欢迎光临指导 罗定素龙中学陈文抒
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观察思考回答 ·看教师表演,请学生就这事说说自己的看 法 乱丢垃圾,没有公德 要加强环保意识的教育; 多设垃圾桶,便于丢垃级;
一 . 观察 思考 回答 • 看教师表演，请学生就这事说说自己的看 法。 • 乱丢垃圾，没有公德心； • 要加强环保意识的教育； • 多设垃圾桶，便于丢垃圾； • ……
导入新课 写作 表达自已的看法
二 导入新课 •写作—— • 表达自己的看法
(一)学习目枥 1.学习记叙、描写中表达自己的看法(议 论) 2.了解记叙描写中的议论的作用,并在自己 的习作实践中加以应用。 3叙写生活中美丽的画面,表现人类最真挚 的思想感情
（一）学习目标 • 1．学习记叙、描写中表达自己的看法（议 论）。 • 2.了解记叙描写中的议论的作用，并在自己 的习作实践中加以应用。 • 3.叙写生活中美丽的画面，表现人类最真挚 的思想感情
(二)引思导学 幸福是什么 小孩说,有父母的关爱是幸福。 ·老人说,有孝顺的子孙是幸福 义工说,能帮助有需要的人是幸福 绿树说,能为你撑起一片绿荫是幸福。 太说,照亮你的黑夜,温暖你的白天
（二）引思导学 • 幸福是什么？ • 小孩说，有父母的关爱是幸福。 • 老人说，有孝顺的子孙是幸福。 • 义工说，能帮助有需要的人是幸福。 • 绿树说，能为你撑起一片绿荫是幸福。 • 太阳说，照亮你的黑夜，温暖你的白天， 是幸福
(三)小 ·当你带着情感,带着思辨去写作时,你的 文章才有真情实感,才会感人动人。但是 有些同学平时作文时出现这样的情况:选 写事件是感人的,但是叙事描写时思想情 感平淡,表现手法单一,哪能感人动人呢?
（三）小结 • 当你带着情感，带着思辨去写作时，你的 文章才有真情实感，才会感人动人。但是 有些同学平时作文时出现这样的情况：选 写事件是感人的，但是叙事描写时思想情 感平淡，表现手法单一，哪能感人动人呢？
我们如何在描写和叙事类文章 中表达自己的看法呢? ·基础层面,是在描写和叙事之后表达自己 的观感,说说感受,谈谈看法 例如: (一)墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子, 过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小 的种子里,包含着一种多么强的生命力啊! (台湾)杏林子《生命生命》
三. 我们如何在描写和叙事类文章 中表达自己的看法呢？ • 基础层面，是在描写和叙事之后表达自己 的观感，说说感受，谈谈看法。 • 例如： • （一） 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子， 过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小 的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！ • ——（台湾）杏林子《生命 生命》
·提高层面,是要对描写的画面和叙述的事件进行 总结性思考,反思,梳理,辩证地看待。 ·例如:在这里,蓝天明月,秃顶的山,单调 的黄土,浅濑的水,似乎都是最恰当不过的背景 无可更换。自然是伟大,人类是伟大,然而充满 了崇高精神的人类的活动,乃是伟大中之尤其伟 大者!—茅盾《风景谈》
• 提高层面，是要对描写的画面和叙述的事件进行 总结性思考，反思，梳理，辩证地看待。 • 例如： 在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调 的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景， 无可更换。自然是伟大，人类是伟大，然而充满 了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟 大者！——茅盾《风景谈》
四.学习回顾 ·《木兰诗》最后一句,是作者用了比喻义, 赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢,能力不逊于 男子的议论句。 ·《社戏》最后一句,叙中有议,表达了” 我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美 好生活的向往之情
四. 学习回顾 • 《木兰诗》最后一句，是作者用了比喻义， 赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢，能力不逊于 男子的议论句。 • 《社戏》最后一句，叙中有议，表达了” 我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美 好生活的向往之情
五.记叙描写中的议论的作用 叙文、描写中的穿插一些议论性文字,用 以表达自己的观点,即是对所记叙描写的 人物、事情等加以评述:或表达看法,或 评价得失,或分析影响,以揭示事物的本 质,深化文章的主题
五.记叙描写中的议论的作用 • 叙文、描写中的穿插一些议论性文字，用 以表达自己的观点，即是对所记叙描写的 人物、事情等加以评述：或表达看法，或 评价得失，或分析影响，以揭示事物的本 质，深化文章的主题