浙江省浦江县2007年中考模拟语文试卷.doc_大学文库

07中考模拟语文试卷命题人:浦江县江南初中张东风 (本试题满分为150分,其中卷面书写分5分,难度系数为0.7,考试时间120分钟。) 语文知识积累及运用(29分) 1、你熟悉下列字词吗?请根据拼音美美地写出汉字。(4分) 我由 zhong()地感谢造物主设计了冬。没有冬的肃杀,或许我们永远感受不到春的温柔 w()媚:没有冬的单,或许我们永远不会知道夏的多姿多cai():没有冬的真实, 或许我们永远摆脱不了秋的虚无 chang()然。 2.古诗文名句默写。(7分) (1)但愿人长久,_▲。(苏轼《水调歌头》) ,绝知此事要躬行。(陆游《冬夜读书示子聿》) (3) 似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》) (4)如果人人都能为他人着想,做到那么,构建和谐社会的愿望就能早日实现。(用《(论语)十则》中的语句填空) (5)杜甫在《望岳》中用“ ”来抒情发自己不怕困难、敢于攀登、积极进取的豪迈情怀 3.下面一段文字,有多处错误,请按要求修改。(4分) 日子是一去不复返的。惟其一去不返,才让人珍惜。①日子是结在园圃中的花苞A,似开未开B,日子是凝在果实上的露珠C,将滑不滑D。日子不急。它不会受到惊吓,也不怕骚扰。它有天地的外表,圣贤的内心。它不会因为你跑它也跑,你停它也停,你飞它也飞。它是永恒的流动。②倏忽之间,既让世界盛衰荣辱,俱成过眼云烟。③日子最小,又最大最深,又最浅:最轻,又最重:最浩浩荡荡,又最不动声色。 (1)第①句有一处标点错误,请找出改正。(1分) (2)第②句中有一个错别字,找出来,予以订正。(1分) (3)第③句表意有问题,请加以修改。(2分) 4.根据材料回答问题。(4分) 下面表格是某权威机枃针对高中择校现象进行研究后的数据。(择校现象指中考成绩没有达到重点中学录取分数线,非正式录取一部分学生。) 表1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较正式录取的学生择校生全体学生

1 07 中考模拟语文试卷命题人：浦江县江南初中张东风（本试题满分为 150 分，其中卷面书写分 5 分，难度系数为 0.7，考试时间 120 分钟。）一.语文知识积累及运用（29 分） 1、你熟悉下列字词吗？请根据拼音美美地写出汉字。（4 分）我由 zhōng（）地感谢造物主设计了冬。没有冬的肃杀，或许我们永远感受不到春的温柔 wǔ（）媚；没有冬的单，或许我们永远不会知道夏的多姿多 cǎi（）；没有冬的真实，或许我们永远摆脱不了秋的虚无 chàng（）然。 2.古诗文名句默写。（7 分）（1）但愿人长久， ▲ 。（苏轼《水调歌头》）（2） ▲ ，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》）（3） ▲ ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）（4）如果人人都能为他人着想，做到“ ▲ ， ▲ ”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。（用《（论语）十则》中的语句填空）（5）杜甫在《望岳》中用“ ▲ ， ▲ ”来抒情发自己不怕困难、敢于攀登、积极进取的豪迈情怀。 3.下面一段文字，有多处错误，请按要求修改。（4 分）日子是一去不复返的。惟其一去不返，才让人珍惜。①日子是结在园圃中的花苞 A，似开未开 B，日子是凝在果实上的露珠 C，将滑不滑 D。日子不急。它不会受到惊吓，也不怕骚扰。它有天地的外表，圣贤的内心。它不会因为你跑它也跑，你停它也停，你飞它也飞。它是永恒的流动。②倏忽之间，既让世界盛衰荣辱，俱成过眼云烟。③ 日子最小，又最大；最深，又最浅；最轻，又最重；最浩浩荡荡，又最不动声色。（1）第①句有一处标点错误，请找出改正。（1 分）（2）第②句中有一个错别字，找出来，予以订正。（1 分）（3）第③句表意有问题，请加以修改。（2 分） 4. 根据材料回答问题。（4 分）下面表格是某权威机构针对高中择校现象进行研究后的数据。（择校现象指中考成绩没有达到重点中学录取分数线，非正式录取一部分学生。）表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较正式录取的学生择校生全体学生

