《分子生物学A》（供五年制基础医学等医学相关类专业使用）教学大纲基础医学院生物化学与分子生物学教研室2021年9月
《分子生物学 A》 （供五年制基础医学等医学相关类专业使用） 教 学 大 纲 基础医学院生物化学与分子生物学教研室 2021 年 9 月
前言一、基本信息课程名称：分子生物学学时学分：3学分、总学时48。适用专业：基础医学等专业先修课程：《生物化学A》、《生物化学实验A》二、课程简介生物化学与分子生物学是一门在分子水平上研究生命现象的科学，其核心在于从分子水平上阐明生命活动的本质和规律。生物化学与分子生物学是生物医学领域的重要基础学科和前沿领头学科，也是医学教育中重要的基础主干课程。其主要内容包括生物大分子的结构与功能、生物体内各种物质的代谢及其调节、以及遗传信息的传递及其调节等。生物化学与分子生物学因内容多，故实施两学期贯通教学。该《分子生物学A》课程是前一学期开设的《生物化学A》（80学时）的后续衔接课程。通过学习本课程，学生应能掌握基因表达及其调控的基本规律，掌握分子生物学技术的基本原理并了解其应用，掌握基因工程的基本流程并了解其应用，适当了解分子医学的一些新进展和新技术。为学习其它后续课程打下良好的基础。掌握一些通用的分子生物学专业英语词汇，为阅读英语专业文献作一些准备。本大纲主要依据基础医学及相关专业培养方案，以及最新临床执业医师考试大纲，并结合硕士研究生入学考试即联考西医综合考试大纲，按照学校教学计划和学时安排而制订。教学内容全面涵盖了各种国家统一性考试对医学生本学科知识的要求，同时兼顾了日后学生的实际需要和学科最新发展动态和进展。三、课程目标1.思想道德与职业素质目标（含课程思政目标）热爱祖国，热爱人民，培育和践行社会主义核心价值观，愿为祖国医学事业的发展和人类身心健康奋斗终生。遵纪守法，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想品质和职业道德。树立终身学习观念，具有严谨的科学态度、创新思维和分析批判精神。2.知识目标
前 言 一、基本信息 课程名称：分子生物学 学时学分：3 学分、总学时 48。 适用专业：基础医学等专业 先修课程：《生物化学 A》、《生物化学实验 A》 二、课程简介 生物化学与分子生物学是一门在分子水平上研究生命现象的科学，其核心在 于从分子水平上阐明生命活动的本质和规律。生物化学与分子生物学是生物医学 领域的重要基础学科和前沿领头学科，也是医学教育中重要的基础主干课程。其 主要内容包括生物大分子的结构与功能、生物体内各种物质的代谢及其调节、以 及遗传信息的传递及其调节等。 生物化学与分子生物学因内容多，故实施两学期贯通教学。该《分子生物学 A》课程是前一学期开设的《生物化学 A》（80 学时）的后续衔接课程。通过学 习本课程，学生应能掌握基因表达及其调控的基本规律，掌握分子生物学技术的 基本原理并了解其应用，掌握基因工程的基本流程并了解其应用，适当了解分子 医学的一些新进展和新技术。为学习其它后续课程打下良好的基础。掌握一些通 用的分子生物学专业英语词汇，为阅读英语专业文献作一些准备。 本大纲主要依据基础医学及相关专业培养方案，以及最新临床执业医师考试 大纲，并结合硕士研究生入学考试即联考西医综合考试大纲，按照学校教学计划 和学时安排而制订。教学内容全面涵盖了各种国家统一性考试对医学生本学科知 识的要求，同时兼顾了日后学生的实际需要和学科最新发展动态和进展。 三、课程目标 1. 思想道德与职业素质目标（含课程思政目标） 热爱祖国，热爱人民，培育和践行社会主义核心价值观，愿为祖国医学事业 的发展和人类身心健康奋斗终生。遵纪守法，树立正确的世界观、人生观、价值 观，具有良好的思想品质和职业道德。树立终身学习观念，具有严谨的科学态度、 创新思维和分析批判精神。 2. 知识目标
