： 本周养成好习惯：倾听认真 学习目 标： 1．通过自主学习，认识 9 个生字，理解“矗立、戎装、匕首”等 词语，记记“不计其数、绫罗绸缎、美轮美奂”等四字词语。 2．整体把握文章的主要内容，理清脉络，初步了解首尾呼应的写 作方法。 3．通过对课文内容的复述，积累语言，培养学生的语言表达能力。 时间预设：一课时 学习过程 一．导入新课 1．学习了《草原》这篇课文，领略了祖国西部美丽的自然风光，今天让我 们走进西部灿烂的历史文化——丝绸之路。 2．读读课后的资料袋，说说你对“丝绸之路”有哪些了解？ 3．出示课题，齐读课题。 二．初读课文 过渡：读着课题，你觉得文章会介绍什么？而课文又是怎样介绍的？ 1．自读课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文介绍了丝绸之路的哪 些内容？ 2．指名分节朗读，重点正音：矗立 高鼻凹眼 戎装 缫丝 冶铁 灌溉 3．指名回答文章是怎样来介绍丝绸之路的，写了哪些内容？（先写看到雕 塑引起遐想；再具体描写了一个故事；最后总的阐述了丝绸之路的深远意 义。） 三．自主学习，小组交流 过渡：让我们走进两千多年前曾经发生在丝绸之路上的一个美丽故事。 1.读一读 2—12 自然段，用自己的话讲讲主要介绍了几个片段？ （迎候——会面——赠礼） 2.在这些片段描写中，你觉得哪些句子很生动，读一读。 3.如果你是播音员，会怎样来介绍这生动的一幕？可选择 1-2 片段介绍。（自 由练 同桌练） 4.指名串联片段，组成一个完整的故事。 5.在这个故事中，你体会到两国人民怎样的交往态度？（友好 热情） 四．深化感悟 过渡：其实，刚才我们看到的这一幕，只是在丝绸之路发生的一个小小的 故事。丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了
起,促进了东西方文化的交流,对后世产生了深远的影响 1.读一读13自然段,感受丝绸之路的伟大意义 2.点击资料袋:丝绸之路意义深远,怪不得说丝绸之路不仅是古代亚欧互 通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化 的友谊之路。 3.让我们再次来读读课题 五、领悟写法 1.过渡:丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在 了一起,促进了东西方文化的交流,给人们带来了巨大的经济利益,在绵 延的丝绸之路上,遗留下了大量的文明古迹,人们为了纪念这条路,在西 安的玉祥门外雕刻了一座巨型石雕(出示课件)。 2课文哪些自然段介绍石雕?读读,你发现了什么?(首尾呼应第一自 然段的过渡) 3看图介绍石雕。(语句流畅口齿清楚)这是中国古代人民智慧、文明的 见证 六.总结巩固 1.积累四字词语 古朴()()()()如生不()其()浩浩()() ()道()迎绫罗()()五彩()() ()山峻()丰()多( 美()美() 2.和同学交流搜集的丝绸之路的故事 板书: 丝绸之路 迎候一一会面一一赠礼 友好热情
一起，促进了东西方文化的交流，对后世产生了深远的影响。 1．读一读 13 自然段，感受丝绸之路的伟大意义。 2．点击资料袋：丝绸之路意义深远，怪不得说丝绸之路不仅是古代亚欧互 通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化 的友谊之路。 3．让我们再次来读读课题。 五、领悟写法 1．过渡：丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在 了一起，促进了东西方文化的交流，给人们带来了巨大的经济利益，在绵 延的丝绸之路上，遗留下了大量的文明古迹，人们为了纪念这条路，在西 安的玉祥门外雕刻了一座巨型石雕（出示课件）。 2.课文哪些自然段介绍石雕？读读，你发现了什么？（首尾呼应 第一自 然段的过渡） 3.看图介绍石雕。（语句流畅 口齿清楚）这是中国古代人民智慧、文明的 见证。 六．总结巩固 1．积累四字词语 古朴（ ）（ ） （ ）（ ）如生 不（ ）其（ ） 浩浩（ ）（ ） （ ）道（ ）迎 绫罗（ ）（ ） 五彩（ ）（ ） （ ）山峻（ ） 丰（ ）多（ ） 美（ ）美（ ） 2.和同学交流搜集的丝绸之路的故事。 板书： 丝绸之路 迎候——会面——赠礼 友好 热情
一 个人懂你，就是时时关心你；就是刻刻在乎你；就是凡事想着你。懂你的人，会想着你的冷暖，想着你的忧乐，想着你是否安好。 懂你，是心灵的一种呵护，是生命的一种温度，是彼此间的一种温馨
因为有人懂你，你流在眼角的泪水有人擦；因为有人懂你，你欢笑时有人陪你笑；因为有人懂你，你寂寞时有人陪；因为有人懂你，你有难时有人帮；因为有人懂你，你痛苦时有人安慰。 懂你的人是你的知己，甚至比知己更知己。知己也只能是无话不说，心心相印，情同手足，休戚与共。 而懂你的人则更进一层，如若懂得，你的一个眼神，便能会意；你的一个暗示，便能心领；你任何一个神情，便会心有灵犀。 懂你的人，会对你心领神会，了如指掌，会对你的了解犹如了解自己。 懂，是世界上最温情的语言。浅浅的微笑，却包含着深深的喜欢；淡淡的祝福，却包含着浓浓的情意；短短的问候，却包含着长长的思念。 有时只说了只言片语，却胜似万语千言；有时只是一个眼神，一个动作，却能让你心间温暖如春。 懂你的人，最懂你的苦衷，最懂你的心累，最懂你的真诚，最懂你的内心世界。因为懂得，所以心相同；因为懂得，所以才心疼；因为懂得，所以才感动！ 懂你，是一种深深的理解；懂你，是一种默默的喜欢；懂你，是一种暖暖的陪伴。 有一个懂你的人，真的就是一种幸福。你不会十全十美，他也不会十全十美，但两个都不完美的人却能撞出心灵的火花，却能达到无与伦比的默契，却能达成无法形容的融合，该是怎样 的互懂？！ 最懂你的人，也许会一直默默的陪伴在你的身边；也许会在天涯海角；但他总会在心里默默的守护你，总会在心里默默祈祷你幸福安康！ 人与人之间最美是懂得，同事之间，只有互懂，才能互相理解；朋友之间，只有互懂，才能互相担待；夫妻之间，只有互懂，才能融洽度日；知己之间，只有互懂，才能长久长远；人与 人之间，只有互懂，才能结识、结缘！ 互懂，说起来容易做起来难！父母与子女之间，如果能互懂，就没有不孝和刁难；夫妻之间，如果能互懂，就没有争吵和硝烟；朋友同事之间，如果能互懂，就没有是非和埋怨； 官场之间，如果能互懂，就没有争斗和谗言；人与人之间，如果能互懂，就没有愧疚和不安。其实，懂，应该是相互的