2 人数 90 38 128 上线人数 84 11 95 上线率 93.3% 28.9% 74.2% 表 2、重点中学择校生和普通中学学生成绩比较重点中学择校生普通中学学生入校平均成绩 494 492 高考平均成绩 554 576 上线率 28.9% 50.1% （1）从表 1 中你看出什么？从表 2 中你看出什么？（2）根据数据，请对高中择校做一句话的点评。 5.走进名著（4 分）听单口相声，根据语境填好与《三国演义》相关的成语、典故、歇后语等。书是人类进步的阶梯，说得真好，我熟读《三国演义》文字功力就变深厚了。不信，你听，你我志同道合，结拜兄弟是 “ ▲ ”，肚子饿了说“ ▲ ” ，办事方方面面都考虑了，就缺钱说“万事具备，只欠东风” ，真心诚心请能人出山叫 “ ▲ ”。更有一些谚语、歇后语，如“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”、“周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨”等不计其数。嘿！你是“张飞穿针，大眼瞪小眼”，傻了吧。什么！我是“王婆卖瓜，自卖自夸”，要记住关羽的教训，“关羽失荆州， ▲ ”！好，好，我一定谦虚！ 6．综合性学习活动（6 分）在建设“美丽城市”活动中，越来越多的市民、学生加入到爱心行列。最近，学校在组织“种花草迎春天“活动，作为本次活动的志愿者，请你参加并完成以下工作。（1）请你为这次活动确定一个主题。主题：____________________________________________________________ （2）围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。（3）请你向全校同学做一次种花草活动动员，要求中心明确，语言简洁，富有鼓动性。（60 字左右）二.现代文阅读（29 分） (一) 红叶江河 ①秋天的挂号信是故乡的一枚红叶托来的。那叶子虽然失去了夏日的翠绿与鲜活，但千丝万缕如云如织的红晕，仍然显示着生命饱经沧桑而不衰竭的光泽。仔细阅读，总能品出满

心满目的沉重。 ②坐在城市的秋天里,遥祭天边属于红叶的怀想,许多人许多事便在红得烂漫的季耄踏歌而来。一楼亮丽而亢奋的情愫,不因岁月的冷雨寒风,历史皱纹一般地印出那些曾经拥有的风景 ③那一年,霾早早地落了,童心里飘漾的一湾亮绿,立时被腾起的深色写意所笼罩伴着满树乞求阳光感激阳光的叶子,我站在无言又无奈的母亲面前,我能说些和做些什么呢?蜂飞蝶舞、扬鞭吆喝的温馨与雄浑,是与眼前的悲怆画面不相协调的。母亲喜欢红叶, 常常把红叶一生的辉煌与美丽归结为朴素的“好看”二字。这样的定义虽很肤浅,但原始的美是能说明红叶作为一种生命过程所独有的轰轰烈烈的平凡与伟大。正如春风的笑,是为绿遍山野:夏雨的狂,是为挥洒豪气:秋月的眼,是为收获鼓劲;冬雪的吻,是为大地铺上一层不掩饰的晶莹一样,让一组神韵在特定的氛围内展示风情。这种风情有可能过程是短暂的, 只要留住搏击的顽强与执著,是能够找到属于生命的隽永的。 ④然而起风了,灰蒙蒙的天空,一片苍凉。路边的树叶,已经失却了青春的娇艳,痛苦地作着最后的告别;病床上的母亲,泪眼朦胧。看着刚刚绽芽的我,她真的不愿像那一片屈于命运的红叶啊!但是,病魔吞噬生命是与秋风扫落叶一样残酷无情的。母亲仿佛很安详, 连最后的遗言,也是让我去拣几片红叶。我跑在童年的秋天里,为母亲拣回了一大把红叶。母亲数着这些红叶,如同数着我可以用月计算的年龄,终于,她的笑永远地印在了那把红叶之上。 ⑤红叶度过了一个辉煌的时刻,而我的感觉也突然回归到被爱怜所簇拥的晨光里。那是一个夜晚,在严寒即将为大地更换主题时,你踩着松软的泥土走了……而我则踩着落叶向你扑去 ⑥我并不企盼一切都会永恒。红叶告别季节,这是自然的法则,就像再坚硬的岩石也注定要风化为泥土一样。造物主在造出万物时,就给了它一个不可超越的毁灭命运。我仍在爱着,就像叶子热恋土地一样,在狂风中不管旋得多高,最终还要投向大地母亲的怀抱。因为,它从枝头走下来,已经有一个归宿在向它招手。我的归宿藏在母亲亲手为我设计的坐标里 ⑦让世界所有的叶子都飞舞吧,那是一颗颗袒露真诚的心哪! ⑧天上的红叶一片片/思念到天边/思念到永 ⑨把思想从往事中拽回,虔诚地注视今天的红叶,红叶便是活着的历史,是的,一切都未曾老去,也绝不会老去,只要大自然的秋风刮来,那飞溅的流苏,那童年的云雨星光, 那饱蘸生命之美的红叶,便突破时空的界限,染红我遥远而清晰的梦境。 7.这篇散文,开头“秋天的挂号信是故乡的一枚红叶托来的”这句话的作用是 (3分) 8.第三段拿“春风”、“夏雨”、“秋月”、“冬雪”作比,是为了说明

