29有盲孩子和他的影子
29盲孩子和他的影子 翻开记忆的童话 走进盲孩子的世界厂 8寻找童话世界的美丽 关注生活中的“影子
翻开记忆的童话 童话是人生白纸上的第 滴墨水,滴上去就渲染开了, 是什么颜色就是什么颜色
“童话是人生白纸上的第一 滴墨水，滴上去就渲染开了， 是什么颜色就是什么颜色
翻开记忆的童话 根据预习回答: ()的盲孩子 ()的影子 ()的董火虫、太阳、月亮
根据预习回答： （ ）的盲孩子 ( ) 的影子 ( ) 的萤火虫、太阳、月亮
走进盲孩子的世界 跳读课文,抓住主要人物、主要情节, 借助部分关键句,说说故事内容。 袖珍版《盲孩子和他的影子》
跳读课文，抓住主要人物、主要情节， 借助部分关键句，说说故事内容。 袖珍版《盲孩子和他的影子》
走进盲孩子的世界心情变化,感情线索 他是一个盲孩子 一天,盲孩子的世界里出现了一位朋友一影 盲孩孑在影孑的陪伴中生活。他们两来到小树 林里散步。树林里飞来了一只董火虫 回来的路上,风雨大作,影子也不见了。一群 董火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯,影子回来 他看见了周围的一切。此时,影也变成了 个衣着美丽的孩子
他是一个盲孩子。 一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友——影 子。 盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树 林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。 回来的路上，风雨大作，影子也不见了。一群 萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来 了。 他看见了周围的一切。 此时，影子也变成了一 个衣着美丽的孩子
走进盲孩子的世界 他是一个盲孩子。 的日子很寂寞。 一天,盲孩子的世界里现了一位服友一影子 孩子似感受到了光明,看到了色彩。他很快乐 官孩孑在影孑的陪伴中生活。他们俩来到小恻林里散步。树林 里飞来了一只董火虫。 网,我看见它了,董火虫,小小的董火虫!它像一盖小小的 灯。“盲孩子几是在大声 他从来没这样快乐过 回来的路上,风雨大作,影孑也不见了。 孩子孤零地一个人在上 群量火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯,影子回来了 官孩子望着他射影子惊喜地叫起来:“啊围的影子,是你吗我 好像看见你了的,我看见你了 他看见了周围的一切。此时,影孑也变成了一个衣着美丽的孩 子
他是一个盲孩子。 他的日子很寂寞。 一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友——影子。 盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。 盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树林 里飞来了一只萤火虫。 “啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的 灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。 回来的路上，风雨大作，影子也不见了。 盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。 一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。 盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我 好像看见你了!真的，我看见你了!” 他看见了周围的一切。此时，影子也变成了一个衣着美丽的孩 子
走进盲孩子的世界 盲孩孑的情感变化: 寂寞—快乐—从来也没有这样快乐 低沉、缓慢 高昂、轻快 孤零零—惊喜
盲孩子的情感变化： 寂寞——快乐——从来也没有这样快乐 ——孤零零——惊喜 低沉、缓慢 高昂、轻快
走进盲孩子的世界 他是一个盲孩子。 的日子很寂寞。 一天,盲孩子的世界里现了一位服友一影子 孩子似感受到了光明,看到了色彩。他很快乐 官孩孑在影孑的陪伴中生活。他们俩来到小恻林里散步。树林 里飞来了一只董火虫。 网,我看见它了,董火虫,小小的董火虫!它像一盖小小的 灯。“盲孩子几是在大声 他从来没这样快乐过 回来的路上,风雨大作,影孑也不见了。 孩子孤零地一个人在上 群量火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯,影子回来了 官孩子望着他射影子惊喜地叫起来:“啊围的影子,是你吗我 好像看见你了的,我看见你了 他看见了周围的一切。此时,影孑也变成了一个衣着美丽的孩 子
他是一个盲孩子。 他的日子很寂寞。 一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友——影子。 盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。 盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树林 里飞来了一只萤火虫。 “啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的 灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。 回来的路上，风雨大作，影子也不见了。 盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。 一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。 盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我 好像看见你了!真的，我看见你了!” 他看见了周围的一切。此时，影子也变成了一个衣着美丽的孩 子
走进盲孩子的世界 朗读还应注意语言的特点 “我认为这种风格的童话,语言应当是优 美的、简洁的、凝练的,应当像诗样;还 要具有较强的表现力,讲究含蓄、讲究象征 讲究节奏等等。 金波 优美的、像诗样,讲究市奏
朗读还应注意语言的特点： “我认为这种风格的童话，语言应当是优 美的、简洁的、凝练的，应当像诗一样；还 要具有较强的表现力，讲究含蓄、讲究象征、 讲究节奏等等。” ——金 波 优美的、像诗一样，讲究节奏