掌握分子生物学的基本理论、基本知识，熟悉基础医学教学工作的基本原理和方法，并能用于指导未来的学习和专业实践。掌握分子生物学的科研思维和研究方法，具有一定的基础医学科研能力。3.技能目标具有从事分子生物学相关的科学研究以及进行分子生物学教学工作的基本能力。四、教学要求通过学习本课程，学生应能掌握基因表达及其调控的基本规律，掌握分子生物学技术的基本原理并了解其应用，掌握基因工程的基本流程并了解其应用，适当了解分子医学的一些新进展和新技术。为学习其它后续课程打下良好的基础。掌握一些通用的分子生物学专业英语词汇，为阅读英语专业文献作一些准备。五、教学方法教师必须认真地研究教材，按照本大纲的要求进行教学。教师应掌握好课堂教学的难点和重点，在做好基本知识讲授的同时，与临床方面作一些必要的联系，并适当反映学科的新进展、新动向。在教学过程中，除了传统的教学手段与方法之外，教师也应灵活并适当地引入PBL、TBL等小组讨论式教学方法，注意培养学生的自学能力、口头表达能力、文字表达能力、观察能力、批判性思维等，以全面提高学生的综合素质。六、考核方式课程采用综合考核评价体系。其中，期末考试（考易网考，闭卷）占总评70%。主要考查学生对知识点识记、掌握和运用情况。形成性评价占总评30%。其中，在线学习占10%，主要考查课前在线预习微课视频和课件；答疑讨论区提问和回答问题等，评价学生自主学习、自学能力、协作学习、自律性、分析解决问题能力等。小组讨论占10%，主要考查学生文献查阅、整理、汇报情况等，评价学生自主学习能力、查阅文献、收集整理、表达汇报、讨论解决问题能力。平时在线测试占10%，考查学生知识点识记、掌握和运用情况，评价学生理论知识掌握运用能力。1执笔人：易发平审定人：卜友泉参与人：分子生物学课程组
掌握分子生物学的基本理论、基本知识，熟悉基础医学教学工作的基本原理 和方法，并能用于指导未来的学习和专业实践。掌握分子生物学的科研思维和研 究方法，具有一定的基础医学科研能力。 3. 技能目标 具有从事分子生物学相关的科学研究以及进行分子生物学教学工作的基本 能力。 四、教学要求 通过学习本课程，学生应能掌握基因表达及其调控的基本规律，掌握分子生 物学技术的基本原理并了解其应用，掌握基因工程的基本流程并了解其应用，适 当了解分子医学的一些新进展和新技术。为学习其它后续课程打下良好的基础。 掌握一些通用的分子生物学专业英语词汇，为阅读英语专业文献作一些准备。 五、教学方法 教师必须认真地研究教材，按照本大纲的要求进行教学。教师应掌握好课堂 教学的难点和重点，在做好基本知识讲授的同时，与临床方面作一些必要的联系， 并适当反映学科的新进展、新动向。在教学过程中，除了传统的教学手段与方法 之外，教师也应灵活并适当地引入 PBL、TBL 等小组讨论式教学方法，注意培 养学生的自学能力、口头表达能力、文字表达能力、观察能力、批判性思维等， 以全面提高学生的综合素质。 六、考核方式 课程采用综合考核评价体系。其中，期末考试（考易网考，闭卷）占总评 70%。主要考查学生对知识点识记、掌握和运用情况。形成性评价占总评 30%。 其中，在线学习占 10%，主要考查课前在线预习微课视频和课件；答疑讨论区提 问和回答问题等，评价学生自主学习、自学能力、协作学习、自律性、分析解决 问题能力等。小组讨论占 10%，主要考查学生文献查阅、整理、汇报情况等，评 价学生自主学习能力、查阅文献、收集整理、表达汇报、讨论解决问题能力。平 时在线测试占 10%，考查学生知识点识记、掌握和运用情况，评价学生理论知识 掌握运用能力。 参与人：分子生物学课程组 执笔人：易发平 审定人：卜友泉