3 心满目的沉重。 ②坐在城市的秋天里，遥祭天边属于红叶的怀想，许多人许多事便在红得烂漫的季节踏歌而来。一楼亮丽而亢奋的情愫，不因岁月的冷雨寒风，历史皱纹一般地印出那些曾经拥有的风景。 ③那一年，霜早早地落了，童心里飘漾的一湾亮绿，立时被腾起的深色写意所笼罩。伴着满树乞求阳光感激阳光的叶子，我站在无言又无奈的母亲面前，我能说些和做些什么呢？蜂飞蝶舞、扬鞭吆喝的温馨与雄浑，是与眼前的悲怆画面不相协调的。母亲喜欢红叶，常常把红叶一生的辉煌与美丽归结为朴素的“好看”二字。这样的定义虽很肤浅，但原始的美是能说明红叶作为一种生命过程所独有的轰轰烈烈的平凡与伟大。正如春风的笑，是为绿遍山野；夏雨的狂，是为挥洒豪气；秋月的眼，是为收获鼓劲；冬雪的吻，是为大地铺上一层不掩饰的晶莹一样，让一组神韵在特定的氛围内展示风情。这种风情有可能过程是短暂的，只要留住搏击的顽强与执著，是能够找到属于生命的隽永的。 ④然而起风了，灰蒙蒙的天空，一片苍凉。路边的树叶，已经失却了青春的娇艳，痛苦地作着最后的告别；病床上的母亲，泪眼朦胧。看着刚刚绽芽的我，她真的不愿像那一片屈于命运的红叶啊！但是，病魔吞噬生命是与秋风扫落叶一样残酷无情的。母亲仿佛很安详，连最后的遗言，也是让我去拣几片红叶。我跑在童年的秋天里，为母亲拣回了一大把红叶。母亲数着这些红叶，如同数着我可以用月计算的年龄，终于，她的笑永远地印在了那把红叶之上。 ⑤红叶度过了一个辉煌的时刻，而我的感觉也突然回归到被爱怜所簇拥的晨光里。那是一个夜晚，在严寒即将为大地更换主题时，你踩着松软的泥土走了……而我则踩着落叶向你扑去。 ⑥我并不企盼一切都会永恒。红叶告别季节，这是自然的法则，就像再坚硬的岩石也注定要风化为泥土一样。造物主在造出万物时，就给了它一个不可超越的毁灭命运。我仍在爱着，就像叶子热恋土地一样，在狂风中不管旋得多高，最终还要投向大地母亲的怀抱。因为，它从枝头走下来，已经有一个归宿在向它招手。我的归宿藏在母亲亲手为我设计的坐标里。 ⑦让世界所有的叶子都飞舞吧，那是一颗颗袒露真诚的心哪！ ⑧天上的红叶一片片／思念到天边／思念到永远…… ⑨把思想从往事中拽回，虔诚地注视今天的红叶，红叶便是活着的历史，是的，一切都未曾老去，也绝不会老去，只要大自然的秋风刮来，那飞溅的流苏，那童年的云雨星光，那饱蘸生命之美的红叶，便突破时空的界限，染红我遥远而清晰的梦境。 7．这篇散文，开头“秋天的挂号信是故乡的一枚红叶托来的”这句话的作用是（3 分） 8．第三段拿“春风”、“夏雨”、“秋月”、“冬雪”作比，是为了说明

