第一章丰富的图形世界 第二节 展开与折叠() 教学设计 望都三中钱丽娟
教学设计 第一章丰富的图形世界 第二节 望都三中 钱丽娟
学习目标 1、通过展开与折叠活动,了解棱柱的侧面 展开图;能根据展开图判断和制作简单的 立体图形,提高动手制作能力与分析问题 能力。 2、通过动手操作、独立思考、合作探究, 掌握棱柱的特点。 3、激情投入,全力以赴,体验动手操作的 快乐
学习目标 • 1、通过展开与折叠活动，了解棱柱的侧面 展开图；能根据展开图判断和制作简单的 立体图形，提高动手制作能力与分析问题 能力。 • 2、通过动手操作、独立思考、合作探究， 掌握棱柱的特点。 • 3、激情投入，全力以赴，体验动手操作的 快乐
(I)创设情境,导入课题 活动一 观察几个立体图形展开成平面图形的过程。 来 iresT c 号心悦喜糖
（Ⅰ）创设情境,导入课题 活动一 观察几个立体图形展开成平面图形的过程
(Ⅰ)创设情境,导入课题 活动二 请你折出自已最拿手的手工折纸
（Ⅰ）创设情境,导入课题 活动二 请你折出自己最拿手的手工折纸
(I)创设情境,导入课题 问题 分别用一个动词来形容一下刚才的两项活动吗? 有些立体图形 展开 平面图形 有些平面图形 折叠→立体图形
有些立体图形 展开 平面图形 有些平面图形 折叠 立体图形 （Ⅰ）创设情境,导入课题 问题 分别用一个动词来形容一下刚才的两项活动吗？
(Ⅱ)动手操作、合作探究 要求:小组内按 AABBCO三层,进行 对一分层合作交流PK,同层间解决、 落实、检查自学探究中遇到的问题。同 层内解决不了的问题,本小组内B层教 C层,A层教B层。通过上述途径解仍然 决不了的问题,学科小组长安排专人将 组内遇到的问题展示在黑板问题征集栏 上,通过组间和老师解决
（Ⅱ）动手操作、合作探究 要求：小组内按AABBCC三层，进行 一对一分层合作交流PK，同层间解决、 落实、检查自学探究中遇到的问题。同 层内解决不了的问题，本小组内B层教 C层，A层教B层。通过上述途径解仍然 决不了的问题，学科小组长安排专人将 组内遇到的问题展示在黑板问题征集栏 上，通过组间和老师解决
(Ⅱ)动手操作、合作探究 探究点展示 点评 棱柱的概 念 组 五组 棱柱的特 性 组 八组 综合应用七组 六组 点评学生要求大方,得体,使用普通话,声音洪亮,思路清晰, 点评时面向全体同学,脱稿,必要时可借助教鞭和多媒体
（Ⅱ）动手操作、合作探究 探究点 展示 点评 棱柱的概 念 一组 五组 棱柱的特 性 三组 八组 综合应用 七组 六组 点评学生要求大方，得体，使用普通话，声音洪亮，思路清晰， 点评时面向全体同学，脱稿，必要时可借助教鞭和多媒体
(Ⅱ)动手操作、合作探究 折一折:
（Ⅱ）动手操作、合作探究 折一折:
(Ⅱ)动手操作、合作探究 底面 1棱柱有上下两个底面 它们的形状相同 2侧面的形状都是长方形 3.侧面的个数和底面图形 侧棱的边数相等 4.所有侧棱长都相等 侧面 六棱柱转动演示动画
底面 侧棱 侧面 1.棱柱有上下两个底面， 它们的形状相同. 2.侧面的形状都是长方形. 3.侧面的个数和底面图形 的边数相等. 4. 所有侧棱长都相等. （Ⅱ）动手操作、合作探究 六棱柱转动演示动画
(Ⅱ)动手操作、合作探究 探索棱柱的特性: 棱柱「顶点棱数面数 三棱柱 6 9 四棱柱 8 12 五棱柱 10 15 5678 六棱柱 12 8
（Ⅱ）动手操作、合作探究 探索棱柱的特性： 棱 柱 顶 点 棱 数 面 数 三棱柱 四棱柱 五棱柱 六棱柱 6 9 5 8 12 6 10 15 7 12 18 8