教材、教辅用书与参考书目教研室和课程组对国内外主流教材和教辅用书进行了详细的调研论证和分析比较，结合我校实际教学情况，决定采用以下教材和教辅用书。所选用的教材和教辅用书，我校为主编单位，课程组骨干教师参与编写，教材知识体系合理科学，与课程教学目标和内容匹配度高，教辅用书与教材紧密结合。所选教材和教辅用书已被我校及国内多个高等医学院校采用，发行量大，并不断修订完善，教材已获批科学出版社十四五规划教材。教材和教辅用书均价值取向正确，无危害国家安全、涉密及其他不适宜公开传播的内容，思想导向正确，不存在思想性问题。一、教材卜友泉，普通高等教育“十三五"规划教材《生物化学与分子生物学》（第二版），北京：科学出版社.2020二、教辅用书下友泉，医学核心课程学习精要与强化训练《生物化学与分子生物学学习纲要与同步练习》（第2版），北京：科学出版社，2020三、参考书目1．钱晖，侯筱宇普通高等教育十二五国家级规划教材《生物化学与分子生物学》（第4版），北京：科学出版社.2017）2．查锡良，药立波.普通高等教育十二五国家级规划教材《生物化学》（第8版），北京：人民卫生出版社20133.J.D.沃森，T.A.贝克，S.P.贝尔，A.甘恩，M.莱文，R.M.洛斯克编著.杨焕明等译基因的分子生物学（第7版）北京：科学出版社.20154.Denise R.Ferrier. Lippincott's Illustrated Reviews: Biochemistry, Sixth Edition.Baltimore:LippincottWilliams&Wilkins.20145.David L. Nelson, Michael M. Cox, Lehninger Principles of Biochemistry. 6th edNew York: W.H.Freeman and Company.2013.6.VictorW.Rodwell,DavidA.Bender,KathleenM.Botham,PeterJ.Kennelly,PAnthonyWeil.Harper'sillustratedbiochemistry.3Othed.NewYorkMcGraw-Hill Companies. 2015
教材、教辅用书与参考书目 教研室和课程组对国内外主流教材和教辅用书进行了详细的调研论证和分 析比较，结合我校实际教学情况，决定采用以下教材和教辅用书。所选用的教材 和教辅用书，我校为主编单位，课程组骨干教师参与编写，教材知识体系合理科 学，与课程教学目标和内容匹配度高，教辅用书与教材紧密结合。所选教材和教 辅用书已被我校及国内多个高等医学院校采用，发行量大，并不断修订完善，教 材已获批科学出版社十四五规划教材。教材和教辅用书均价值取向正确，无危害 国家安全、涉密及其他不适宜公开传播的内容，思想导向正确，不存在思想性问 题。 一、教材 卜友泉. 普通高等教育“十三五”规划教材《生物化学与分子生物学》（第二 版）. 北京: 科学出版社. 2020. 二、教辅用书 卜友泉. 医学核心课程学习精要与强化训练《生物化学与分子生物学学习纲 要与同步练习》（第 2 版）. 北京: 科学出版社. 2020. 三、参考书目 1. 钱晖，侯筱宇. 普通高等教育十二五国家级规划教材《生物化学与分子生物 学》（第 4 版）. 北京: 科学出版社. 2017. 2. 查锡良，药立波. 普通高等教育十二五国家级规划教材《生物化学》（第 8 版）. 北京: 人民卫生出版社. 2013. 3. J.D.沃森，T.A.贝克，S.P.贝尔，A.甘恩，M.莱文，R.M.洛斯克编著. 杨焕明 等 译. 基因的分子生物学（第 7 版）.北京: 科学出版社. 2015. 4. Denise R. Ferrier. Lippincott's Illustrated Reviews: Biochemistry, Sixth Edition. Baltimore: Lippincott Williams & Wilkins. 2014. 5. David L. Nelson, Michael M. Cox. Lehninger Principles of Biochemistry. 6th ed. New York: W. H. Freeman and Company. 2013. 6. Victor W. Rodwell, David A. Bender, Kathleen M. Botham, Peter J. Kennelly, P. Anthony Weil. Harper's illustrated biochemistry. 30th ed. New York: McGraw-Hill Companies. 2015
