第三章体育教学的特点、目标、过程 第一节体育教学的一般概述 体育教学体育教学是教与学的统一活动,是学生在教师有目的有计划的 指导下,积极主动的学习与掌握基础知识和基本技术.技能.锻炼身体,增强体质,促进 健康,发展运动能力,培养思想道德的一种有组织的教学过程,是实现学校体育目标的 基本途径之 第二节体育教学的特点和目标 体育教学的特点 (一)、共性特点: )、不同特点: 1、教学目标2、教学内容3、教学方法4、教学组织 、教学中人际关系6、教学中的教育工作7、教学要求 8负荷特点
第三章 体育教学的特点、目标、过程 第一节 体育教学的一般概述 体育教学——体育教学是教与学的统一活动，是学生在教师有目的.有计划的 指导下，积极主动的学习与掌握基础知识和基本技术.技能.锻炼身体，增强体质，促进 健康，发展运动能力，培养思想道德的一种有组织的教学过程，是实现学校体育目标的 基本途径之一 第二节 体育教学的特点和目标 一、体育教学的特点 （一）、共性特点： （二）、不同特点： 1、教学目标 2、教学内容 3、教学方法 4、教学组织 5、教学中人际关系 6、教学中的教育工作7、教学要求 8负荷特点
体育教学的目标 体育教学目标体育教学目标是指在一定的时间和范围 内,体育教学中师生所应达到的最终目的,既预期所要达 到的教学结果和标准 )、制定体育教学目标的依据 1、学校体育目标与体育教学大纲 学生身心发展的特点及其规律 3、各地区、各部门和单位的实际情况和可能 (二)、体育教学目标的特征和基本要求 体育教学目标的特征 1)、必须详细说明目标的内容 (2)、应当用特定的术语描述教学后所要达到的结果和 明细规格
二、体育教学的目标 体育教学目标——体育教学目标是指在一定的时间和范围 内，体育教学中师生所应达到的最终目的，既预期所要达 到的教学结果和标准。 （一）、制定体育教学目标的依据 1、学校体育目标与体育教学大纲 2、学生身心发展的特点及其规律 3、各地区、各部门和单位的实际情况和可能 （二）、体育教学目标的特征和基本要求 1、体育教学目标的特征 （1）、必须详细说明目标的内容 （2）、应当用特定的术语描述教学后所要达到的结果和 明细规格
2、制定体育教学目标基本要求 (1)、教学目标必须明确规定,教学后学生必须达到的结果和明 细规格 2)、教学目标必须用可观察、可测量的、比较具体的量化指标加 以说明。 3)、预定教学目标的成功程度,必须加以评价。 (三)、我国体育教学目标:通过体育教学向学生进行体 育、卫生保健知识教育,增强学生体质,促进身心发展, 培养德、智、体全面发展的社会主义建设者 我国各学段体育教学目标: 小学阶段:初中阶段:高中阶段: (四)、体育教学目标分类:知识、技能技术和情感三类
2、制定体育教学目标基本要求 （1）、教学目标必须明确规定，教学后学生必须达到的结果和明 细规格。 （2）、教学目标必须用可观察、可测量的、比较具体的量化指标加 以说明。 （3）、预定教学目标的成功程度，必须加以评价。 （三）、我国体育教学目标：通过体育教学向学生进行体 育、卫生保健知识教育，增强学生体质，促进身心发展， 培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。 我国各学段体育教学目标： 小学阶段： 初中阶段： 高中阶段： （四）、体育教学目标分类：知识、技能技术和情感三类
我国基础课程改革后,学校体育与健康课程的目标: (1)、增强体能、掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。 (2)、增强运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯。 (3)、具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神。 (4)、提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方 式 5)、发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 体育与健康课程的学习领域目标 运动参与目标 (1)、具有积极参与体育活动的态度和行为。 2)、用科学的方法参与体育活动 运动技能目标: x(1)、获得运动基础知识。(2)、学习和应用运动技能