9.这是一篇感情真挚、语言优美的散文,请你以读书笔记的形式,摘录一处富有生命力的语句,并作简要的点评。(3分) 10.散文中“我的归宿藏在母亲亲手为我设计的坐标里”一句意思是说母亲的某个方面深深地影响了我,这个方面是什么?(3分) 11.如何理解“一切都未曾老去,也绝不会老去”?(3分) (二)读书养气说读书是为了升学,为了获取知识,为了改变命运,为了做官,为了就业,为了成名成家,为了报效祖国,等等,均无不可。但我觉得,最根本的一条是,读书可以养气人有三宝精气神,腹有诗书气自华。读不同的书,可以养不同的气。豪气,灵气,平和之气,浩然正气,可以养也:邪气,戾气,酸腐之气,阴阳怪气,亦可养也。读书于人,就像吃饭喝水一样不可或缺,我们可以从书中汲取无尽的精神力量一一不,吸取气,汲取一种激荡于我们的血管,充盈于我们的周身,又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时,读书也要像吃饭那样,吃各种蔬果和五谷杂粮,摄取多种营养一一阅读各式各样的书,汲取各种各样的气,以避免先天不足,后天失调。不过,血气方刚的少男少女,不仅要杂学旁收, 大量读书,还要有目标、有选择地读书,吸取精华,剔除糟粕,读天下好书,养人间正气。就像孟夫子说的那样:我善养吾浩然之气也! 如果说读书是养气,是输入。那么,写作则是释放,是输出。作者把气注入文章,读者又通过读书,感受到文章的气,吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”,不正是说一种读书的经验,说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?是什么样的人,读了什么样的书,便会写出什么样的文章来。气不同,文章的味道就不同,形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮苏如海、柳如泉、欧如澜,便是韩苏欧柳四大文豪的禀赋、气质、学养之差异,贯透于文章中的具体表现。曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛而宜”—一就是说,写文章的人,只要气足了,想怎么写就怎么写。所谓“气”者,分为两个层面,先天为禀赋(本气),后天为学养(养 )。自身气弱的人,器小气力薄,容易被书拿住,故世上多有食书不化的“两脚书橱” 而自身气足的人,不仅读书可以养气,而且善于融会,善于吐纳。作文时自然就会“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺”了。正因为如此,“野孩子”们的身上一开始虽有侠气、野气和不驯之气,可是经过书卷气的浸透,其人性便会改变,其笔下之文,便多有豪气、霸气和蓬勃之气,别有手眼,异光灿烂,爽! 人虽有先天的禀赋、气质上的差异,然而读书可以养气,则是共同的,也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过:水之积也不厚,则其负大舟也无力:风之积也不厚,则其负大翼也无力。读书不足,养气不够,写起文章来只有出的气,没有入的气,就像游泳的人不会换气, 用不了半个时辰,便三魂荡荡,七魄悠悠,蹬小脚儿翻白眼儿,简直像个垂死挣扎的瘪三

4 。（3 分） 9．这是一篇感情真挚、语言优美的散文，请你以读书笔记的形式，摘录一处富有生命力的语句，并作简要的点评。（3 分）摘录点评 10．散文中“我的归宿藏在母亲亲手为我设计的坐标里”一句意思是说母亲的某个方面深深地影响了我，这个方面是什么？ (3 分) ___________________________________________________________________ 11.如何理解“一切都未曾老去，也绝不会老去”？（3 分） __________________________________________________________________ (二)读书养气说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不，吸取气，汲取一种激荡于我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说的那样：我善养吾浩然之气也! 如果说读书是养气，是输入。那么，写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩苏欧柳四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛而宜”——就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀赋(本气)，后天为学养(养气)。自身气弱的人，器小气力薄，容易被书拿住，故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且善于融会，善于吐纳。作文时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”了。正因为如此，“野孩子”们的身上一开始虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书卷气的浸透，其人性便会改变，其笔下之文，便多有豪气、霸气和蓬勃之气，别有手眼，异光灿烂，爽! 人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过：水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小脚儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三