7.James D.Watson, TaniaA.Baker, Stephen P.Bell, AlexanderGann, MichaelLevine,RichardLosick.MolecularBiologyof theGene.7thed.NewYork:ColdSpringHarborLaboratoryPress.2013
7. James D. Watson, Tania A. Baker, Stephen P. Bell, Alexander Gann, Michael Levine, Richard Losick. Molecular Biology of the Gene. 7th ed. New York: Cold Spring Harbor Laboratory Press. 2013
目录课程导论8第一章基因表达及其调控810第二章癌基因和抑癌基因第三章PCR技术..11第四章分子杂交与印迹技术12第五章DNA测序与生物芯片技术..13..14第六章基因沉默技术第七章基因组编辑技术14第八章DNA重组与基因工程..15第九章基因诊断与基因治疗.17第十章组学17
目 录 课程导论.8 第一章 基因表达及其调控.8 第二章 癌基因和抑癌基因.10 第三章 PCR 技术. 11 第四章 分子杂交与印迹技术.12 第五章 DNA 测序与生物芯片技术.13 第六章 基因沉默技术.14 第七章 基因组编辑技术.14 第八章 DNA 重组与基因工程.15 第九章 基因诊断与基因治疗.17 第十章 组学.17
教学时数分配表（共48学时）教学内容理论课学时3课程导论9第一章基因表达及其调控3第二章癌基因和抑癌基因6第三章PCR技术3第四章分子杂交与印迹技术3第五章DNA测序与生物芯片技术3第六章基因沉默技术3第七章基因组编辑技术6第八章DNA重组与基因工程6第九章基因诊断与基因治疗3第十章组学合计48
教学时数分配表（共 48 学时） 教学内容 理论课学时 课程导论 3 第一章 基因表达及其调控 9 第二章 癌基因和抑癌基因 3 第三章 PCR 技术 6 第四章 分子杂交与印迹技术 3 第五章 DNA 测序与生物芯片技术 3 第六章 基因沉默技术 3 第七章 基因组编辑技术 3 第八章 DNA 重组与基因工程 6 第九章 基因诊断与基因治疗 6 第十章 组学 3 合计 48
课程导论一、目的要求1.培养学生热爱祖国，热爱人民，培育和践行社会主义核心价值观，愿为祖国医学事业的发展和人类身心健康奋斗终生。遵纪守法，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想品质和职业道德。树立终身学习观念，具有严谨的科学态度、创新思维和分析批判精神。2.了解分子生物学的诞生与发展。3.了解分子生物学和医学的关系及其在医学教育中的重要性。4.熟悉分子生物学的主要学习内容及教学安排。二、主要内容1.分子生物学的诞生与发展。2.分子生物学和医学关系。3.分子生物学的主要学习内容及教学安排。三、 学时安排共3学时。理论课3学时。四、教学方法讲授法为主，采用多媒体教学。五、重点、难点重点：分子生物学的主要学习内容。六、授课语言汉语第一章基因表达及其调控一、目的要求1.培养学生分子生物学的基本理论、基本知识。2.掌握基因的概念及其功能。掌握原核生物基因的结构、真核生物基因的结构。掌握操纵子的概念及组成。熟悉原核基因启动子的特征。熟悉真核生物启动子的分类及其特征。熟悉增强子、沉默子的概念。了解绝缘子、位点控制元件（LCR）、核基质结合区（MAR）的概念及作用