我国基础课程改革后，学校体育与健康课程的目标： （1）、增强体能、掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。 （2）、增强运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。 （3）、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。 （4）、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方 式。 （5）、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 体育与健康课程的学习领域目标： •运动参与目标： （1）、具有积极参与体育活动的态度和行为。 （2）、用科学的方法参与体育活动。 •运动技能目标： （1）、获得运动基础知识。（2）、学习和应用运动技能
(3)、安全地进行体育活动 (4)、获得野外活动的基本技能 身体健康目标 (1)、形成正确的身体姿势 2)、发展体能 3)、具有关注身体和健康意识 (4)、懂得营养、环境和不良行为对身体健康的响 心理健康目标: (1)、了解体育活动对心理健康的作用,认识身心发展的关系 2)、正确理解体育活动与自尊、自信的关系。 3)、学会通过体育活动等方法调控情绪。 (4)、形成克服困难的坚强意志品质 ·社会适应目标: 1)、建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德。 (2)、学会获得现代社会中体育与健康知识的方法
（3）、安全地进行体育活动 （4）、获得野外活动的基本技能 •身体健康目标： （1）、形成正确的身体姿势 （2）、发展体能 （3）、具有关注身体和健康意识 （4）、懂得营养、环境和不良行为对身体健康的响 •心理健康目标： （1）、了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系。 （2）、正确理解体育活动与自尊、自信的关系。 （3）、学会通过体育活动等方法调控情绪。 （4）、形成克服困难的坚强意志品质。 •社会适应目标： （1）、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。 （2）、学会获得现代社会中体育与健康知识的方法
第三节体育教学过程 体育教学过程是指为达到体育教学的目标所进行的体育教学 的程序 体育教学过程的构成: 准备阶段实施阶段检查与评定阶段。 二、体育教学过程的基本因素: 教学目标包括社会目标和个人目标。 教学内容必修教材、限制选修教材和选修教材 人际关系一师生关系、学生关系 传播媒介—物质条件、完成教学的手段和方法等。 体育教学过程的基本规律 、体育教学过程的一般规律: 1、社会制约性规律 学生身心发展的规律 3、认识事物的规律 教育、教养和发展相统一的规律 5、教师的教与学生的学的辩证统一的规律性
第三节 体育教学过程 体育教学过程——是指为达到体育教学的目标所进行的体育教学 的程序。 一、体育教学过程的构成： 准备阶段 实施阶段 检查与评定阶段。 二、体育教学过程的基本因素： 教学目标—包括社会目标和个人目标。 教学内容—必修教材、限制选修教材和选修教材。 人际关系—师生关系、学生关系。 传播媒介—物质条件、完成教学的手段和方法等。 三、体育教学过程的基本规律 （一）、体育教学过程的一般规律： 1、社会制约性规律 2、学生身心发展的规律 3、认识事物的规律 4、教育、教养和发展相统一的规律 5、教师的教与学生的学的辩证统一的规律性
(二)、体育教学过程的特殊教学规律 1、运动技能形成的规律 粗略掌握动作阶段—泛化阶段 改进提高动作阶段—分化阶段 巩固和运用自如阶段—自动化阶段 人体生理机能活动变化的规律 (1)、人体工作能力变化的规律 上升阶段——工作能力逐渐提高。 稳定阶段——工作能力稳定在一个相对较高的波浪形变化不大的阶段。 下降恢复阶段——工作能力逐渐下降阶段 (2)、消退抑制规律 (3)、适应规律 刺激适应—再刺激—再适应
（二）、体育教学过程的特殊教学规律 1、运动技能形成的规律 粗略掌握动作阶段 ——泛化阶段 改进提高动作阶段——分化阶段 巩固和运用自如阶段——自动化阶段 2、人体生理机能活动变化的规律 （1）、人体工作能力变化的规律 上升阶段——工作能力逐渐提高。 稳定阶段——工作能力稳定在一个相对较高的波浪形变化不大的阶段。 下降恢复阶段——工作能力逐渐下降阶段。 （2）、消退抑制规律 （3）、适应规律 刺激——适应——再刺激——再适应
四、体育教学过程的控制 人体工作能力的变化规律
上升阶段 稳定阶段 下降恢复阶段 人体工作能力的变化规律 四、体育教学过程的控制
反馈—即时反馈、延时反馈 延时反馈—中时反馈、长时反馈 传播媒介 教师 学生 思想、知识、 视觉听觉本体感觉思 技术技能信 维进行加工获得信
教师 学生 传播媒介 思想、知识、 技术技能信息 视觉听觉本体感觉思 维进行加工获得信息 传播媒介 反馈——即时反馈、延时反馈、 延时反馈——中时反馈、长时反馈