人教新课标五年级下册《丝绸之路》教案 教学目标: 1.认识“矗、凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗 读课文。 2.能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因,激发学生热 爱祖国的思想感情。 3.让学生采用探究式的学习方式,学会收集、整理、加工 信息,能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识,能用简洁的 话介绍,从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。 教学重点:理解丝绸之路的重要意义。 教学难点:丝绸之路的价值。 课前准备:教师准备:挂图 学生准备:搜集有关丝绸之路的故事。 教学过程: 、谈话引入 1.导语:有一条路,东起我国的汉唐古都长安,向西一直 延伸到罗马。这条路,承载了无数的骆驼与商旅;这条路 传播了东方的古老文化;这条路,传承了东西方的友谊与文 明。它是东西方文明交往的通道。今天,让我们一起随着一 座古朴典雅的巨型石雕,穿越时空的阻隔,一起走近—一丝 绸之路。 2.齐读课题。 第1页
第 1 页 人教新课标五年级下册《丝绸之路》教案 教学目标： 1．认识“矗、凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗 读课文。 2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热 爱祖国的思想感情。 3．让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工 信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的 话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。 教学重点：理解丝绸之路的重要意义。 教学难点：丝绸之路的价值。 课前准备：教师准备：挂图 学生准备：搜集有关丝绸之路的故事。 教学过程： 一、谈话引入： 1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直 延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路， 传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文 明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一 座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝 绸之路。 2．齐读课题
3.读了课题,你有什么疑问? (学生自由提问,板书比较主要的问题。如:为什么称作丝 绸之路?丝绸之路有什么价值或意义?对于比较简单的问 题可由学生互相解答) 4.带着同学们的问题,读一读课文,看看能否在文中找到 答案。 检查预习情况 1.选择一种你最喜欢的方式读课文,把你特别喜欢的地方, 或者读得不太通顺的地方多读一读。 2.和同学交流一下你最喜欢的部分,读给他听一听,如果 能说说理由,就更好了。 阋读课文,交流体会 (一)体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。 1.出示句子:“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系 在了一起,这真是一条伟大的路。 2.读读这个句子,你体会到了什么? 3.你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们” 是怎样“联系”的? 4.再读文章,用笔勾一勾你认为有价值的地方。 5.集体交流: (预设:学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找 到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”,而安息国则将自 第2页
第 2 页 3．读了课题，你有什么疑问？ （学生自由提问，板书比较主要的问题。如：为什么称作丝 绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问 题可由学生互相解答） 4．带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到 答案。 二、检查预习情况: 1．选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方， 或者读得不太通顺的地方多读一读。 2．和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果 能说说理由，就更好了。 三、阅读课文，交流体会。 （一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。 1．出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系 在了一起，这真是一条伟大的路。” 2．读读这个句子，你体会到了什么？ 3．你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们” 是怎样“联系”的？ 4．再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。 5．集体交流： （预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找 到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自
已国家的”驼鸟蛋”,以及特色文化“魔术”、“杂技”等 献给了中国。如果个人学生没有找到,可以再讨论) (二)体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。 1.安息国与中国在进行交流的时候,两国人民都是怎样的 心情呢?小组内进行分角色朗读,注意模仿一些动作与表 情,体会一下两国人民的心情。 2.小组汇报表演,再读文章。 3.通过分角色朗读,你体会到了两国人民怎样的心情?学 生充分交流。 (预设:学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写,例 如:安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”, 刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使 臣的“大跨步上前”“满面笑容”;安息国将军的“翻身下 马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融 洽。) 4.引读:这一场景的实现,多亏了一条道路呀!一一一条 道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的 路 (三)结合资料,深入理解 1.其实,今天我们看到的这一幕,只是通过丝绸之路发生 的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些 什么呢?把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。 第3页
第 3 页 已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等 献给了中国。如果个人学生没有找到，可以再讨论） （二）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。 1．安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的 心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表 情，体会一下两国人民的心情。 2．小组汇报表演，再读文章。 3．通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情？学 生充分交流。 （预设：学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写，例 如：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”， 刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使 臣的“大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下 马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融 洽。） 4．引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！──一条 道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的 路。 （三）结合资料，深入理解 1．其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生 的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些 什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧
2.交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。 3.老师也有一个小小的资料和大家交流。由于公元前1世 纪,古罗马执政官恺撒,穿着中国丝袍进入剧场,轰动一时, 从而,出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华 市区,就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸,全 部都是经过这一条道路进入罗马城内的,而这丝绸之路的开 辟者就是著名的——张骞 4.齐读课文13自然段 5.你有什么体会? 6.再读13自然段。 7.回答课前两个问题 (1)为什么称作丝绸之路? 因为在这条道路上,主要的贸易物品是丝绸 (2)丝绸之路有什么价值或意义 丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。同时板 书 四、小结 古代的丝绸贸易,骆驼与商旅的情形,我们没有机会再看到。 而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕,在默默地给我们 讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。(出示挂图)让我 们再来看看这一幕古老的风景,重温那动人的一幕幕。齐读 第一自然段与最后一自然段。 第4页
第 4 页 2．交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。 3．老师也有一个小小的资料和大家交流。由于公元前 1 世 纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时， 从而，出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华 市区，就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全 部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开 辟者就是著名的──张骞。 4．齐读课文 13 自然段 5．你有什么体会？ 6．再读 13 自然段。 7．回答课前两个问题 （1）为什么称作丝绸之路？ 因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。 （2）丝绸之路有什么价值或意义？ 丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。同时板 书。 四、小结 古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。 而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们 讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。（出示挂图）让我 们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。齐读 第一自然段与最后一自然段
板书 东西方友谊交流之路 丝绸之路 东西方经济交流之路 东西方文化交流之路 第5页
第 5 页 板书 东西方友谊交流之路 丝绸之路 东西方经济交流之路 东西方文化交流之路