课程导论 一、目的要求 1.培养学生热爱祖国，热爱人民，培育和践行社会主义核心价值观，愿为祖 国医学事业的发展和人类身心健康奋斗终生。遵纪守法，树立正确的世界观、人 生观、价值观，具有良好的思想品质和职业道德。树立终身学习观念，具有严谨 的科学态度、创新思维和分析批判精神。 2.了解分子生物学的诞生与发展。 3.了解分子生物学和医学的关系及其在医学教育中的重要性。 4．熟悉分子生物学的主要学习内容及教学安排。 二、主要内容 1．分子生物学的诞生与发展。 2．分子生物学和医学关系。 3．分子生物学的主要学习内容及教学安排。 三、学时安排 共 3 学时。理论课 3 学时。 四、教学方法 讲授法为主，采用多媒体教学。 五、重点、难点 重点：分子生物学的主要学习内容。 六、授课语言 汉语 第一章 基因表达及其调控 一、目的要求 1.培养学生分子生物学的基本理论、基本知识。 2.掌握基因的概念及其功能。掌握原核生物基因的结构、真核生物基因的结 构。掌握操纵子的概念及组成。熟悉原核基因启动子的特征。熟悉真核生物启动 子的分类及其特征。熟悉增强子、沉默子的概念。了解绝缘子、位点控制元件 （LCR）、核基质结合区（MAR）的概念及作用
3.掌握基因组的概念。了解病毒基因组的结构特点。熟悉原核生物基因组的结构特点，掌握质粒的概念，熟悉质粒的作用。熟悉真核生物基因组的结构特点，了解重复序列的分类、特征及作用。了解线粒体DNA的特点与作用。4.掌握基因表达的概念。掌握基因表达的两个特点（包括时间特异性和空间特异性）。掌握基因表达的两种方式（包括组成性表达和适应性表达）。熟悉管家基因、可诱导基因、可阻遏基因的概念。了解基因表达的协调调节。了解基因表达调控的生物学意义。5.了解原核基因表达调控的特点。掌握乳糖操纵子的结构及各组成元件的作用（包括结构基因、启动序列、操纵序列、调节基因）。掌握乳糖操纵子的调控机制（包括阻遇蛋白的负性调节、CAP的正性调节及两者的协调调节）。了解原核生物基因翻译水平的调节。6.了解真核基因表达调控的特点。掌握真核基因表达多级调控所包含的环节。熟悉真核基因染色质水平的调节方式。了解表观遗传的概念。熟悉组蛋白修饰的常见形式。了解组蛋白修饰的作用。熟悉染色质重塑的概念。了解染色质重塑的作用。了解CpG岛的概念。了解DNA甲基化修饰及其作用。7.掌握顺式作用元件的概念。熟悉并能区分启动子、增强子和沉默子的概念及其作用差异。掌握反式作用因子的概念。掌握转录因子的概念。熟悉转录因子的分类。熟悉转录因子的结构特点及其各个结构域的作用。熟悉RNA聚合酶II介导的真核基因转录激活的调节机制。8.了解真核基因转录后水平的调控。9.了解真核基因翻译水平和翻译后水平的调控。10.了解非编码RNA（包括miRNA、siRNA和IncRNA）在真核基因表达调控中的作用。熟悉miRNA、siRNA和IncRNA的概念。二、主要内容1. 基因与基因组。2.基因表达调控的基本知识。3．原核基因表达调控。4.真核基因表达调控。三、学时安排
3.掌握基因组的概念。了解病毒基因组的结构特点。熟悉原核生物基因组的 结构特点，掌握质粒的概念，熟悉质粒的作用。熟悉真核生物基因组的结构特点， 了解重复序列的分类、特征及作用。了解线粒体 DNA 的特点与作用。 4.掌握基因表达的概念。掌握基因表达的两个特点（包括时间特异性和空间 特异性）。掌握基因表达的两种方式（包括组成性表达和适应性表达）。熟悉管 家基因、可诱导基因、可阻遏基因的概念。了解基因表达的协调调节。了解基因 表达调控的生物学意义。 5. 了解原核基因表达调控的特点。掌握乳糖操纵子的结构及各组成元件的 作用（包括结构基因、启动序列、操纵序列、调节基因）。