线上填入一个你自己认为合适的词语(如宽容、挫折、成功、快乐、付出代价等),然后作文题目:成长,需要注意:①除诗歌外,文体不限:②字数不少于600:③文中不要出现真实的校名、人名 ④不能抄袭。【参考答案】 1、衷、妩、彩、怅2、(1)千里共婵娟(2)纸上得来终觉浅(3)无可奈何花落去(4) 己所不欲,勿施于人(5)会当临绝顶,一览众山小3、(1)B处,改为;(2)即一既 (3)最深,又最浅-最浅,又最深 4、(1)表1、在同样的教育环境下,择校生学习成绩明显比正式录取的学生成绩差,上线率低。表2、重点中学择校生和普通中学学生入校成绩没有明显差异,但三年学习后,普通中学学生成绩优于重点中学择校生。(2)言之有理即可。示例,高中择校,一种徒劳的选择。5、桃园结义唱空城计茅庐骄兵必败6、示例:美丽家园从我做起。-同学们,我们是这美丽城市的小主人,让我们行动起来,人人动手,把花草种子播种好,管理好,让种子绽放出美丽的花朵,给我们居住的城市添色加彩 7、运用比喻、拟人,既生动形象点明了秋天的到来,又是文章的引子,引起深深的怀乡之思8.说明红叶的生命虽然短暂,但同样有着搏击的顽强与执着,同样展现了自己轰轰烈烈的平凡与伟大9.略10.母亲那平凡而伟大的品格。11.既表现了作者思乡的情愫是永恒的外,又说明短暂的生命散发的是永恒的精神。 12、读书可以养气13、①读不同的书,可以养不同的气:②读书是养气,是输入:写作是释放,是输出;③写文章的人,只要气足了,想怎么写就怎么写;④人虽有先天的禀赋、气质上的差异,然而读书可以养气,则是共同的,也是共通的。14、论述了读书多,养气厚才能厚积薄发,手(笔)到文成的道理。15、此题为开放性试题。16、此题为开放性试题。答案提示:①读书可以增长知识。②读书可以使人变得聪明。③读书可以使人精神愉悦。④读书可以陶冶情操,使人高尚等等 17、表现了作者乐观豁达的心境。用了对比的手法,即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比 18、借托鹤冲天而上的形象表明心志:在厄运面前不低头、奋发向上的精神。19、20略21 在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业22、韩信受胯下之辱成将军、曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。司马迁--西汉史学家、文学家和思想家。因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,出狱后,发奋著书完成史记。--宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寰来忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 (二)23.赠送、送礼、这24、智伯听说卫国军队已经在边境上守卫,就回来了。25.明察秋毫,深谋远虑;阴险狡诈;利令智昏,但能知错就改。26.这则故事告诚人们不可贪求无名之财,要时刻保持清醒头脑,善于分析,冷静处理,以防不虞之灾

7 线上填入一个你自己认为合适的词语(如宽容、挫折、成功、快乐、付出代价等)，然后作文。题目：成长，需要___________________ 注意：①除诗歌外，文体不限；②字数不少于 600；③文中不要出现真实的校名、人名； ④不能抄袭。【参考答案】一、 1、衷、妩、彩、怅 2、（1）千里共婵娟（2）纸上得来终觉浅（3）无可奈何花落去（4）己所不欲，勿施于人（5）会当临绝顶，一览众山小 3、（1）B 处，改为；（2）即—既（3）最深，又最浅---最浅，又最深 4、（1）表 1、在同样的教育环境下，择校生学习成绩明显比正式录取的学生成绩差，上线率低。表 2 、重点中学择校生和普通中学学生入校成绩没有明显差异，但三年学习后，普通中学学生成绩优于重点中学择校生。（2）言之有理即可。示例，高中择校，一种徒劳的选择。 5、桃园结义唱空城计三顾茅庐骄兵必败 6、示例：美丽家园从我做起。---同学们，我们是这美丽城市的小主人，让我们行动起来，人人动手，把花草种子播种好，管理好，让种子绽放出美丽的花朵，给我们居住的城市添色加彩。二、 7、运用比喻、拟人，既生动形象点明了秋天的到来，又是文章的引子，引起深深的怀乡之思 8．说明红叶的生命虽然短暂，但同样有着搏击的顽强与执着，同样展现了自己轰轰烈烈的平凡与伟大 9．略 10．母亲那平凡而伟大的品格。11.既表现了作者思乡的情愫是永恒的外，又说明短暂的生命散发的是永恒的精神。 12、读书可以养气 13、①读不同的书，可以养不同的气；②读书是养气，是输入；写作是释放，是输出；③写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写；④人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。14、论述了读书多，养气厚，才能厚积薄发，手(笔)到文成的道理。15、此题为开放性试题。16、此题为开放性试题。答案提示：①读书可以增长知识。②读书可以使人变得聪明。③读书可以使人精神愉悦。④读书可以陶冶情操，使人高尚等等。三、 17、表现了作者乐观豁达的心境。用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。 18、借托鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前不低头、奋发向上的精神。19、20 略 21、在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业 22、韩信受胯下之辱成将军、曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。司马迁---西汉史学家、文学家和思想家。因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，出狱后，发奋著书完成史记。----宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（二）23．赠送、送礼、这 24、智伯听说卫国军队已经在边境上守卫，就回来了。25．明察秋毫，深谋远虑；阴险狡诈；利令智昏，但能知错就改。26．这则故事告诫人们不可贪求无名之财，要时刻保持清醒头脑，善于分析，冷静处理，以防不虞之灾