免费下载网址ht: XIaoxue5uys68com §5.1轴对称现象 维目标: 1.知识技能目标:感知生活中的轴对称现象,探索轴对称的共同特征 2.数学思考目标:通过大量的实例初步认识轴对称,能识别简单的轴对称 图形及其对称轴 3.问题解决目标灬:初步了解对称在生活中大量存在,理解学习对称的必 要性 4.情感态度目标:欣赏生活中的轴对称,体会其文化底蕴及价值,学为。 所用 重点难点: 重点:在具体的情境中,认识一些基本的几何体,并能描述这些几何体的 教学难点:是描述几何体的特征,对几何体进行分类 教具准备 教师:多媒体课件 学生:分小组收集与对称相关的图片和实物 教学方法: 教学过程 教学环节设计: 情境引入 从各小组收集的图片中有代表性的选择一些,用投影仪演示。使学生能 够形象直观地感受图形的对称: 观察、列举、创造轴对称图形 问题1:观察下列图形:看看与刚才我们展示的图像有什么共同的特 命◎ 鼓励学生大胆表述,学生基本都能说出“沿一条直线折叠能够重合”。 问题2:请同学们在书上画出这条直线 问题3:以小组为单位,将准备好的纸、笔尖、剪刀等用具,创出一个具 解压密码联系qq119139686加微信公众号 JIaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址 jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com §5.1 轴对称现象 三维目标： 1.知识技能目标：感知生活中的轴对称现象 ，探索轴对称的共同特征 ． 2.数学思考目标：通过大量的实例初步认识轴对称 ，能识别简单的轴对称 图形及其对称轴． 3.问题解决目标 ：初步了解对称在生活中大量 存在 ，理解学习对称的必 要性 ． 4.情感态度目标：欣赏生活中的轴对称 ，体会其文化底蕴及价值 ，学为 所用． 批 注 重点难点： 重点：在具体的情境中，认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的 特征． 教学难点：是描述几何体的特征，对几何体进行分类． 教具准备： 教师：多媒体课件 . 学生：分小组收集与对称相关的图片和实物 教学方法： 教 学 过 程 教学环节设计： 一．情境引入 从各小组收集的图片中有代表性的选择一些 ，用投影仪演示 。使学生能 够形象直观地感受图形的对称： 二．观察、列举、创造轴对称图形 问题 1：观察下列图形：看看与刚才我们展示的图像有什么共同的特 征？: 鼓励学生大胆表述，学生基本都能说出“沿一条直线折叠能够重合”。 问题 2：请同学们在书上画出这条直线。 问题 3：以小组为单位，将准备好的纸、笔尖、剪刀等用具，创出一个具
免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com 有以上特点的图形或图案。例 图52 问题4:再让学生描述所有图形的特点,由学生相互补充 把一个平面图形沿着某条直线对折,直线两旁的部分能够完全重合,那么 这个图形叫做轴对称图形。这条直线叫做对称轴。 理解轴对称图形应注意什么?学生交流讨论教师归纳。 观察、列举、创造成轴对称的图形 问题1:观察下列图片,引导学生观察这些图形的轴对称特点 比较和上一环节的图形有什么不同。 盒<c 举 通过电脑操作让一个图形沿着中间的直线翻折,通过观察得知:左边的 个图形和右边的另一个图形能够重合,引导学生区别于与“轴对称图形 的不同点 对于两个平面图形,如果沿一条直线对折后能够完全重合,那么称 这两个图形成轴对称,这条直线叫做这两个图形的对称轴。 理解轴对称应注意什么?学生交流讨论教师归纳 问题2:要求学生分组用两个相同的物体,摆成“轴对称”的位置。 问题3:思考(1)成轴对称的两个图形一定全等吗? (2)全等的两个图形一定成轴对称吗? 巩固运用,P26随堂练习1 四.拓展思维 口△△○○ 图形号1 对称轴 条数 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxue5u.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 有以上特点的图形或图案。例： 问题 4：再让学生描述所有图形的特点，由学生相互补充。 把一个平面图形沿着某条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，那么 这个图形叫做轴对称图形。这条直线叫做对称轴。 理解轴对称图形应注意什么？学生交流讨论教师归纳。 三．观察、列举、创造成轴对称的图形 问题 1：观察下列图片，引导学生观察这些图形的轴对称特点，并 比较和上一环节的图形有什么不同。 通过电脑操作让一个图形沿着中间的直线翻折，通过观察得知：左边的 一个图形和右边的另一个图形能够重合，引导学生区别于与“轴对称图形” 的不同点。 对于两个平面图形，如果沿一条直线对折后能够完全重合，那么称 这两个图形成轴对称，这条直线叫做这两个图形的对称轴。 理解轴对称应注意什么？学生交流讨论教师归纳。 问题 2：要求学生分组用两个相同的物体，摆成“轴对称”的位置。 问题 3：思考（1）成轴对称的两个图形一定全等吗？ （2）全等的两个图形一定成轴对称吗？ 巩固运用，P26 随堂练习 1 四．拓展思维 图形号 码 1 2 3 4 5 6 7 ··· n 对称轴 条数 ··· … … … 对称轴条数 图形号码 1 2 3 4 5 6 7 … … … … 对称轴条数 图形号码 1 2 3 4 5 6 7 …
免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com 五.课堂小结 1.准确区分“成轴对称”与“轴对称图形”两个概念的不同。 2.识别轴对称图形的方法是找出图形的对称轴,另外还有注意有的几何图 形的对称轴不只一条 作业 教学反思: 解压密码联系qq1139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址 jiaoxue5u.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 五．课堂小结 1．准确区分“成轴对称”与“轴对称图形”两个概念的不同。 2．识别轴对称图形的方法是找出图形的对称轴，另外还有注意有的几何图 形的对称轴不只一条。 六．作业 教学反思：