掌握乳糖操纵子的调 控机制（包括阻遏蛋白的负性调节、CAP 的正性调节及两者的协调调节）。了 解原核生物基因翻译水平的调节。 6.了解真核基因表达调控的特点。掌握真核基因表达多级调控所包含的环 节。熟悉真核基因染色质水平的调节方式。了解表观遗传的概念。熟悉组蛋白修 饰的常见形式。了解组蛋白修饰的作用。熟悉染色质重塑的概念。了解染色质重 塑的作用。了解 CpG 岛的概念。了解 DNA 甲基化修饰及其作用。 7.掌握顺式作用元件的概念。熟悉并能区分启动子、增强子和沉默子的概念 及其作用差异。掌握反式作用因子的概念。掌握转录因子的概念。熟悉转录因子 的分类。熟悉转录因子的结构特点及其各个结构域的作用。熟悉 RNA 聚合酶 II 介导的真核基因转录激活的调节机制。 8.了解真核基因转录后水平的调控。 9.了解真核基因翻译水平和翻译后水平的调控。 10.了解非编码 RNA（包括 miRNA、siRNA 和 lncRNA）在真核基因表达调 控中的作用。熟悉 miRNA、siRNA 和 lncRNA 的概念。 二、主要内容 1．基因与基因组。 2．基因表达调控的基本知识。 3．原核基因表达调控。 4．真核基因表达调控。 三、学时安排
共9学时。理论课9学时。四、教学方法讲授法为主，采用多媒体教学。学生专题汇报。五、重点、难点重点：乳糖操纵子的结构与调节机制。真核基因及基因组的组成特点。难点：真核基因表达在染色质水平的调控机制。真核基因表达在转录水平的调控机制。六、授课语言汉语第二章癌基因和抑癌基因一、目的要求1.培养学生分子生物学的基本理论、基本知识。2.了解与肿瘤发生密切相关的基因类型。3.掌握癌基因的概念。掌握原癌基因的概念。了解常见的原癌基因和癌基因家族。了解常见的病毒癌基因。掌握原癌基因活化的四种机制（基因突变、基大扩增、染色体易位、获得强启动子增强子）。掌握生长因子的概念。熟悉常见生长因子的功能。掌握生长因子的三种作用模式。熟悉生长因子的功能。了解原癌基因编码的蛋白质涉及信号转导的环节。了解常见癌基因在肿瘤发病机制中的作用。4.掌握抑癌基因的概念。了解抑癌基因的发现过程。掌握抑癌基因失活的三种常见机制（基因突变、杂合性丢失和启动子区甲基化），掌握杂合性丢失的概念，了解二次打击学说理论，了解单倍体不足型抑癌基因和显性失活的概念。熟悉常见抑癌基因Rb、TP53和PTEN基因在肿瘤发生发展中的作用的功能。了解癌基因和抑癌基因共同参与肿瘤的发生发展。二、主要内容1.癌基因。2.抑癌基因
共 9 学时。理论课 9 学时。 四、教学方法 讲授法为主，采用多媒体教学。 学生专题汇报。 五、重点、难点 重点：乳糖操纵子的结构与调节机制。 真核基因及基因组的组成特点。 难点：真核基因表达在染色质水平的调控机制。 真核基因表达在转录水平的调控机制。 六、授课语言 汉语 第二章 癌基因和抑癌基因 一、目的要求 1.培养学生分子生物学的基本理论、基本知识。 2.了解与肿瘤发生密切相关的基因类型。 3.掌握癌基因的概念。掌握原癌基因的概念。了解常见的原癌基因和癌基因 家族。了解常见的病毒癌基因。掌握原癌基因活化的四种机制（基因突变、基因 扩增、染色体易位、获得强启动子/增强子）。掌握生长因子的概念。熟悉常见 生长因子的功能。掌握生长因子的三种作用模式。熟悉生长因子的功能。了解原 癌基因编码的蛋白质涉及信号转导的环节。了解常见癌基因在肿瘤发病机制中的 作用。 4.掌握抑癌基因的概念。了解抑癌基因的发现过程。掌握抑癌基因失活的三 种常见机制（基因突变、杂合性丢失和启动子区甲基化），掌握杂合性丢失的概 念，了解二次打击学说理论，了解单倍体不足型抑癌基因和显性失活的概念。熟 悉常见抑癌基因 Rb、TP53 和 PTEN 基因在肿瘤发生发展中的作用的功能。了解 癌基因和抑癌基因共同参与肿瘤的发生发展。 二、主要内容 1．癌基因。 2．抑癌基因