《盲孩子和他的影子》导学案 盲孩子和他的影子 课型|课内自课 1课时 课题 读 ①摘抄优美词语,积累语言。 学习②有感情地朗读课文,学习欣赏文章美 目标③多角度理解文章主旨,培养多向思维的习惯。 ④培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。 重点 ①多角度理解文章主旨。 ②学习欣赏文章意境美、语言美 导语 、知识链接 1、走近作者 金波,著名儿童文学作家。他的诗歌被誉为“美的向导,爱的使者”。1992年获得国 际安徒生奖提名。 2、写作背景 我常常想,失明的人最痛苦,没有了视觉,就像丢失了整个世界。我在写《盲孩子和他 的影子》的时候,常常紧闭着双眼,体验盲人那个永远的黑夜,这使我对盲人的痛苦感同身 受。我同情他们,爱他们,想给他们安慰,想激发更多的人关爱他们,并在关爱别人的过程, 提升自己的生命价值。这种思想感情,久久地在我心中激荡,这已成为我创作这篇童话的感 情寄托和动力。 3、体裁介绍 童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿 草树木、整个大自然以及家具、玩具,都可赋予生命、注入思想感情,使它们人格/ 童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、 自主学习 给下列加点字注音 哞哞( )咩咩()孪()生潺潺 踉踉跄跄()( 痒酥酥( 2、填空题。 (1)、本文选自 ,是一篇美丽的抒情 (体裁),作者是 ,文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中,概括出 这一主题 (2)、本文主要采用 描写来表现人物的性格,这种写法与我们学过的 课文 相似。 3、选择最恰当的词语填空 A“你是谁呀?”他扭过头惊奇的问。“我是你的影子。”那声音很好听也很 平和气和蔼)
《盲孩子和他的影子》导学案 课 题 盲孩子和他的影子 课 型 课 内 自 读 课 时 1 课 时 学习 目标 ① 摘抄优美词语，积累语言。 ② 有感情地朗读课文，学习欣赏文章美。 ③ 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。 ④ 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。 重点 难点 ① 多角度理解文章主旨。 ② 学习欣赏文章意境美、语言美。 一、导语 二、知识链接 1、走近作者 金波，著名儿童文学作家。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。1992 年获得国 际安徒生奖提名。 2、写作背景 我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像丢失了整个世界。我在写《盲孩子和他 的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身 受。我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程， 提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感 情寄托和动力。 3、体裁介绍 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿 童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花 草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。 三、自主学习 1、给下列加点字注音。 哞哞（ ） 咩咩（ ） 孪（ ）生 潺潺（ ） 踉踉跄跄（ ）（ ） 痒酥酥（ ） 2、填空题。 （1）、本文选自________________，是一篇美丽的抒情________（体裁），作者是 ________________，文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出 _____________________________________________ 这一主题。 （2）、本文主要采用________________描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的 课文________________________相似。 3、选择最恰当的词语填空。 A“你是谁呀？”他扭过头惊奇的问。“我是你的影子。”那声音很好听也很_____（和 平 和气 和蔼）
B“那么说有光亮就有你了,是吗?”盲孩子觉得又 (新奇奇怪新颖)又兴奋。 C他们去一个 (平静安静宁静)的小树林里散步。 依据下列例子仿写词语(尽可能用原文词语)。 绿油油 仔仔细细 四、合作探究 个性解读
B“那么说有光亮就有你了，是吗？”盲孩子觉得又______（新奇 奇怪 新颖）又兴奋。 C 他们去一个______（平静 安静 宁静）的小树林里散步。 4、依据下列例子仿写词语（尽可能用原文词语）。 绿油油 ____________ _____________ _____________ ________________ 仔仔细细____________ _____________ _______________ ______________ 四、合作探究 个性解读
分角色朗读课文,要求读得正确、流利、有感情。探究质疑: 1、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?为什么会产生这种 变化? 2、请归纳本文的情节发展步骤 3、探究研读,理解文章主旨,欣赏文章的意境美、语言美: (1)本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真温馨的氛围,有 着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。 (2)美好的意境是靠美好的语言表达的,划出文中你认为写得美的语 句,体会一下这些语言有什么好处。 (3)结合课文情节的发展和诗情画意的境界,我们应如何理解文章主 (4)用一句话评价这篇文章
分角色朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。探究质疑： 1、 课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 为什么会产生这种 变化？ 2、请归纳本文的情节发展步骤。 3、探究研读，理解文章主旨，欣赏文章的意境美、语言美： （1）本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有 着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。 （2）美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语 句，体会一下这些语言有什么好处。 （3）结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主 题。 （4）用一句话评价这篇文章
五、思维导图展示 六、达标测评 1、为下列句中的加点字注音 A他还喜欢原鸟儿黎明时的叫声,连蜜蜂扇( )动翅膀的声音 他也喜欢 B他情不自禁()地把手掌挨近自己的眼睛。 C耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃()来晃去 D他呼唤他的影子,没有回应(),听到的只有风声和雨声。 2、风雨中,盲孩子孤零零地一个人站在旷野上,但他并未灰心丧气 因为他坚信什么? 3、“月亮出来了。今天的月亮特别亮。”有什么深层含义吗? 学(教)后记:
五、思维导图展示 六、达标测评 1、为下列句中的加点字注音。 A 他还喜欢原鸟儿黎明时的叫声，连蜜蜂扇．（ ）动翅膀的声音 他也喜欢。 B 他情不自禁．（ ）地把手掌挨近自己的眼睛。 C 耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃．（ ）来晃去。 D 他呼唤他的影子，没有回应．（ ），听到的只有风声和雨声。 2、风雨中，盲孩子孤零零地一个人站在旷野上，但他并未灰心丧气， 因为他坚信什么？ 3、 “月亮出来了。今天的月亮特别亮。”有什么深层含义吗？ 学（教）后记：
