念 导入新 唐太宗是个怎样的君主? 你听过关于他的故事吗?
导入新课 唐太宗是个怎样的君主？ 你听过关于他的故事吗？
念 唐太宗
唐太宗
第六单元 家 贞观政 国天下
家国天下
念 学习目标 1、了解《贞观政要》和《明夷待访录》的 主要思想及其进步意义。 2、了解唐太宗对于纳谏的认识,体会封建 帝王的治国思想。 3、了解中国古代思想家对于君主专制的批 判,从中汲取有利于现代社会的成分。 4、积累“寻、理、信、遇”等实词词义
学习目标 1、了解《贞观政要》和《明夷待访录》的 主要思想及其进步意义。 2、了解唐太宗对于纳谏的认识，体会封建 帝王的治国思想。 3、了解中国古代思想家对于君主专制的批 判，从中汲取有利于现代社会的成分。 4、积累“寻、理、信、遇”等实词词义
念 单元概述 这个单元的专题是中国古代政治思想。课文 分别选自吴兢的《贞观政要》和黄宗羲的《明夷 待访录》,都是中国古代政治思想文化的经典作 品。前者体现的是君主专制框架之内的治国之术 后者则是在封建社会末期,进步知识分子跳出君 主专制的框架,对君主专制体制所做的清醒而深 刻的批判与反思
单元概述 这个单元的专题是中国古代政治思想。课文 分别选自吴兢的《贞观政要》和黄宗羲的《明夷 待访录》，都是中国古代政治思想文化的经典作 品。前者体现的是君主专制框架之内的治国之术。 后者则是在封建社会末期，进步知识分子跳出君 主专制的框架，对君主专制体制所做的清醒而深 刻的批判与反思
念 两篇文章都是说理性很强的文字,学 习课文的时候除了引导学生借助注释和 “阅读指南”了解文章的主要思相 之外,还要学习课文的论证 方式,像《求谏》中丰富的 论证方法、《原君》中对比 方法的运用等
两篇文章都是说理性很强的文字，学 习课文的时候除了引导学生借助注释和 “阅读指南”了解文章的主要思想 之外，还要学习课文的论证 方式，像《求谏》中丰富的 论证方法、《原君》中对比 方法的运用等
念 遝文学习 《求谏》 吴兢
《求谏》 吴兢 课文学习
念 心作者简介 吴兢 唐汴州浚仪(今河南开封)人,出生于唐 高宗总章三年(670年),病逝于唐玄宗天宝 八年(749年)。他任史职30余年,编纂唐国 史65卷。他的一生是为史学事业勤奋劳作的 生,他的高尚风范成为后世史家学习的榜样
吴兢 唐汴州浚仪（今河南开封）人，出生于唐 高宗总章三年（670年），病逝于唐玄宗天宝 八年（749年）。他任史职30余年，编纂唐国 史65卷。他的一生是为史学事业勤奋劳作的一 生，他的高尚风范成为后世史家学习的榜样。 作者简介
念 心选文介绍 《贞观政要》 《贞观政要》是一部政论性的史书。这部 书以记言为主,所记基本上是贞观年间唐太 宗李世民与臣下魏征、王珪、房玄龄、杜如 晦等人关于施政问题的对话以及一些大臣的 谏议和劝谏奏疏。此外也记载了一些政治 经济上的重大措施
《贞观政要》 《贞观政要》是一部政论性的史书。这部 书以记言为主，所记基本上是贞观年间唐太 宗李世民与臣下魏征、王珪、房玄龄、杜如 晦等人关于施政问题的对话以及一些大臣的 谏议和劝谏奏疏。此外也记载了一些政治、 经济上的重大措施。 选文介绍
念 在《求谏》一章中记录了很多唐太宗论述 求谏的言论,这些言论很有系统性,是唐太宗 在借鉴历史教训基础上得到的深刻认识。他 方面认识到帝王一人处政的不足,强调大臣进 谏的必要性,要求大臣要行使规谏的责任。 方面又采取种种措施,鼓励大臣进谏
在《求谏》一章中记录了很多唐太宗论述 求谏的言论，这些言论很有系统性，是唐太宗 在借鉴历史教训基础上得到的深刻认识。他一 方面认识到帝王一人处政的不足，强调大臣进 谏的必要性，要求大臣要行使规谏的责任。一 方面又采取种种措施，鼓励大臣进谏